1.語(yǔ)文素養(yǎng)大賽閱讀比賽題目有哪些
漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，古代名篇，包括小說(shuō)詩(shī)詞，歷史文化名人歷史典故 焦作市首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽筆試試題 教育教學(xué)理論 一、填空（每空0.5分，共10分）1、語(yǔ)文是最重要的 工具，是 的重要組成部分。
與 的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、語(yǔ)文課程體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教育理念，有利于 有利于 。
3、是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定識(shí)字寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。4、綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè) 、、的學(xué)習(xí)過(guò)程。
5、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有 、、、的能力。6、《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》是著名教育家 的作品。
7、“千教萬(wàn)教，教人求真 千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”是著名教育家 的名言。8、王崧舟老師認(rèn)為：一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。
支撐起語(yǔ)文教師的詩(shī)性， 支撐起語(yǔ)文教師的靈性， 支撐起語(yǔ)文教師的活性，支撐起語(yǔ)文教師的神性。9、朱永新先生主持 ，以一切人的發(fā)展為宗旨，是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育，是著眼精神成長(zhǎng)的生活教育。
二、判斷（每小題1分，共10分）1、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式主要就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主的進(jìn)行主題活動(dòng)，如：辦刊、演出、辯論、誦會(huì)等。 （ ）2、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。
（ ）3、第一學(xué)段，是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段。課程標(biāo)準(zhǔn)按識(shí)字與寫字、閱讀、寫話、口語(yǔ)交際四個(gè)方面共列出了28項(xiàng)目標(biāo)。
（ ）4、正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文時(shí)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力的總的描述。 （ ）5、識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。
（ ）6、語(yǔ)文評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。 （ ）7、課標(biāo)要求閱讀教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。
（ ） 8、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》是課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”之一。（ ）9、口語(yǔ)交際是老師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)該在具體的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行。
（ ）10、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1-9年級(jí)合計(jì)背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇，其中1-6年級(jí)80篇，7-9年級(jí)160篇。（ ） 三、簡(jiǎn)答（每小題5分，共10分）。
1、如何引導(dǎo)學(xué)生有目的的搜集資料？2、語(yǔ)文課程的基本理念是什么？文學(xué)素養(yǎng) 一、填空（每個(gè)空0.5分，共10分）1、《老人和海》的作者是 國(guó)作家 。2、的著名作家 是繼泰戈?duì)柡笥忠晃粯s獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的東方作家，獲獎(jiǎng)作品是《雪國(guó)》、《古都》、《千紙鶴》。
3、泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》形式雋永，冰心曾經(jīng)翻譯他的作品，并因?yàn)槭芩挠绊懀瑢懥藘刹孔髌罚汉?。4、世界童話之父是 的 。
5、《哈姆萊特》、、《奧賽羅》、四大悲劇的作者是 。6、是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。
全書分 、、三部分。7、的《師說(shuō)》一文中“師者， ”闡述了教師職業(yè)的性質(zhì)。
8、冰心的代表作是 ，母愛(ài)、童真是作品的主要內(nèi)容。9、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?/p>
出自 的《 》 。二.判斷（每小題1分，共5分）1、、《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體的散文集，記錄了孔子和他的學(xué)生的言行，由孔子的學(xué)生寫成。
這部儒家經(jīng)典對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了巨大的影響。 （ ） 2、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、范仲淹。
