1.文言文基礎(chǔ)知識點
文言文詞類活用詞類活用 分類 翻譯方法 例子名詞動用 前加動詞 一狼洞其中（打洞） 前加介詞后加動詞 驢不勝怒，蹄之（用蹄子踢） 另外動詞替換 舍于其址（蓋房子）名詞作狀語 表形狀 像…一樣 其一犬坐于前（像犬一樣） 表態(tài)度 像對待…一樣 吾得兄事之（像對待兄長一樣） 表方位 在…，從…，向… 孔子?xùn)|游（向東） 表時間 每…，在… 歲賦其二（每年） 表工具 用…，乘… 輦來于秦（乘車） 表處所 在… 相如廷叱之（在朝廷上）形容詞作動詞 狀語對譯法 敵人遠我（遠離） 補語對譯法 火尚足以明也（照明） 動詞替換法 私我也（偏愛）形容詞作名詞 形容詞+的+名詞 勞師以襲遠（遠方的國家）使動 名詞使動 使…成為什么 先破秦入咸陽者王之（使…成為王） 動詞使動 讓…做什么 臣活之（使…活下來） 形容詞使動 使…變得怎樣 焚百家之言，以愚黔首（使…變得愚蠢）意動 名詞意動 把…當作… 邑人奇之，稍稍賓客其父（把…當作賓客） 形容詞意動 認為…怎樣 成以其小，劣之（認為…不好）文言文翻譯技巧 將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語是對文言文閱讀能力的綜合考察。
其翻譯原則主要是：忠于原文，力求做到信、達、雅；直譯為主，意譯為輔。翻譯要注意以下幾點： 1.對某些詞該怎么解釋就怎么翻譯。
如“商君佐之”的“佐”就按其意義翻譯成“輔佐”即可。 2.解釋和翻譯有相當距離，不能簡單地把解釋當做翻譯。
這種情況，應(yīng)按這一詞在句中所指的意思來譯。如：“焚百家之言”的“言”當釋為“言論”、“學(xué)說”，但這樣的解釋不能作“焚”的賓語，根據(jù)文意，這里應(yīng)譯為“記載言論的著作”。
3.要恰當處理一些修辭格。是比喻的，要翻譯成“像……什么”，或直接譯出比喻的本體；是借代，只把所代的事物寫出就可以；是委婉說法的，按現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣來譯就可以了。
4.各類專有名詞和各個領(lǐng)域中的習(xí)慣用語譯時要注意。凡屬專名，如人名、地名、官名、爵名、謚號、廟號、年號、書名等，可不譯。
各種領(lǐng)域中有一系列的習(xí)慣用語，如官場中的“下車”、“視事”、“乞骸骨”等，可按現(xiàn)在的說法譯出。 5.句子一些省略的成分，有時需補出。
如“交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)”，“不內(nèi)”后省了賓語，可補出。 6.一些文言句子的語序，有時必須改變。
如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等句式，翻譯時必須按現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣譯出。 7.有些特殊的句子，譯時需要擴充或濃縮。
如“懷敵附遠，何招不至？”就應(yīng)譯為“使敵人降順，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢？”這類句子言簡意深，如翻譯時不擴充，就難于把意思表達清楚。有的句子為了某種需要，故意用繁筆，遇到這種情況，只譯出意思即可。
如“（秦）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”，譯時可凝縮為“秦有并吞天下，統(tǒng)一四海的雄心。”古文翻譯八法 古文翻譯是對古漢語知識的綜合能力的訓(xùn)練。
近年來，在高考語文試卷上，加大了文言文的主觀題，體現(xiàn)著新的《語文教學(xué)大綱》中“掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義”的要求。如何做好文言文的翻譯呢？準確、明白、通順，符合現(xiàn)代漢語表述習(xí)慣，沒有語?。荒荏w現(xiàn)原文的語言特色，力求做到文筆優(yōu)美、生動、富有表現(xiàn)力是文言文翻譯的標準。
筆者根據(jù)教學(xué)實踐，總結(jié)出以下八種方法。 一、加。
即加字法。在單音節(jié)詞前或之后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語。
（一） 單音節(jié)變雙音節(jié)。如： 1、前辟四窗，垣墻周庭。
（《項脊軒志》） 譯文：前面開辟了四個窗子，障壁圍著院子（或“繞著院子砌上圍墻”）。 2、獨樂樂，與人樂樂，孰樂？ 譯文：獨自一個人欣賞音樂快樂，同別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？ （二） 同形異義詞取古義。
如：（1）子布、元表諸人各顧妻子。（《赤壁之戰(zhàn)》）（2）先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。
