1.文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)尾

你應(yīng)該注意：

1 不要在比賽中摻雜個(gè)人感情，即選手在回答時(shí)不要用眼神等提示，否則后果很?chē)?yán)重。

2 如果需要主持人讀題，那么題目一定要讀熟。

3 聲音要響亮。

4 最好記住每位選手的名字，這樣可以少鬧笑話(huà)。

祝你成功。

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一般這個(gè)類(lèi)型：

主持人開(kāi)場(chǎng)白

1： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，還有到場(chǎng)的各位嘉賓，以及現(xiàn)場(chǎng)的所有的朋

們，大家下午好！

1： 這里是2007年XX社團(tuán)XX醫(yī)學(xué)護(hù)理技術(shù)比賽的比賽現(xiàn)場(chǎng)，在比賽開(kāi)始之前，請(qǐng)?jiān)试S我以XX的身份感謝在坐的諸位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓朋友，以及所有的觀眾朋友。感謝你們的大力支持和積極參與，沒(méi)有你們的幫助和鼓勵(lì)，我們是不可能在此歡聚一堂的，謝謝你們。

1： 現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你們久違的熱情，創(chuàng)造出最轟動(dòng)的掌聲，請(qǐng)出本次賽的嘉賓主持人，我們最親愛(ài)的XX。

2： 大家好，很高興能擔(dān)任本次比賽的嘉賓主持人，首先還是要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持以及同學(xué)們的參與。今天，我希望朋友們敞開(kāi)你們的心扉，釋放你們的激情；讓我分享你們智慧的幽默，分享這段緣分的快樂(lè)。

1： 是的，在我們今天這段知識(shí)的旅行當(dāng)中，不談國(guó)事，不談學(xué)業(yè)，只有歡聲，只有笑語(yǔ)。

2： 在這么難忘的時(shí)光里，在同學(xué)們開(kāi)心之余，請(qǐng)千萬(wàn)不要忘記把你們的歡聲笑語(yǔ)傳遞給你們的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及一直在為你們辛勤耕耘的每一個(gè)園丁。好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下一直在默默關(guān)心和幫助著我們的領(lǐng)導(dǎo)和客人們！

2： 坐在這邊的是………

1： 坐在這邊的是………

2： 好了，下面讓我們用熱烈的掌聲由請(qǐng)XXX為我們講話(huà)。

（如果另一位主持人是你的老師，或者是正、副社長(zhǎng)，或者是比較有聲望的人，那你基本上就不用改了，反之，就把“嘉賓主持人”改成“另一位主持人”就可以了，好了，希望對(duì)你有所幫助）

2.文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)尾快

一、自我介紹式發(fā)言人落座后，首先做一個(gè)自我介紹，把自己的基本情況，或者是自己?jiǎn)挝坏幕厩闆r告訴聽(tīng)眾，然后，宣讀講稿，或者邊宣讀講稿邊解釋發(fā)言?xún)?nèi)容，或者脫稿發(fā)言。

這樣的開(kāi)場(chǎng)白叫做自我介紹式開(kāi)場(chǎng)白。一般說(shuō)來(lái)，在參加會(huì)議的人比較多，涉及的單位比較多，發(fā)言人不為人知的情況下，才使用自我介紹式開(kāi)場(chǎng)白。

自我介紹要講究技巧。應(yīng)該把自我介紹文學(xué)化，借助文學(xué)的魅力，激起聽(tīng)眾的情緒。

還要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵性詞語(yǔ)，吸引聽(tīng)眾的注意力。在全國(guó)少年小發(fā)明交流會(huì)上，一位少年這樣發(fā)言：“尊敬的爺爺、伯伯、奶奶、阿姨，你們好！我叫郭紅，郭沫若的郭，紅色的紅，來(lái)自遙遠(yuǎn)的云南省白家縣烏龍鎮(zhèn)啊麗山寨，前天是我的12歲生日。”

“郭沫若”、“12”、“山寨”的發(fā)音特別重。郭沫若是大家比較熟悉的人，強(qiáng)調(diào)和郭沫若一個(gè)姓，不僅詼諧有趣，也便于聽(tīng)眾記憶。

12歲的小孩子能夠登上國(guó)家發(fā)明交流會(huì)的講壇，實(shí)在是了不起！在不少人的心目中，小發(fā)明是城市孩子人的專(zhuān)利，邊遠(yuǎn)山寨的孩子能夠在小發(fā)明方面做出卓越的成績(jī)，確實(shí)了不起！強(qiáng)調(diào)“12”和“山寨”，能夠加大人們的心理反差，激發(fā)人們的聽(tīng)會(huì)熱情二、謙虛式在正式發(fā)言前，結(jié)合發(fā)言的內(nèi)容說(shuō)一通謙虛、客套話(huà)，這樣的開(kāi)場(chǎng)白，我們叫它謙虛式開(kāi)場(chǎng)白。人們最反感的是高傲的發(fā)言。