（ 曾鞏 ）3、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”出自劉禹錫的《陋室銘》。
（ ）4、“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩(shī)中的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。
（ ） 5、“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。 （ ） 三、連線（每連對(duì)一組1分，共5分）。
李商隱 夜雨寄北 何當(dāng)共剪西窗燭。王昌齡 從軍行 孤城遙望玉門關(guān)。
岑參 白雪歌送武判官歸京 千樹萬(wàn)樹梨花開。白居易 錢塘湖春行 亂花漸欲迷人眼。
晏殊 浣溪沙 無(wú)可奈何花落去 教學(xué)實(shí)踐（30分） 一、請(qǐng)你從普通讀者、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)三個(gè)角度認(rèn)真閱讀這篇四年級(jí)的課文，寫出文本細(xì)讀。（20分）。
去 年 的 樹 [日本]新美南吉/著 孫幼軍/譯 一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。
樹呢，也天天站著聽(tīng)鳥兒歌唱。 日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)了。
鳥兒要離開樹，飛到南方去。 樹對(duì)鳥兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥！明年你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！?/p>
鳥兒說(shuō)：“好。我明年一定回來(lái)，給你唱歌。
請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說(shuō)完，就向南方飛去。 春天來(lái)了，原野上、森林里的雪都融化了。
鳥兒又回來(lái)找她的好朋友了。 可是，樹不見(jiàn)了，只剩下樹根留在那里。
“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒?jiǎn)枠涓? 樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>
鳥兒向山谷里飛去。山谷里有座很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙--沙--”地響著。
鳥兒落在工廠的大門上。她問(wèn)大門：“門先生，我的好朋友--樹在哪兒，您知道嗎？” 門回答說(shuō)：“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了。”
鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油灑旁，坐著個(gè)小女孩。
鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？? 小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。” 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
接著，她就唱起去年。
2.語(yǔ)文素養(yǎng)大賽閱讀比賽題目有哪些
漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，古代名篇，包括小說(shuō)詩(shī)詞，歷史文化名人歷史典故焦作市首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽筆試試題教育教學(xué)理論一、填空（每空0.5分，共10分）1、語(yǔ)文是最重要的 工具，是 的重要組成部分。
與 的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、語(yǔ)文課程體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教育理念，有利于 有利于 。
3、是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定識(shí)字寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。4、綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè) 、、的學(xué)習(xí)過(guò)程。
5、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有 、、、的能力。6、《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》是著名教育家 的作品。
7、“千教萬(wàn)教，教人求真 千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”是著名教育家 的名言。8、王崧舟老師認(rèn)為：一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。
支撐起語(yǔ)文教師的詩(shī)性， 支撐起語(yǔ)文教師的靈性， 支撐起語(yǔ)文教師的活性，支撐起語(yǔ)文教師的神性。9、朱永新先生主持 ，以一切人的發(fā)展為宗旨，是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育，是著眼精神成長(zhǎng)的生活教育。
二、判斷（每小題1分，共10分）1、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式主要就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主的進(jìn)行主題活動(dòng)，如：辦刊、演出、辯論、誦會(huì)等。 （ ）2、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。
（ ）3、第一學(xué)段，是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段。課程標(biāo)準(zhǔn)按識(shí)字與寫字、閱讀、寫話、口語(yǔ)交際四個(gè)方面共列出了28項(xiàng)目標(biāo)。
