1.如何培養(yǎng)幼兒洗手的良好習(xí)慣
幼兒良好的洗手習(xí)慣的養(yǎng)成包括兩方面：首先要讓幼兒理解和掌握洗手的正確方法（六步法），再通過長時間一貫性的培養(yǎng)使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣——手臟了自覺洗手、飯前便后主動洗手及洗手時節(jié)約用水等。
在培養(yǎng)幼兒形成良好的洗手習(xí)慣之前，我們首先要檢查一下為幼兒洗手創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否適宜。硬件的設(shè)施設(shè)備要完善，包括有大小適中的肥皂、兒童專用的毛巾等，在條件允許的情況下，北方的園所可以在冬天提供溫水洗手。作為教師，我們還要在幼兒洗手的場所創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，如洗手的步驟圖等。
具備了適宜的環(huán)境的同時，我們要讓幼兒理解“為什么要洗手”、“你的小手干凈嗎”以及“什么時候要洗手”這些問題?？梢蚤_展“觀察洗手水”的活動讓幼兒直觀地感受到洗手可以洗掉手上的污漬。比如，一次戶外活動后，我們端來一盆清水請一位小朋友在盆里洗手，看看水有什么變化。孩子們看到洗過手的水驚嘆道：“真臟呀！”再請這位小朋友搓一搓肥皂再洗，水變得更加臟了。此外，還可以通過展示細菌的圖片，讓幼兒了解手上看不見的臟東西。還要告訴幼兒畫畫和戶外活動后、進餐及飲水前、摸了臟的東西后以及如廁前后都要洗手。只有解答了這些問題，才能侈激發(fā)幼兒內(nèi)在的洗手動機和需要。
接下來，在讓幼兒知道了洗手必要性的基礎(chǔ)上，要教會他們正確的洗平方法。我們可以用兒歌、故事、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒掌握正確洗手的步驟。比如，引導(dǎo)小班幼兒一邊說《洗手歌》一邊練習(xí)洗手。通過豐富的活動，幼兒很快就能學(xué)會洗手，但是這并不意味著良好的洗手習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，我們還要不斷地鼓勵幼兒堅持洗手，可以采取獎勵和競賽的方法。比如，開展“小手真干凈”的活動，選出認真洗手的小朋友并加以獎勵，通過榜樣的作用，鼓勵大家都能認真洗手。還要將活動延伸到家庭中，了解幼兒在家庭中是不是主動、認真地洗手，并爭取家長的支持，做到幼兒園和家庭的要求一致，持之以恒。只有這樣，幼兒才能養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。
2.怎樣培養(yǎng)幼兒園幼兒洗手的習(xí)慣
一、以游戲的口吻教幼兒正確的洗手方法
幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣的萌芽需要教師正確的指導(dǎo)才會成長，如果單憑說教的方式，幼兒在當時可能記住了，可過不了多久，他們馬上就會遺忘，所以尋找一條適合幼兒年齡特點的教育途徑、方法就成了極為重要的事情。游戲是幼兒喜歡的活動方式之一，如果將教育引入游戲之中，讓游戲為我們的教育服務(wù)，往往會收到事半功倍的效果。
教幼兒學(xué)會洗手，首先要教會他們挽袖子。小班幼兒年齡小，身體發(fā)育還不完善，挽起袖子來很費勁，尤其是在冬天，孩子們穿得都比較多，挽袖子就成了一件讓人頭疼的事，如果每個孩子都讓老師幫忙挽，那只此一項就得耽擱一段時間。于是我設(shè)計了“小袖子爬山”的游戲，在每次洗手前筆者都會提醒幼兒“咱們一起讓小袖子爬爬山吧”，幼兒馬上會各自低下頭，用心地挽袖子，有的幼兒挽到一半想放棄時，我就鼓勵他們“再加把勁兒，小袖子離‘山頂’越來越近了”，讓他們堅持下去。所以每當幼兒挽好袖子，他們都會很高興地說：“老師，我的小袖子已經(jīng)爬到山頂了”。
在經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)與練習(xí)后，我們班所有的幼兒不僅學(xué)會了挽袖子的方法，還能主動地去做，身體也得到了鍛煉，在整個過程中，幼兒始終表現(xiàn)出積極的興趣，對自己充滿了信心。雖然我只是運用了游戲的口吻和幼兒進行了交流，但卻讓幼兒明白了以后該怎么做，促使幼兒養(yǎng)成了認真洗手的習(xí)慣。
