1.幼兒洗手環(huán)節(jié)的安全要點(diǎn)

1. 創(chuàng)設(shè)良好的盥洗教育環(huán)境

首先，我們通過對(duì)幼兒盥洗室創(chuàng)設(shè)公共區(qū)域的環(huán)境挖倔，發(fā)揮公共區(qū)域的教育作用。我們?cè)谛〉艿芎托∶妹玫男”愠厣戏謩e畫上兩頂款式不同的漂亮小帽子，旁邊寫有漢字“男”和“ 女”，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔優(yōu)美的環(huán)境，讓他們體驗(yàn)和享受環(huán)境帶來的舒適與快樂。

我們還結(jié)合圖文并茂的宣傳圖片，督促培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。中班老師采用大小不同的圓點(diǎn)從大到小有秩序地排列，提醒幼兒自覺養(yǎng)成人多排隊(duì)的好習(xí)慣，消除不安全的隱患。

2.采用生動(dòng)有趣的教育形式

在幼兒生活活動(dòng)實(shí)施中常常會(huì)出現(xiàn)我們教師空泛的說教，造成幼兒被動(dòng) 模仿的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多，因人施教的個(gè)別活動(dòng)少，幼兒經(jīng)常處于枯燥的學(xué)習(xí)，機(jī)械地操作。針對(duì)這些弊端，我們采用生動(dòng)形象的教育，讓幼兒內(nèi)化知識(shí)，考慮幼兒真正的需求，興趣點(diǎn)和可發(fā)展的空間。

幼兒往往對(duì)其感興趣的活動(dòng)充滿好奇，因此我們創(chuàng)造條件利用興趣來培養(yǎng)他們的良好的盥洗習(xí)慣。在幼兒盥洗時(shí)，用攝象機(jī)錄下幼兒不同的行為表現(xiàn)。通過錄象回放觀摩，讓幼兒找一找那些是對(duì)的，那些是錯(cuò)的，大家共同探討，參與解決在盥洗中存在的問題，增強(qiáng)幼兒對(duì)良好的盥洗習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)。

其次，我們結(jié)合幼兒在盥洗中存在的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒積極參與自編自演情景表演，把培養(yǎng)的要求融進(jìn)自編的情景中，使抽象的道理更形象化，具體化。

3. 發(fā)揮榜樣的力量

教師是幼兒模仿的重要對(duì)象，我們的日常行為隨時(shí)都對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我們 要做有心人， 平時(shí)要善于抓住一切有利機(jī)會(huì)為幼兒做好行為示范，用自己良好的盥洗習(xí)慣去影響他們。同伴是幼兒觀摩學(xué)習(xí)的榜樣，我們?cè)谟變褐袠淞⒘己玫牡湫妥屍?他幼兒學(xué)習(xí)，采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式，相互交流觀摩，取長補(bǔ)短，以此激發(fā)幼兒去模仿和學(xué)習(xí)。

4. 開展適當(dāng)?shù)男袨閺?qiáng)化

針對(duì)一些散漫，任性的幼兒，我們嚴(yán)要求，鼓勵(lì)他們學(xué)榜樣。這些幼兒大多缺乏正確的家庭教育，導(dǎo)致不良習(xí)慣的形成，表現(xiàn)在盥洗時(shí)嬉鬧，推擠，對(duì)同伴有攻擊行為，以自我 為中心。但這些幼兒大多好勝心強(qiáng)，在積極的引導(dǎo)下，主動(dòng)性很高。我們利用這一特點(diǎn)，采取做值日生，做哥哥姐姐等形式。針對(duì)一些幼兒在盥洗時(shí)表現(xiàn)出的種種不良行為習(xí)慣，選擇正確的行為作為目標(biāo)不斷強(qiáng)化。如：對(duì)于盥洗時(shí)愛嬉鬧的幼兒，要求在規(guī)定的時(shí)間里完成，對(duì)于推擠，對(duì)同伴有攻擊行為的幼兒不忘提醒遵守盥洗要求，當(dāng)幼兒缺乏控制能力時(shí)，教師要有意識(shí)的利用語言，表情，動(dòng)作等給予暗示，及時(shí)提醒。通過大帶小教弟弟妹妹洗手的活動(dòng)，為小班幼兒起示范作用，還能在規(guī)則意識(shí)，謙讓精神等方面起到榜樣作用，而個(gè)別散漫，任性的幼兒在小班弟弟，妹妹面前則更增強(qiáng)了約束自我規(guī)范行為的意識(shí)。

5. 多種教育的整合

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)用指甲鉗，教育幼兒要養(yǎng)成經(jīng)常檢查指甲的好習(xí)慣。指甲長了要及時(shí)剪，修剪完，可讓幼兒看看剪下的指甲有多臟，使其感受洗干凈小手的重要。