（ ）4、正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文時(shí)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力的總的描述。 （ ）5、識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。
（ ）6、語(yǔ)文評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。 （ ）7、課標(biāo)要求閱讀教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。
（ ） 8、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》是課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”之一。（ ）9、口語(yǔ)交際是老師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)該在具體的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行。
（ ）10、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1-9年級(jí)合計(jì)背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇，其中1-6年級(jí)80篇，7-9年級(jí)160篇。（ ）三、簡(jiǎn)答（每小題5分，共10分）。
1、如何引導(dǎo)學(xué)生有目的的搜集資料？2、語(yǔ)文課程的基本理念是什么？文學(xué)素養(yǎng)一、填空（每個(gè)空0.5分，共10分）1、《老人和?！返淖髡呤?國(guó)作家 。2、的著名作家 是繼泰戈?duì)柡笥忠晃粯s獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的東方作家，獲獎(jiǎng)作品是《雪國(guó)》、《古都》、《千紙鶴》。
3、泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》形式雋永，冰心曾經(jīng)翻譯他的作品，并因?yàn)槭芩挠绊懀瑢懥藘刹孔髌罚汉?。4、世界童話之父是 的 。
5、《哈姆萊特》、、《奧賽羅》、四大悲劇的作者是 。6、是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。
全書分 、、三部分。7、的《師說(shuō)》一文中“師者， ”闡述了教師職業(yè)的性質(zhì)。
8、冰心的代表作是 ，母愛(ài)、童真是作品的主要內(nèi)容。9、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?/p>
出自 的《 》 。二.判斷（每小題1分，共5分）1、、《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體的散文集，記錄了孔子和他的學(xué)生的言行，由孔子的學(xué)生寫成。
這部儒家經(jīng)典對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了巨大的影響。 （ ） 2、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、范仲淹。
（ 曾鞏 ）3、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”出自劉禹錫的《陋室銘》。
（ ）4、“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩(shī)中的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。
（ ） 5、“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。 （ ）三、連線（每連對(duì)一組1分，共5分）。
李商隱 夜雨寄北 何當(dāng)共剪西窗燭。王昌齡 從軍行 孤城遙望玉門關(guān)。
岑參 白雪歌送武判官歸京 千樹萬(wàn)樹梨花開。白居易 錢塘湖春行 亂花漸欲迷人眼。
晏殊 浣溪沙 無(wú)可奈何花落去 教學(xué)實(shí)踐（30分）一、請(qǐng)你從普通讀者、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)三個(gè)角度認(rèn)真閱讀這篇四年級(jí)的課文，寫出文本細(xì)讀。（20分）。
去 年 的 樹 [日本]新美南吉/著 孫幼軍/譯一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。
樹呢，也天天站著聽(tīng)鳥兒歌唱。 日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)了。
鳥兒要離開樹，飛到南方去。 樹對(duì)鳥兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥！明年你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。”
鳥兒說(shuō)：“好。我明年一定回來(lái)，給你唱歌。
請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說(shuō)完，就向南方飛去。 春天來(lái)了，原野上、森林里的雪都融化了。
鳥兒又回來(lái)找她的好朋友了。 可是，樹不見(jiàn)了，只剩下樹根留在那里。
“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒?jiǎn)枠涓?樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>
鳥兒向山谷里飛去。山谷里有座很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙--沙--”地響著。
鳥兒落在工廠的大門上。她問(wèn)大門：“門先生，我的好朋友--樹在哪兒，您知道嗎？” 門回答說(shuō)：“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了?！?/p>
鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油灑旁，坐著個(gè)小女孩。
鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊?小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。”鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了。
3.語(yǔ)文素養(yǎng)大賽初二答案.
初二語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽 姓名 班級(jí) 一、根據(jù)原文填空：（28分） 1、風(fēng)聲一何盛， 。
，松柏有本性。 2、懷舊空吟聞笛賦， 。
3、，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。 4、，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。
5、蓬萊文章建安骨， 。 6、無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。
。 7、天街小雨潤(rùn)如酥， 。
8、金樽清酒斗十千， 。 9、紛紛暮雪下轅門， 。
10、布衾多年冷似鐵， 。床頭屋漏屋干處， 。
11、傷心秦漢經(jīng)行處， 。 12、，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣， ，照無(wú)眠。 13、，自將磨洗認(rèn)前朝。
14、四面竹樹環(huán)合， ，凄神寒骨， 。 15，以中有足樂(lè)者， 。
16、既醉而退， 。 17、_________ ，_________ ；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
夾岸高山， 皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上， ， ，千百成峰。 18、_________ ，_________ ，鳴之而不能通其意。
《馬說(shuō)》 19、問(wèn)君何能爾？ 。山氣日夕佳， 。
二、根據(jù)要求寫出詩(shī)文原句：（30分） 1、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中發(fā)出了“ ， ！ 風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！钡暮艉啊?/p>
2、蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》：詞中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟，表現(xiàn)作者感悟人生哲理的詞句是： ， ，此事古難全。從“隔千里兮共明月”演化而來(lái)的，通過(guò)寫明月來(lái)表達(dá)對(duì)人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是： ， 。
3、龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中表明，他載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國(guó) 家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是： ， 。 4、李白的《 行路難》中反映李白不怕困難、勇往直前（道出了詩(shī)人堅(jiān)信抱負(fù)必 能實(shí)現(xiàn)的積極昂揚(yáng)的豪氣）的名句是： ， 。
5、李商隱的《無(wú)題》中常用來(lái)比喻教師的工作，被人們用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的 精神的詩(shī)句是： ， 。 6、〈〈登飛來(lái)峰〉〉：詩(shī)中蘊(yùn)含站得高，看得遠(yuǎn)的道理的、且與王之渙“欲窮千里 目，更上一曾樓”有異曲同工之妙的兩句詩(shī)： ， 。
7、李白也有最具憂愁、苦悶之意的名句，在《宣州謝脁樓餞別校書叔云》中 的是：“ ， ?！?8、陶淵明在《飲酒》中集中表現(xiàn)個(gè)人閑適恬淡心境的是 ， 。
9、蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！痹?《使至塞上》中______________，______________兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫 的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。
10、杜牧的《赤壁》：詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩(shī)句： ， 。 11、詠雪，古今多少人，惟唐代詩(shī)人岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中寫得最絕：“ ， ?！?/p>
12、從唐宋詩(shī)人所詠的物候，可看出物候是因地而異的?！癬______________， ________________?！?/p>
岑參的詩(shī)說(shuō)明北方地區(qū)八月份就草木凋零，大雪紛飛了。
（2分） 13、人們常引用韓愈《馬說(shuō)》中的句子：“ ， 。 ， 。”
來(lái)說(shuō)明：人才需要有人來(lái)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)人才的人很重要，比人才更難得。 14、《五柳先生傳》中表現(xiàn)五柳先生志趣的句子是 ， 。
三、開放性默寫（10分） 1、請(qǐng)分別默寫一組有關(guān)黃河和長(zhǎng)江的詩(shī)句“ ” “ ” 2、春天應(yīng)是一年中最惹人情思的季節(jié)，請(qǐng)寫兩組關(guān)于江南春天的詩(shī)句 “ ” “ ” 3、寫出與要求的顏色有關(guān)的完整的詩(shī)句。 紅色： 綠色： 白色： 黃色： 4、寫與“生活情趣“有關(guān)的完整詩(shī)句是： 。
5、寫與“奉獻(xiàn)”有關(guān)的完整詩(shī)句有： 。 四、文學(xué)常識(shí)填空（32分） 1、《馬說(shuō)》的作者_(dá)________，他長(zhǎng)于詩(shī)、文，但以寫作散文最為著名，被后人推為“_________”之首。