二、以通俗易懂的兒歌、歌曲鞏固幼兒的洗手習(xí)慣
兒歌朗朗上口、音韻和諧，生動幽默，富有趣味。小班幼兒喜歡誦讀，易于理解。教師將生活能力的具體要求編進兒歌，配上形象的圖示，幼兒可以邊誦讀邊學(xué)習(xí)。如，“洗手歌”：“小朋友，來洗手；卷起袖，淋濕手；抹肥皂，搓搓手；清清水，沖沖手；關(guān)龍頭，甩甩手；小毛巾，擦擦手；小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。”幼兒在誦讀的過程中學(xué)會了正確的洗手步驟，也不會忘了關(guān)水龍頭或不擦手就跑了。
三、以家園配合的方式進一步鞏固幼兒的洗手習(xí)慣
家庭，是人一生教育的起點；父母，是孩子一生教育的第一位老師。為了讓家長們了解班級的培養(yǎng)目標，我向家長介紹了有關(guān)洗手習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并通過家園之窗讓家長了解幼兒洗手習(xí)慣的養(yǎng)成情況，向家長推薦在家庭中對幼兒進行培養(yǎng)的途徑、方法，讓幼兒在家庭中得到鍛煉，做到家園教育同步化。
1.放手讓孩子去做
2.在玩中學(xué)
從研究中可以看出，培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣并不是短時間內(nèi)就能辦到的，它是一個不斷反復(fù)練習(xí)、鞏固、再練習(xí)的過程，教師們應(yīng)該抓住幼兒期這一關(guān)鍵時期，充分利用多種手段給幼兒提供鍛煉的機會，為幼兒今后各種習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。
3.如何培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣
幼兒良好的洗手習(xí)慣的養(yǎng)成包括兩方面：首先要讓幼兒理解和掌握洗手的正確方法（六步法），再通過長時間一貫性的培養(yǎng)使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣——手臟了自覺洗手、飯前便后主動洗手及洗手時節(jié)約 用水等。
在培養(yǎng)幼兒形成良好的洗手習(xí)慣之前，我們首先要檢查一下為幼兒洗手創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否適宜。 硬件的設(shè)施設(shè)備要完善，包括有大小適中的肥皂、兒童專用的毛巾等，在條件允許的情況下，北方的園所可以在冬天提供溫水洗手。
作為教師，我們還要在幼兒洗手的場所創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，如洗手的步驟圖等。具備了適宜的環(huán)境的同時，我們要讓幼兒理解“為什么要洗手”、“你的小手干凈嗎”以及“什么時候要洗手”這些問題/可以開展“觀察洗手水”的活動讓幼兒直觀地感受到洗手可以洗掉手上的污漬。
比如，一次戶外活動后，我們端來一盆清水請一位小朋友在盆里洗手，看看水有什么變化。孩子們看到洗過手的水驚嘆道：“真臟呀！ ”再請這位小朋友搓一搓肥皂再洗，水變得更加臟了。
此外，還可以通過展示細菌的圖片，讓幼兒了解手上看不見的臟東西。還要告訴幼兒畫畫和戶外活動后、進餐及飲水前、摸了臟的東西后以及如廁前后都要洗手。
只有解答了這些問題，才能夠激發(fā)幼兒內(nèi)在的洗手動機和需要。
4.怎樣培養(yǎng)幼兒勤洗手的習(xí)慣
洗手看似簡單，殊不知學(xué)問很大。而大多數(shù)人沒有養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣，也不知道如何正確科學(xué)地洗手。一般人在洗手時，多半只是簡單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經(jīng)完成任務(wù)。要“有效”的洗手，就必須留意下面幾個步驟：
