1.孫權(quán)勸學(xué)的文學(xué)常識(shí)
孫權(quán)勸學(xué)寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。
可分兩層：先寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。 作品原文初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。
權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
譯文當(dāng)初，吳王孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)學(xué)官嗎！ 只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說你事務(wù)繁忙，哪能比得上我事務(wù)繁多呢？我常常讀書，認(rèn)為大有好處。”呂蒙于是開始讀書學(xué)習(xí)。
魯肅來到尋陽的時(shí)候，與呂蒙討論議事，魯肅聽到呂蒙的見解后，非常驚奇地說：“你現(xiàn)在的謀略才干，已不再是當(dāng)年吳縣的那個(gè)阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人離別多日，就要用新的眼光來看待了，長兄為什么認(rèn)清事物這么晚呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了。
2.關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)相關(guān)知識(shí)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。
權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （yé）？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>
蒙乃始就學(xué)。 及魯（Lǔ）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂（suì）拜蒙母，結(jié)友而別。
孫權(quán)勸學(xué)譯文 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士的嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說軍中事務(wù)繁多，又有誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。
等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別多日，就要用新的眼光來看待（另眼看待），長兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。1，選自《資治通鑒》（中華書局1957年版）卷六十六；《資治通鑒》是司馬光（1019~1086）主持編寫的一部編年通體史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。
2，權(quán)：指孫權(quán)，字仲謀。 3，卿：古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱，你。
4，當(dāng)涂掌事：當(dāng)涂，當(dāng)?shù)?。涂，通“途”?/p>
掌事，掌管政事。 5，辭：推辭。
6，務(wù)：事務(wù)。 7，孤：古時(shí)諸侯王的自稱。
8，治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)：指《易》《書》《春秋》《禮》等書。
9，博士：古代研究經(jīng)學(xué)的最高官位職稱。 10，邪（Yé）：通“耶”，語氣詞 11，涉獵：粗略地閱讀。
12，見往事：了解歷史。見，了解。
往事，指歷史。 13，乃：于是，就。
14，及：到了…的時(shí)候。 15，過：到。
16，尋陽：縣名，現(xiàn)在湖北黃梅西南。 17，才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。
18，非復(fù)：不再是。 19，更：重新。
20，刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。
21，大兄：長兄，這里是對(duì)同輩年長者的尊稱。 22，見事：認(rèn)清事物。
23，但：只，僅。 24，孰若：哪個(gè)像。
25，謂：對(duì)……說。 26，就：從事。
27，遂：于是，就 28，士別三日：有抱負(fù)的人離別幾日。三，代詞，指一些日子。
29，何：為什么。 30， 即 ：重新 31.初：原來，本來。
32，呂蒙：三國時(shí)吳國名將。 ]三、作者簡介 司馬光（1019—1086），字君實(shí)，陜州夏縣（現(xiàn)在屬山西省夏縣人）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。
寶元進(jìn)士。仁宗末年任天章閣待制兼侍講知諫院。
他立志編撰《通志》，作為封建統(tǒng)治的借鑒。治平三年（1066）撰成戰(zhàn)國迄秦的八卷。
英宗命設(shè)局續(xù)修。神宗時(shí)賜書名《資治通鑒》。
王安石行新政，他竭力反對(duì)，與王安石在帝前爭論，強(qiáng)調(diào)祖宗之法不可變。被命為樞密副使，堅(jiān)辭不就，于熙寧三年（1070）出知永興軍（現(xiàn)在陜西省西安市）。
次年退居洛陽，以書局自隨，繼續(xù)編撰《通鑒》，至元豐七年（1084）成書。他從發(fā)凡起例至刪削定稿，都親自動(dòng)筆。
元豐八年哲宗即位，高太皇太后聽政，召他入京主國政，次年任尚書左仆射、兼門下侍郎，數(shù)月間盡廢新法，罷黜新黨。為相八個(gè)月病死，追封溫國公。
著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。 [編輯本段]四、人教版教參 一、整體把握 本文是根據(jù)先前的史書改寫的。
因先前的史書已有較詳細(xì)的記載，而又無新的史料可以補(bǔ)充，所以本文是根據(jù)從略的原則對(duì)先前史書的有關(guān)記載進(jìn)行改寫的。與《三國志·吳志·呂蒙傳》裴松之注引《江表傳》的文字相比，本文僅區(qū)區(qū)129字，雖極簡略但剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。
本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?？煞謨蓪樱合葘憣O權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。
本文記事簡練。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長進(jìn)的。
寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)出來。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對(duì)話，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風(fēng)趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進(jìn)，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。
3.孫權(quán)勸學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納
三、《孫權(quán)勸學(xué)》1.出處：選自《資治通鑒》2.作者：北宋史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷，字君實(shí)，世稱涑水先生。
3.文學(xué)影響：司馬遷主持編寫的《資治通鑒》是我國第一部重要的編年體通史，共294卷，記述了公元前403年（戰(zhàn)國時(shí)期）至公元959年（五代時(shí)期）共1362年的史實(shí)。全書內(nèi)容以政治軍事為主，略講經(jīng)濟(jì)、文化，長于描寫戰(zhàn)爭。