2、蘇軾，字子瞻，自號(hào)_________，宋代_________家。 3、作者_(dá)________，字叔庠，南朝梁_________家，本學(xué)期我們學(xué)過(guò)他的《 》 4、《送東陽(yáng)馬生序》選自 ，作者是 ， 初文學(xué)家。
序是 ，可分為 和 。 相當(dāng)于前言后記，而 與書序不同，它始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)某種思想感情，往往因人而論，闡明某些觀點(diǎn)。
5、《山坡羊?潼關(guān)懷古》“山坡羊”， 名， 是標(biāo)題。作者 ， （時(shí)代）詩(shī)人， 作家。
6、四書指“ ” 7、“李杜文章萬(wàn)古傳，自今讀來(lái)不新鮮，江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”中的“李杜”指 和 ，風(fēng)騷指《 》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《 》。
8、“詩(shī)仙”是李白，“詩(shī)圣”指杜甫，其詩(shī)被稱為“ ”，“詩(shī)佛”指 “詩(shī)鬼”是 。唐代寫詩(shī)最多的是 。
五、課外古詩(shī)文文學(xué)常識(shí)考查（20分） 1、“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……”這是我國(guó)古典名著 的開篇詞。 2、古典文學(xué)名著《西游記》中，最具有反抗精神的人物是 ，其最具有反抗精神的故事情節(jié)是 。
3、諸葛亮是劉備的軍師，足智多謀，《水滸傳》也刻畫了一個(gè)軍師叫 ， 是其杰作。 4、過(guò)三關(guān)，斬六將”白面有須的美男子是《三國(guó)演義》中的 與劉備、張飛 ，其重要情節(jié)還有（1） 5、《紅樓夢(mèng)》又名 ，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情悲劇為線索，描寫四 家族的興衰過(guò)程。
6、星期五是《 》中的一個(gè)人物，作者是英國(guó)的著名作家 。 7、《海底兩萬(wàn)里》是 的三部曲的第二部，第一部是 《 》第三部是《神秘島》。
8、《哈利波特》是深受世界小朋友喜歡的叢書，而且多部已經(jīng)被拍成電影，風(fēng)靡全球，你知道它的作者是誰(shuí)嗎？ 請(qǐng)寫出這套叢書任意一部的名稱 。 9、，。
4.小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)大賽試題及答案第一號(hào)題： 1 、王國(guó)維認(rèn)為在特定時(shí)
王國(guó)維認(rèn)為在特定時(shí)期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲。
語(yǔ)文素養(yǎng)是指語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出的"比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀"，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵，是《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的一個(gè)核心概念。
5.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文趣味知識(shí)競(jìng)賽試題
一、詩(shī)詞知多少（把古詩(shī)的前后句用線連起來(lái)）。20
東邊日出西邊雨 要留清白在人間 欲窮千里目 春風(fēng)花草香
粉骨碎身渾不怕 天下誰(shuí)人不識(shí)君 春眠不覺(jué)曉 更上一層樓
竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 隨風(fēng)潛入夜 處處聞啼鳥
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 道是無(wú)情卻有情 遲日江山麗 只是近黃昏
莫愁前路無(wú)知己 一行白鷺上青天 夕陽(yáng)無(wú)限好 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
二、快樂(lè)歇后語(yǔ) （選擇正確答案的序號(hào)）。20
1、啞巴吃黃連——（ ） 2、肉包子打狗——（ ）
3、鐵公雞——（ ） 4、隔著門縫看人——（ ）
5、小蔥拌豆腐——（ ） 6、飛蛾撲火——（ ）
7、黃鼠狼給雞拜年——（ ） 8、老虎屁股——（ ）
9、大姑娘上轎——（ ） 10、外甥打燈籠——（ ）
三、添枝加葉（填上數(shù)字使之成成語(yǔ)）。12
（ )心（ ）意 （ ）刀（ ）斷 不（ ）不（ ） （ ）面（ ）方
（ )顏（ ）色 （ ）嘴（ ）舌 （ ）拿（ ）穩(wěn) （ ）鈞（ ）發(fā)
（ )全（ ）美 （ ）方（ ）計(jì) （ ）軍（ ）馬 （ ）上（ ）下
四、疊羅漢（照樣子寫詞語(yǔ)）。13
例：黃澄澄 （ABB）
綠（ ） 紅（ ） 白（ ） 黑（ ） 金（ ）
例：高高興興（AABB） 例：商量商量（ABAB）
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五、智慧“謎”宮（猜字謎）。15
1、兩人土上談心?！?） 2、相見(jiàn)。————（ ）
3、上面正差一橫，下面少去一點(diǎn)。（ ） 4、林字多一半，不作森字猜。（ ）
5、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西分。并排兩棵樹，栽在石頭上。（ ）
六、博覽群書。（請(qǐng)根據(jù)你課外讀書知識(shí)填空。）（20分）（1-3題每空1分，4-7題每空2分）
1、中國(guó)四大古典名著是《 》，《 》，《 》，《 》。
2、中國(guó)古代所說(shuō)的文房四寶是：（ ），（ ），（ ），（ ）。
3、我國(guó)的四個(gè)直轄市是：（ ），（ ），（ ），（ ）。
4、有一個(gè)皇帝聽(tīng)信了騙子的話，把自己脫得一絲不掛，還跑到大街上去游行，讓別人看個(gè)夠。這個(gè)故事的題目是：《 》。
5、有一位窮人家的少年得到了一盞舊油燈，只要輕輕一擦，油燈里就跳出一個(gè)魔怪來(lái)，魔怪神通廣大，幫他找了個(gè)老婆、建了個(gè)城堡，后來(lái)的日子過(guò)得像王子一樣。這個(gè)故事的題目是：《 》。