一般按照以下七步驟洗手即可有效清潔：
1、開水龍頭沖洗雙手。
2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。
3、小心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。
4、用流動的水沖洗至少10秒鐘。
5、完全擦干凈后，才用清水將雙手徹底沖洗干凈。
6、用干毛巾或手紙徹底抹干雙手，或以干手機吹干雙手。
7、雙手清洗妥當后，別再直接觸摸水龍頭，防止再度臟手。應(yīng)以抹手巾包裹水龍頭，或在水龍頭上潑水沖洗干凈，才把水龍頭關(guān)上。
5.如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣
讓孩子養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，可以防止好多疾病的發(fā)生。
但是，洗手對于孩子來說不是喜歡做的事情，需要家長的監(jiān)督，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。工具/原料洗手液自來水方法/步驟細菌的知識：從寶貝能夠自己洗手開始，慢慢告訴孩子一些知識，告訴他細菌是什么，會引起什么情況，怎么才能讓細菌遠離咱們，不用說的太明白，只是灌輸一個概念就可以了。
目的是說到細菌他能夠清楚。日常督促：大人平常要做到飯前便后要洗手，外出回家后要洗手，要言傳身教效果才會好。
對于孩子呢，我們在他吃飯前、玩玩具后、便后等情況，要督促他的洗手動作。疾病發(fā)生時：生病是幼兒時期常見的事情，這個時候家長要向孩子講解一些疾病的知識，比如說疾病是由手上的細菌引起的等等，強化記憶。
洗手的方式：單純的洗手對于孩子來說沒有興趣，所以需要家長要用心，比如買一些顏色或者形狀好看的洗手液，或洗手時將沫沫弄成吸引孩子的形狀，調(diào)動積極性。糾偏：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，要注意避免過度教育，不要造成其他的心里疾病。
注意事項注意防止引導(dǎo)過度。
6.如何讓孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣
讓孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，有益于孩子身心的健康成長，可減少一些寄生蟲病、胃腸道病及傳染病的發(fā)生。
主要方法有：一、家長要多督促孩子洗手要讓孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，家長就要多督促。孩子外出回家、吃東西前，家長一定要提醒孩子洗手。
要通過反復(fù)的督促、提醒，逐漸讓孩子養(yǎng)成飯前、便后主動洗手，弄臟手、臉后隨時洗凈的習(xí)慣。二、家長要常幫助孩子洗手家長如果能在日常的生活中常幫助孩子洗手，并且堅持身體力行，言傳身教，那么，孩子就很容易養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。
三、教孩子學(xué)會正確的洗手方法在洗手時，首先要把手腕、手掌和手指在水龍頭下淋濕，擦上足夠的香皂或洗手液并涂抹均勻，然后反復(fù)揉搓雙手及腕部，整個揉搓過程不能少于30秒，最后再用流動的自來水將手上的泡沫沖洗干凈。一般情況下，孩子應(yīng)照此辦法重復(fù)3~4遺，以保證手上的細菌被徹底清除。
如果沒有流動水，建議讓孩子隨身攜帶一支免洗消毒液，可以達到同樣的效果。在洗手時，要提醒孩子注意兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是注意清洗容易藏匿致病微生物的指尖、指甲縫、指關(guān)節(jié)等部位；二是注意隨時清洗水龍頭開關(guān)，因為在開水龍頭時，手上的細菌實際上已經(jīng)黏附在水龍頭上了。
因此，在洗手時最好用肥皂等先將水龍頭的開關(guān)清洗一下。勤洗手，防疾病，有百利，無一害，父母一定不可忽視對孩子勤洗手習(xí)慣的培養(yǎng)。