既然是作為先進(jìn)代表發(fā)言，肯定在某些方面做出了突出的成績(jī)，有值得人們學(xué)習(xí)的地方。否則，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)安排你發(fā)言的。

人有了成績(jī)，常常會(huì)得意忘形，夸夸其談、目空一切，而遭到眾人的反對(duì)。況且先進(jìn)代表發(fā)言，就是讓發(fā)言人說(shuō)自己工作中的成績(jī)的，這更容易使與會(huì)的人感到盛氣凌人，尤其是遭到哪些工作平淡的人的反對(duì)。

謙虛的開(kāi)場(chǎng)白，可以化解矛盾，拉近發(fā)言人與聽(tīng)眾之間的距離，使與會(huì)者以良好的心態(tài)聽(tīng)取發(fā)言。過(guò)度地謙虛就是驕傲。

在會(huì)議發(fā)言上，謙虛的話(huà)要說(shuō)，但是，不能夠過(guò)分地謙虛，必須控制住謙虛的尺度三、諒解式在正式發(fā)言前，講一些主觀或者客觀的理由，為自己發(fā)言可能出現(xiàn)的問(wèn)題、不妥、錯(cuò)誤開(kāi)脫責(zé)任，以求得與會(huì)人的諒解。大會(huì)發(fā)言最忌諱的是出現(xiàn)語(yǔ)言問(wèn)題和禮節(jié)問(wèn)題。

因?yàn)?，語(yǔ)言代表著發(fā)言人乃至發(fā)言人所在單位的文化水平，禮節(jié)反映發(fā)言人的文明程度。講得好，能夠博得與會(huì)者的欽佩和尊重，迎來(lái)一片喝彩；講得不好，將有損發(fā)言人的形象，甚至?xí)瓉?lái)陣陣倒掌。

參加會(huì)議的人，都是與會(huì)議內(nèi)容有關(guān)的人士，也不乏內(nèi)行、行家和專(zhuān)家。一個(gè)人的發(fā)言，幾百乃至幾千雙耳朵在審查，挑個(gè)什么毛病并不難。

不論發(fā)言人怎樣的慎重，總還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，或者輕或者重，或者大或者小。對(duì)發(fā)言可能出現(xiàn)的失誤事先做一點(diǎn)辯解，以求得同仁們的諒解并不多余，尤其是哪些倉(cāng)促迎戰(zhàn)的發(fā)言，更是必要。

四、強(qiáng)調(diào)式在正式發(fā)言前有人站起來(lái)對(duì)發(fā)言?xún)?nèi)容做簡(jiǎn)單的介紹，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)言?xún)?nèi)容的重要性，和聽(tīng)取發(fā)言的必要性，這樣的開(kāi)場(chǎng)白叫做強(qiáng)調(diào)式開(kāi)場(chǎng)白。某縣教育行政部門(mén)組織情商教育學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)某大學(xué)心理學(xué)博士給全縣的中小學(xué)教師做報(bào)告。

博士做報(bào)告前，教育局師訓(xùn)科科長(zhǎng)站起來(lái)為這位博士做了個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：“今天，我們有幸邀請(qǐng)到XX大學(xué)的XX博士給我們做情商教育方面的學(xué)術(shù)報(bào)告，請(qǐng)大家鼓掌歡迎XX博士關(guān)于情商教育的理論和方法，處于世界領(lǐng)先水平。認(rèn)真聽(tīng)取XX博士的報(bào)告，對(duì)我們今后教學(xué)大有益處務(wù)必請(qǐng)同志們保持安靜、認(rèn)真聽(tīng)講，切不可錯(cuò)過(guò)這個(gè)千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

多數(shù)開(kāi)場(chǎng)白由發(fā)言人自己做，只有少數(shù)開(kāi)場(chǎng)白由他人做。強(qiáng)調(diào)式開(kāi)場(chǎng)白一般由他人做。