6、有個(gè)小男孩長(zhǎng)了個(gè)非常古怪的鼻子，只要一說(shuō)謊鼻子就會(huì)長(zhǎng)一寸。他說(shuō)了一堆謊話后，小鳥就飛到他的鼻子上歇著。它們以為那是個(gè)樹枝呢！這個(gè)故事的題目是：《 》。
7、有一位美麗的公主，被嫉妒的繼母所害，逃到大森林里，與七個(gè)善良的小矮人生活在一起?？墒撬?yàn)檎`吃了毒蘋果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他們從此一起快樂(lè)地生活。這個(gè)故事的題目是：《 》。
6.參加語(yǔ)文素養(yǎng)大賽的學(xué)生應(yīng)該看什么東西
語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中所列的10條，是對(duì)接受義務(wù)教育的每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面的基本要求。如果達(dá)到了這10條要求，就應(yīng)該認(rèn)為“全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。筆者把“語(yǔ)文素養(yǎng)”的內(nèi)容從低級(jí)到高級(jí)。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜分為6個(gè)層次：
第一，必要的語(yǔ)文知識(shí)。離開知識(shí)的能力是不可設(shè)想的，輕易否認(rèn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語(yǔ)文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。在小學(xué)階段，教學(xué)一定的漢字音形義的知識(shí)、基本的語(yǔ)法和修辭知識(shí)、常用的段落和篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)、基本閱讀和寫作方法知識(shí)等，是非常必要的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)必定涉及語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，知識(shí)是一定要教的，但教什么知識(shí)，如何教知識(shí)，還有很多需要我們認(rèn)真研究。
第二，豐富的語(yǔ)言積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語(yǔ)言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。掌握3500個(gè)左右常用字和漢語(yǔ)常用書面詞匯，背誦一定量的語(yǔ)段和優(yōu)秀的詩(shī)文，閱讀一定量的課外書籍，是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。
第三，熟練的語(yǔ)言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語(yǔ)文教學(xué)必須在大量的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查字典、朗讀、默讀、說(shuō)話、聽(tīng)話、作文、寫字等基本技能；讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法和常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)方式，能掌握常用的思維方式，善于把自己獨(dú)特的思維結(jié)果用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行加工和表述，初步具備收集和處理信息的能力；能根據(jù)不同語(yǔ)言材料和不同交際場(chǎng)合適當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，最終形成良好的語(yǔ)感。
第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”。教學(xué)中要讓學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。如，勤查工具書的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，書寫整潔的習(xí)慣等。
第五，深厚的文化素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真理的科學(xué)態(tài)度；欣賞漢字的形象美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；領(lǐng)略中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。
第六，高雅的言談舉止。語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止。與人交往態(tài)度要大方，談吐要文雅，能根據(jù)不同場(chǎng)合選擇合適的措辭。要敢于提出自己的想法，也要耐心傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)。要勇于承認(rèn)自己的不足，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)文明地和他人溝通和交際。
可見(jiàn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語(yǔ)言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個(gè)體融入社會(huì)、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)概念的提出，使語(yǔ)文教學(xué)在弘揚(yáng)科學(xué)理性精神，注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、實(shí)用，滿足國(guó)家現(xiàn)代化生產(chǎn)的基本要求，與防止把人工具化，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、人文精神的熏陶、完美人格的塑造這兩者的矛盾張力中尋求一種平衡。這是對(duì)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的歷史性超越。