同時，還要注意幫助孩子掌握正確的洗手方法，使勤洗手不流于形式。
7.孩子獨立正確的盥洗,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣
1. 創(chuàng)設(shè)良好的盥洗教育環(huán)境
首先，我們通過對幼兒盥洗室創(chuàng)設(shè)公共區(qū)域的環(huán)境挖倔，發(fā)揮公共區(qū)域的教育作用。我們在小弟弟和小妹妹的小便池上分別畫上兩頂款式不同的漂亮小帽子，旁邊寫有漢字“男”和“ 女”，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個整潔優(yōu)美的環(huán)境，讓他們體驗和享受環(huán)境帶來的舒適與快樂。
我們還結(jié)合圖文并茂的宣傳圖片，督促培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。中班老師采用大小不同的圓點從大到小有秩序地排列，提醒幼兒自覺養(yǎng)成人多排隊的好習(xí)慣，消除不安全的隱患。
2.采用生動有趣的教育形式
在幼兒生活活動實施中常常會出現(xiàn)我們教師空泛的說教，造成幼兒被動 模仿的學(xué)習(xí)機會多，因人施教的個別活動少，幼兒經(jīng)常處于枯燥的學(xué)習(xí)，機械地操作。針對這些弊端，我們采用生動形象的教育，讓幼兒內(nèi)化知識，考慮幼兒真正的需求，興趣點和可發(fā)展的空間。
幼兒往往對其感興趣的活動充滿好奇，因此我們創(chuàng)造條件利用興趣來培養(yǎng)他們的良好的盥洗習(xí)慣。在幼兒盥洗時，用攝象機錄下幼兒不同的行為表現(xiàn)。通過錄象回放觀摩，讓幼兒找一找那些是對的，那些是錯的，大家共同探討，參與解決在盥洗中存在的問題，增強幼兒對良好的盥洗習(xí)慣培養(yǎng)的意識。
其次，我們結(jié)合幼兒在盥洗中存在的現(xiàn)象，鼓勵幼兒積極參與自編自演情景表演，把培養(yǎng)的要求融進自編的情景中，使抽象的道理更形象化，具體化。
3. 發(fā)揮榜樣的力量
教師是幼兒模仿的重要對象，我們的日常行為隨時都對幼兒發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我們 要做有心人， 平時要善于抓住一切有利機會為幼兒做好行為示范，用自己良好的盥洗習(xí)慣去影響他們。同伴是幼兒觀摩學(xué)習(xí)的榜樣，我們在幼兒中樹立良好的典型讓其 他幼兒學(xué)習(xí)，采用結(jié)對子，一幫一的形式，相互交流觀摩，取長補短，以此激發(fā)幼兒去模仿和學(xué)習(xí)。
4. 開展適當?shù)男袨閺娀?
針對一些散漫，任性的幼兒，我們嚴要求，鼓勵他們學(xué)榜樣。這些幼兒大多缺乏正確的家庭教育，導(dǎo)致不良習(xí)慣的形成，表現(xiàn)在盥洗時嬉鬧，推擠，對同伴有攻擊行為，以自我 為中心。但這些幼兒大多好勝心強，在積極的引導(dǎo)下，主動性很高。我們利用這一特點，采取做值日生，做哥哥姐姐等形式。針對一些幼兒在盥洗時表現(xiàn)出的種種不良行為習(xí)慣，選擇正確的行為作為目標不斷強化。如：對于盥洗時愛嬉鬧的幼兒，要求在規(guī)定的時間里完成，對于推擠，對同伴有攻擊行為的幼兒不忘提醒遵守盥洗要求，當幼兒缺乏控制能力時，教師要有意識的利用語言，表情，動作等給予暗示，及時提醒。通過大帶小教弟弟妹妹洗手的活動，為小班幼兒起示范作用，還能在規(guī)則意識，謙讓精神等方面起到榜樣作用，而個別散漫，任性的幼兒在小班弟弟，妹妹面前則更增強了約束自我規(guī)范行為的意識。
5. 多種教育的整合
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)用指甲鉗，教育幼兒要養(yǎng)成經(jīng)常檢查指甲的好習(xí)慣。指甲長了要及時剪，修剪完，可讓幼兒看看剪下的指甲有多臟，使其感受洗干凈小手的重要。