強(qiáng)調(diào)式開(kāi)場(chǎng)白有驕傲的成份，如果出自發(fā)言人的口，會(huì)遭到“王婆賣(mài)瓜自賣(mài)自夸”的嫌疑，引起聽(tīng)眾的反感從負(fù)面影響與會(huì)者的聽(tīng)講情緒強(qiáng)調(diào)式開(kāi)場(chǎng)白出自他人之口，顯得發(fā)言人謙遜偉大，容易調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒開(kāi)場(chǎng)白的方式不限于上述幾種，受篇幅所限，這里僅列舉四種，有興趣的讀者，可以對(duì)開(kāi)場(chǎng)白的方式做進(jìn)一步的探討。會(huì)議發(fā)言稿是一種常見(jiàn)的應(yīng)用文。

開(kāi)場(chǎng)白可寫(xiě)進(jìn)發(fā)言稿里，也可以不寫(xiě)入發(fā)言稿，常常不寫(xiě)入發(fā)言稿，由發(fā)言人即席發(fā)揮，很隨意、很親切地說(shuō)出來(lái)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友、同志們俗話(huà)說(shuō)：“有緣千里來(lái)相會(huì)”。

因?yàn)橛芯?，我們從全?guó)各地奔赴到地處長(zhǎng)江中下游，南瀕太湖，北靠長(zhǎng)江的常州，參加。

（第。

期）培訓(xùn)班，開(kāi)始了為期2周緊張而快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

這次學(xué)習(xí)，為我們所有學(xué)員提供了一次開(kāi)拓視野、審視自身、提高能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)師的啟發(fā)、兄弟行學(xué)員之間的交流，提高了理論水平，轉(zhuǎn)變了思想觀念，深感不虛此行，受益匪淺。

承蒙抬愛(ài)，推選我進(jìn)行會(huì)議發(fā)言，恭敬不如從命，來(lái)自革命老區(qū)江西撫州的周某就拋個(gè)磚引出玉，將參加此次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)匯報(bào)如下尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友、同志們?yōu)槠?周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是一門(mén)無(wú)止境的學(xué)業(yè)。學(xué)無(wú)止境，奮斗就無(wú)終止。

“長(zhǎng)江后浪推前浪，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｎ抑孕淖Ｔ概笥褌?，多學(xué)習(xí)，多積累，不斷學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)。

即便到了暮年時(shí)分，只要我們的精神還在，勤奮不止，我們就會(huì)永遠(yuǎn)年輕。謝謝大家。

3.文學(xué)常識(shí)：詞

詞是宋代的文學(xué)主流。

唐及五代時(shí)，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與發(fā)展在宋代。詞的最初特點(diǎn)是以詩(shī)文配上曲調(diào)，可以演唱。

每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱(chēng)「詞牌」，依調(diào)填詞為「倚聲」。宋詞又有曲zhidao、雜曲、曲子詞、樂(lè)府、琴趣、樂(lè)章、長(zhǎng)短句等稱(chēng)謂。

因曲調(diào)節(jié)拍的不同，又區(qū)分為令、引、近、慢等。令或稱(chēng)小令，慢詞也作長(zhǎng)調(diào)。

詞的分段稱(chēng)為分片，詞除單調(diào)之外，一般都分上下兩片，慢詞也有分成三四片者。宋代許多學(xué)者文人喜好填詞作曲，對(duì)推動(dòng)詞的發(fā)展起了重要作用。

內(nèi)宋代詞的作者、作品及素質(zhì)遠(yuǎn)超前代，成為繼唐詩(shī)之后又一極具影響力的文學(xué)體裁。后世詞一般容不在演唱，基本上成為一種文學(xué)形式。

詞基本分為：婉約派、豪放派兩大類(lèi)。婉約派的代表人物：李煜.，晏殊，柳永，秦觀，周邦彥，吳文英，李清照，納蘭性德，晏幾道，姜夔等。

豪放派的代表人物：蘇軾，辛棄疾，岳飛，陳亮，陸游等。

4.文學(xué)常識(shí)——詞的介紹（基礎(chǔ)知識(shí)）

詞，是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代。據(jù)《舊唐書(shū)》上記載；“自開(kāi)元（唐玄宗年號(hào)）以來(lái)，歌者雜用胡夷里巷之曲?！庇捎谝魳?lè)的廣泛流傳；當(dāng)時(shí)的都市里有很多以演唱為生的優(yōu)伶樂(lè)師，根據(jù)唱詞和音樂(lè)拍節(jié)配合的需要，創(chuàng)作或改編出一些長(zhǎng)短句參差的曲詞，這便是最早的詞了。從敦煌曲子詞中也能夠看出，民間產(chǎn)生的詞比出自文人之筆的詞要早幾十年。