愛玩水是每個(gè)孩子的天性。教師在來園活動(dòng)時(shí)可適當(dāng)?shù)亟o其提供玩水的機(jī)會(huì)和條件。如：為動(dòng)植物換水，澆水，清洗小盤子。用抹布擦洗自己的小抽斗等。教室里掛幾把小牙刷，當(dāng)幼兒玩沙后指甲里殘留泥沙和污垢時(shí)，可教會(huì)幼兒使用小刷子進(jìn)行清潔。讓幼兒感受清潔帶來的 舒適，初步形成自身對(duì)清潔的需要。

其次，不斷擴(kuò)大幼兒的學(xué)習(xí)知識(shí)面，增加 信息收集量。讓幼兒了解水資源在我們生活中的廣泛應(yīng)用，我們的生活離不開水，而我國又是水資源 缺乏的國家，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約 用水，隨手關(guān)緊水龍頭的好習(xí)慣。

6. 家園共同教育

經(jīng)常與家長溝通，了解幼兒在家中的盥洗情況，引進(jìn)家庭教育中的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒園的教育更具針對(duì)性。同時(shí)讓家長了解幼兒園盥洗習(xí)慣培養(yǎng)的要求及方法，使家園教育保持同步，形成合力。建議家長在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好，便利的盥洗環(huán)境，給孩子準(zhǔn)備專用的洗手液和肥皂，毛巾，潤膚油等用品，這些用品最好放在幼兒可以自由取放的地方。

養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣是人不可缺少的素質(zhì)之一，對(duì)于其今后的健康發(fā)展也具有相當(dāng)重要的作用。從小播下良好習(xí)慣的種子，將會(huì)獲得命運(yùn)的收獲，有良好盥洗習(xí)慣的孩子將終身收益。

2.如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣

讓孩子養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，可以防止好多疾病的發(fā)生。但是，洗手對(duì)于孩子來說不是喜歡做的事情，需要家長的監(jiān)督，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

工具/原料

洗手液

自來水

方法/步驟

細(xì)菌的知識(shí)：從寶貝能夠自己洗手開始，慢慢告訴孩子一些知識(shí)，告訴他細(xì)菌是什么，會(huì)引起什么情況，怎么才能讓細(xì)菌遠(yuǎn)離咱們，不用說的太明白，只是灌輸一個(gè)概念就可以了。目的是說到細(xì)菌他能夠清楚。

日常督促：大人平常要做到飯前便后要洗手，外出回家后要洗手，要言傳身教效果才會(huì)好。對(duì)于孩子呢，我們?cè)谒燥埱啊⑼嫱婢吆?、便后等情況，要督促他的洗手動(dòng)作。

疾病發(fā)生時(shí)：生病是幼兒時(shí)期常見的事情，這個(gè)時(shí)候家長要向孩子講解一些疾病的知識(shí)，比如說疾病是由手上的細(xì)菌引起的等等，強(qiáng)化記憶。

洗手的方式：單純的洗手對(duì)于孩子來說沒有興趣，所以需要家長要用心，比如買一些顏色或者形狀好看的洗手液，或洗手時(shí)將沫沫弄成吸引孩子的形狀，調(diào)動(dòng)積極性。

糾偏：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，要注意避免過度教育，不要造成其他的心里疾病。

注意事項(xiàng)

注意防止引導(dǎo)過度

3.如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法

幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于生長發(fā)育、預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì)、保護(hù)其身心健康，將影響著孩子今后一生的發(fā)展。利用各種兒歌、故事、游戲、日常生活等形式，讓幼兒不斷地、反復(fù)學(xué)習(xí)洗手的正確方法，從而養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化。

由于幼兒年齡小，好動(dòng)更易將病毒、病菌附在手上，如果不及時(shí)洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)導(dǎo)致生病。因此，洗手對(duì)保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要。

因此，要幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先必須讓幼兒明白講衛(wèi)生的道理。

以積極的教育方式“引導(dǎo)”幼兒講衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自覺、自愿地認(rèn)真洗手，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣呢？這對(duì)于父母來說，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及免疫力相對(duì)比較薄弱，但是幼兒期是學(xué)習(xí)和養(yǎng)成正確洗手方法的最佳時(shí)期。教給幼兒并使其學(xué)會(huì)正確洗手方法，幫助他們形成良好的洗手習(xí)慣，傳授給他們自我保護(hù)的技巧，也是父母的重要職責(zé)。首先讓幼兒明白為什么要洗手？告訴孩子們有一些傳染病的病菌就是通過口腔傳染的，如果不勤洗手，就很容易把病菌帶到口腔里，然后進(jìn)入體內(nèi)，我們就會(huì)生病。讓幼兒知道手上的細(xì)菌是很小的，一般用肉眼是看不見的，看上去不臟的手也需要洗干凈，這使幼兒容易接受，就明白了為什么手看上去不臟，也要洗手后才能吃東西的原因，從而有了自主洗手的意識(shí)。