《赤壁之戰(zhàn)》《淝水之戰(zhàn)》等都是本書描寫戰(zhàn)爭的代表作。這里“資”是“幫助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鑒”是“借鑒”；整個(gè)書名的意思是：以歷史上的得失為鑒戒來幫助加強(qiáng)政治。
4.字詞句：A.詞義：⑴.古今異義：①.但，古義為只，eg：但當(dāng)涉獵；今為轉(zhuǎn)折連詞。②.治，古義為研究，eg：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！今為治理。
③.博士，古義為官職，eg：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！今為學(xué)位。⑵.一詞多義：①.以：a.用，eg：以軍中多務(wù)；b.與“為”譯為“認(rèn)為”，eg：自以為大有所益。
②.當(dāng)：a.掌管，eg：當(dāng)除掌事；b.應(yīng)當(dāng)，eg：但當(dāng)涉獵。③.見：a.知道，eg：見往事耳（了解歷史罷了。）
；b.認(rèn)清，識(shí)別，eg：大兄何見事之晚乎??；動(dòng)詞，看見，見漁人，乃大驚。④.若：a.動(dòng)詞，比得上，eg：孰若孤；b.介詞，好象，eg：仿佛若有光。
⑤.之：a.助詞，取消句子的獨(dú)立性，不譯，eg：大兄何見事之晚乎？b.助詞，的，eg：于廳事之東北角。⑶.重點(diǎn)詞語翻譯：①.當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。
②.辭：推托。 ③.及魯肅過尋陽：及，到了…的時(shí)候。
④.才略：政治或軍事方面的才干和謀略。 ⑤.涉獵：粗略地閱讀。
⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。
⑥.更：更新。⑶.成語①.吳下阿蒙：比喻學(xué)識(shí)尚淺。
②.刮目相看：用新的眼光看待。C.特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：①.倒裝句：大兄何見事之晚乎！（“何見事”應(yīng)“見事何”，疑問句賓語前置。）
老兄你為什么看事情的變化這么晚呢？②.省略句：肅遂拜蒙母。（“拜”后省略介詞“于”。）
魯肅于是拜見了呂蒙的母親。③.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：我難道是想讓你鉆研經(jīng)史典籍而成為博士嗎？④.但當(dāng)涉獵，見往事耳：只不過應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得過去的教訓(xùn)罷了。
D.備注：本文以對(duì)話為主，語言形象，使人感受到人物說話是的口吻、神態(tài)和心理。詳略得當(dāng)。
一、重點(diǎn)字詞1.給下列加點(diǎn)字注音。 卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪yé 即更gēng刮目相待點(diǎn)撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測讀音。
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。 （1）蒙辭以軍中多務(wù) 辭：推托。
（2）但當(dāng)涉獵 涉獵：粗略地閱讀。 （3）見往事耳 見：了解。
往事：歷史。 （4）及魯肅過尋陽 過：到。
（5）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。 （6）卿今者才略 才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。
3.請(qǐng)寫出出自本文的兩個(gè)成語并解釋。 （1）成語：吳下阿蒙。
意思是：指沒有學(xué)問的人。 （2）成語：士別三日 意思是：刮目相待。
不能以老觀點(diǎn)來評(píng)判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學(xué)習(xí)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“當(dāng)涂掌事”等詞語。
2.孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為（這樣）大有好處。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“大有所益”等詞語。 3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了！ 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“才略”“復(fù)”等詞語。
4.士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新?lián)Q個(gè)眼光看待（他）。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“更”“刮目相看”等詞語。三、文學(xué)（文體）常識(shí)1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。
2.司馬光，字君實(shí)，北宋（朝代） 政治家、史學(xué)家（稱謂）。3.孫權(quán)，字仲謀，三國時(shí)期吳國的創(chuàng)建者。
◇ 詞語解釋：P106 注釋4、5、9;P107 注釋1-6、9、12、13、15◇ 文言歸納：《三點(diǎn)一測》P160 二至四◇ 句子翻譯：P107 課后練習(xí) 二◇ 啟示：人只要肯讀書，就會(huì)有所進(jìn)步（開卷有益）◇ 成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）1. 內(nèi)容理解：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué)2. 人物性格：孫權(quán)（嚴(yán)格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯(cuò)就改，謙虛好學(xué)）、魯肅（敬才愛才）。
4.三國的知識(shí)和孫權(quán)勸學(xué)
一.填空
1.“三國鼎立”是指 魏、蜀、吳 三國之間互相抗衡、斗爭。孫權(quán)是 吳 國方面的代表。
2.說出“三國”的三個(gè)故事嗎？如：火燒赤壁，智激周瑜，三顧茅廬，草船借箭
二.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語
1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 治：寫作
2.但當(dāng)涉獵，見往事耳 涉獵：了解
3.卿今者才略 略：才干、韜略
4.肅遂拜蒙母 遂：于是
三.說說下面句子的意思
1.蒙辭以軍中多務(wù) 呂蒙用軍隊(duì)中事情多來推辭（學(xué)習(xí)）
2.卿言多務(wù)，孰若孤？你說事情很多，難道和我一樣么？（指和孫權(quán)一樣繁忙）
5.有關(guān)《孫權(quán)勸學(xué)》的知識(shí)
1. 孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？
2. 呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？
3. 為什么“士別三日，即更刮目相待?！?？
4. 請(qǐng)解釋“吳下阿蒙”并造句。
5. 請(qǐng)解釋“刮目相待”并造句。
6. 《孫權(quán)勸學(xué)》有哪些通假字？
7. 《孫權(quán)勸學(xué)》有哪些古今異義的字詞？
8. 《孫權(quán)勸學(xué)》有哪些一字多義的字詞？
9. 請(qǐng)歸納《孫權(quán)勸學(xué)》所涉及的作者的簡介。
10. 《孫權(quán)勸學(xué)》一文的主要內(nèi)容內(nèi)容和主旨分別是什么？
希望幫助到你，若有疑問，可以追問~~~
祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓?。?^__^*）