唐代，民間的詞大都是反映愛(ài)情相思之類(lèi)的題材，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被視為詩(shī)余小道。只有注重汲取民歌藝術(shù)長(zhǎng)處的人，如白居易、劉禹錫等人才寫(xiě)一些詞，具有樸素自然的風(fēng)格，洋溢著濃厚的生活氣息。以脂粉氣濃烈的祟尚濃辭艷句而馳名的溫庭筠和五代“花間派”，在詞發(fā)展史上有一定的位置。而南唐李后主被俘虜之后的詞作則開(kāi)拓一個(gè)新的深沉的藝術(shù)境界，給后世詞客以強(qiáng)烈的感染。

宋代，通過(guò)柳永和蘇軾在創(chuàng)作上的重大突破，詞在形式上和內(nèi)容上得到了巨大的發(fā)展。盡管詞在語(yǔ)言上受到了文人詩(shī)作的影響，而典雅雕琢的風(fēng)尚并沒(méi)有取代其通俗的民間風(fēng)格。而詞的長(zhǎng)短句形式更便于抒發(fā)感情，所以“詩(shī)盲志，詞抒情”的這種說(shuō)法還是具有一定根據(jù)的。

詞，大體上可分類(lèi)為婉約派和豪放派。婉約派的詞，其風(fēng)格是典雅涪婉、曲盡情態(tài)；象柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保魂淌獾摹盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”；晏幾道的“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”等名句，不愧是情景交融的抒情杰作，藝術(shù)上有可取之處。豪放詞作是從蘇軾開(kāi)始的。他把詞從娛賓遺興的天地里解助出來(lái)，發(fā)展成獨(dú)立的抒情藝術(shù)。山川勝跡、農(nóng)舍風(fēng)光、優(yōu)游放懷、報(bào)國(guó)壯志，在他手里都成為詞的題材，使詞從花間月下走向了廣闊的社會(huì)生活。從我們今天讀者的情趣來(lái)看，象“大江東去”之類(lèi)的豪放派的作品更易于接受。

詞大致可分小令（58字以?xún)?nèi)）、中調(diào)（59一90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字以上，最長(zhǎng)的詞達(dá)240字）。一首詞，有的只一段，稱(chēng)為單調(diào)；有的分兩段，稱(chēng)雙調(diào)；有的分三段或四段，稱(chēng)三疊或四疊。

詞牌的產(chǎn)生大體有以下幾種情況：沿用古代樂(lè)府詩(shī)題或樂(lè)曲名稱(chēng)；如《六州歌頭》；取名人詩(shī)詞句中幾個(gè)字，如《西江月》；據(jù)某一歷史人物或典故，如《念奴嬌》；還有名家自制的詞牌。詞發(fā)展到后來(lái)逐漸和音樂(lè)分離，而成為一種獨(dú)立的文體。

詞，又稱(chēng)“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”、“倚聲”、“填詞” ，是詩(shī)歌的一種形式，調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲，以?xún)伤纬删妥罡?。詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)多少來(lái)劃分的。小令的字?jǐn)?shù)在 58個(gè)字以?xún)?nèi)，59—90個(gè)字為中調(diào)，而長(zhǎng)調(diào)是91個(gè)字以上。

詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格區(qū)別，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱(chēng)。例如《沁園春 雪》這首詞，“沁園春”是詞牌，“雪”是詞的標(biāo)題。《卜算子 詠梅》這首詞，“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是詞的標(biāo)題。

詩(shī)、詞、曲的主要區(qū)別在于詩(shī)要求節(jié)奏和講求韻律，詞比詩(shī)的要求更加嚴(yán)格，詞是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)體。曲也是和樂(lè)演唱的一種韻文形式，但句法比詞更為靈活。

詞是韻文文體之一，又稱(chēng)"曲子詞"，即歌詞。它本來(lái)是為配樂(lè)歌唱而寫(xiě)的詩(shī)。由于它是配樂(lè)歌唱的，所以每首詞都有或至少曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)樂(lè)譜。每個(gè)樂(lè)譜都必定屬于某種宮調(diào)（類(lèi)似今天的C調(diào)、G調(diào)之類(lèi)），有一定的旋律、節(jié)奏，這些東西的總和就是詞調(diào)。每種詞調(diào)都有一個(gè)名稱(chēng)（如《西江月》、《清平樂(lè)》），這個(gè)名稱(chēng)就叫詞牌。

5.誰(shuí)知道詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽串詞

1.在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年：（“更上一層樓?！保?

2.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲?！保?

3.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”）

4.有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的（“當(dāng)局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句（“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”）說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。

5.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》（“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！保?

6.當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。

7.現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”）來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

8.來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩(shī)句。

9.昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復(fù)疑無(wú)路”）時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

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