4.請(qǐng)簡要闡述教幼兒洗手的正確方法步驟有哪些

我會(huì)用親子游戲的方式教寶寶，和她一起洗手，手心、手背、手指，都洗到，她很喜歡洗手，慢慢的就養(yǎng)成習(xí)慣了，而且飯前一定要洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒良好的洗手習(xí)慣的養(yǎng)成包括兩方面：首先要讓幼兒理解和掌握洗手的正確方法（六步法），再通過長時(shí)間一貫性的培養(yǎng)使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣——手臟了自覺洗手、飯前便后主動(dòng)洗手及洗手時(shí)節(jié)約用水等。 在培養(yǎng)幼兒形成良好的洗手習(xí)慣之前，我們首先要檢查一下為幼兒洗手創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否適宜。

硬件的設(shè)施設(shè)備要完善，包括有大小適中的肥皂、兒童專用的毛巾等，在條件允許的情況下，北方的園所可以在冬天提供溫水洗手。作為教師，我們還要在幼兒洗手的場(chǎng)所創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，如洗手的步驟圖等。

具備了適宜的環(huán)境的同時(shí)，我們要讓幼兒理解“為什么要洗手”、“你的小手干凈嗎”以及“什么時(shí)候要洗手”這些問題?？梢蚤_展“觀察洗手水”的活動(dòng)讓幼兒直觀地感受到洗手可以洗掉手上的污漬。

比如，一次戶外活動(dòng)后，我們端來一盆清水請(qǐng)一位小朋友在盆里洗手，看看水有什么變化。 孩子們看到洗過手的水驚嘆道：“真臟呀！”再請(qǐng)這位小朋友搓一搓肥皂再洗，水變得更加臟了。

此外，還可以通過展示細(xì)菌的圖片，讓幼兒了解手上看不見的臟東西。還要告訴幼兒畫畫和戶外活動(dòng)后、進(jìn)餐及飲水前、摸了臟的東西后以及如廁前后都要洗手。

只有解答了這些問題，才能侈激發(fā)幼兒內(nèi)在的洗手動(dòng)機(jī)和需要。 接下來，在讓幼兒知道了洗手必要性的基礎(chǔ)上，要教會(huì)他們正確的洗平方法。

我們可以用兒歌、故事、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒掌握正確洗手的步驟。比如，引導(dǎo)小班幼兒一邊說《洗手歌》一邊練習(xí)洗手。

通過豐富的活動(dòng)，幼兒很快就能學(xué)會(huì)洗手，但是這并不意味著良好的洗手習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。 在此基礎(chǔ)上，我們還要不斷地鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持洗手，可以采取獎(jiǎng)勵(lì)和競賽的方法。

比如，開展“小手真干凈”的活動(dòng)，選出認(rèn)真洗手的小朋友并加以獎(jiǎng)勵(lì)，通過榜樣的作用，鼓勵(lì)大家都能認(rèn)真洗手。還要將活動(dòng)延伸到家庭中，了解幼兒在家庭中是不是主動(dòng)、認(rèn)真地洗手，并爭取家長的支持，做到幼兒園和家庭的要求一致，持之以恒。

只有這樣，幼兒才能養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。

5.幼兒園中班閱讀識(shí)字洗手教案怎么寫

設(shè)計(jì)背景

為了讓孩子們了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。

2、掌握洗手的正確方法。

3、教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)正確的洗手方法，難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、人手一塊小毛巾，洗手液或香皂若干。

2、故事《小熊豆豆生病了》。

3、正確洗手方法的圖片。

活動(dòng)過程：

一、游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。

“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個(gè)指頭長，哪個(gè)指頭短？”

二、聽故事《小熊豆豆生病了》。

1、老師引導(dǎo)語：“今天，老師給小朋友們講個(gè)故事?！?/p>

“小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下，弄得小手可臟了！……”

2、老師邊做手勢(shì)表演邊講故事，小熊豆豆為什么會(huì)肚子疼呢？它應(yīng)該怎樣做呀？（通過故事讓孩子們了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。）

3、引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流（調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性）。

提問：你們的肚子疼過嗎？為什么會(huì)疼呢？

我們應(yīng)該怎么做呢？

4、小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生（鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣）。

三、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)孩子們觀看相關(guān)圖片，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

1、調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的”。

2、出示洗手圖片，引導(dǎo)孩子們觀察畫面，了解洗手的正確方法。

畫面上的小女孩在干什么？

她是怎樣做的？咱們也來學(xué)一學(xué)吧！

（引導(dǎo)孩子們理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)孩子們用自己的語言表述）。

3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

（老師根據(jù)畫面內(nèi)容邊做動(dòng)作邊講解）。

4、引導(dǎo)孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

（老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法）。

5、老師和孩子們談話交流：“我們什么時(shí)候該洗手？”

（飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等）。

四、讓孩子們實(shí)際練習(xí)，洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。

老師引導(dǎo)：“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗得最干凈?！?/p>

在實(shí)際練習(xí)中，老師引導(dǎo)孩子邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)孩子正確的洗手方法。