愛玩水是每個孩子的天性。教師在來園活動時可適當?shù)亟o其提供玩水的機會和條件。如：為動植物換水，澆水，清洗小盤子。用抹布擦洗自己的小抽斗等。教室里掛幾把小牙刷，當幼兒玩沙后指甲里殘留泥沙和污垢時，可教會幼兒使用小刷子進行清潔。讓幼兒感受清潔帶來的 舒適，初步形成自身對清潔的需要。
其次，不斷擴大幼兒的學(xué)習(xí)知識面，增加 信息收集量。讓幼兒了解水資源在我們生活中的廣泛應(yīng)用，我們的生活離不開水，而我國又是水資源 缺乏的國家，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約 用水，隨手關(guān)緊水龍頭的好習(xí)慣。
6. 家園共同教育
經(jīng)常與家長溝通，了解幼兒在家中的盥洗情況，引進家庭教育中的經(jīng)驗，使幼兒園的教育更具針對性。同時讓家長了解幼兒園盥洗習(xí)慣培養(yǎng)的要求及方法，使家園教育保持同步，形成合力。建議家長在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好，便利的盥洗環(huán)境，給孩子準備專用的洗手液和肥皂，毛巾，潤膚油等用品，這些用品最好放在幼兒可以自由取放的地方。
養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣是人不可缺少的素質(zhì)之一，對于其今后的健康發(fā)展也具有相當重要的作用。從小播下良好習(xí)慣的種子，將會獲得命運的收獲，有良好盥洗習(xí)慣的孩子將終身收益。
8.如何培養(yǎng)小班幼兒主動洗手的好習(xí)慣
幼兒良好的洗手習(xí)慣的養(yǎng)成包括兩方面：首先要讓幼兒理解和掌握洗手的正確方法（六步法），再通過長時間一貫性的培養(yǎng)使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣--手臟了自覺洗手、飯前便后主動洗手及洗手時節(jié)約用水等。
在培養(yǎng)幼兒形成良好的洗手習(xí)慣之前，我們首先要檢查一下為幼兒洗手創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否適宜。硬件的設(shè)施設(shè)備要完善，包括有大小適中的肥皂、兒童專用的毛巾等，在條件允許的情況下，北方的園所可以在冬天提供溫水洗手。
作為教師，我們還要在幼兒洗手的場所創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，如洗手的步驟圖等。 具備了適宜的環(huán)境的同時，我們要讓幼兒理解“為什么要洗手”、“你的小手干凈嗎”以及“什么時候要洗手”這些問題。
可以開展“觀察洗手水”的活動讓幼兒直觀地感受到洗手可以洗掉手上的污漬。比如，一次戶外活動后，我們端來一盆清水請一位小朋友在盆里洗手，看看水有什么變化。
孩子們看到洗過手的水驚嘆道：“真臟呀！”再請這位小朋友搓一搓肥皂再洗，水變得更加臟了。此外，還可以通過展示細菌的圖片，讓幼兒了解手上看不見的臟東西。
還要告訴幼兒畫畫和戶外活動后、進餐及飲水前、摸了臟的東西后以及如廁前后都要洗手。只有解答了這些問題，才能侈激發(fā)幼兒內(nèi)在的洗手動機和需要。
接下來，在讓幼兒知道了洗手必要性的基礎(chǔ)上，要教會他們正確的洗平方法。我們可以用兒、故事、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒掌握正確洗手的步驟。
比如，引導(dǎo)小班幼兒一邊說《洗手》一邊練習(xí)洗手。通過豐富的活動，幼兒很快就能學(xué)會洗手，但是這并不意味著良好的洗手習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。
在此基礎(chǔ)上，我們還要不斷地鼓勵幼兒堅持洗手，可以采取獎勵和競賽的方法。比如，開展“小手真干凈”的活動，選出認真洗手的小朋友并加以獎勵，通過榜樣的作用，鼓勵大家都能認真洗手。
還要將活動延伸到家庭中，了解幼兒在家庭中是不是主動、認真地洗手，并爭取家長的支持，做到幼兒園和家庭的要求一致，持之以恒。只有這樣，幼兒才能養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。