（《桃花源記》）（3）宣言曰：“我見相如，必辱之?！保ā读H藺相如列傳》）（4）今以實校之，彼所將中國人，不過十五六萬，且久已疲。
（《赤壁之戰(zhàn)》）上述四例中，（?。捌拮印?，今義指男子的配偶，即愛人（女方）；古義為妻子和兒女。（2）“絕境”，今義指沒有出路的境地；古義為與外界隔絕的地方。
（3）“宣言”，今義是表示政見的公告或聲明；古義指公開揚言。（4）“不過”，今義為轉(zhuǎn)折連詞，古義是不超過的意思。
二、減。對于“偏義復(fù)詞”，就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。
翻譯時，要將“陪襯意”去掉。如： （1） 但欲求死，不復(fù)顧利害。
（《指南錄后序》） （2） 陟罰臧否，不宜異同。（《出師表》） （3） 晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。
（《孔雀東南飛》） （4） 備盜之出入也。（《鴻門宴》） （5） 世之有饑穰，天之行也。
（《論積貯疏》） （6） 而山下皆石穴罅，不知其深淺。（《石鐘山記》） （1）“利害”只有“害”的意思，沒有“罰”的意思；（2）“異同”只有“異”的意思；（3）“作息”只有“作”的意思；（4）“出入”在課文中只有“入”的意思；（5）“饑穰”只有“饑”的意。
2.初中語文1
新課程文言文總復(fù)習(xí)七年級上冊：1、童趣 一、解釋加點詞的含義 答案 1、項為之強 項：頸，脖頸。
強：通“僵”，僵硬。 2、徐噴以煙 徐：慢慢地。
以：用 3、果如鶴唳云端 果：果真，果然。唳：鳥鳴 4、以從草為林 林：樹林 5、興正濃 興：興趣 6、方出神 方：正 7、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 鞭：用鞭子打，抽打。
驅(qū)：趕 8、必細察其紋理 細：仔細。察，觀察 9、昂首觀之 昂：抬。
首：頭。之：它，代蚊子 10、為之怡然稱快 怡然：愉快的樣子 二、譯句 1、夏蚊成雷，私擬作群鶴于空中 1、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。
2、昂首觀之，項為之強。 2、仰起頭來觀察這種景象，脖頸因此都僵硬。
3、神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院 3、心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。 三、閱讀全文，回答下列問題。
1、文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事？ 1、寫了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆三件事 2、“余時有物外之趣”的原因是什么？ 2、見藐小之物必察其紋理。 3、本文有哪些詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中？ 3、明察秋毫、怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。
4、文章開篇用“余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？ 4、總領(lǐng)全文或引起下文。 5、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什么？5、恰當。
這時的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中，眼前實物已經(jīng)被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來，即被形容為“拔山倒樹而來”就很好理解了。
七年級上冊：《論語》十則 一、解釋加點詞的含義。 答 案 1、學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？ 1、同“悅”，愉快 2、吾日三省吾身 2、多次進行自我檢查 3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
3、罔：迷惑。殆：危害 4、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
4、齊：相同 5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。 5、女：通“汝”，你。
是，這。知，通“智”，聰明。
6、溫故而知新 6、故，舊的知識 7、士不可以不弘毅 7、弘毅：寬廣，剛毅 8、己所不欲，勿施于人 8、欲，想做的事情。施，施加。
二.寫出這課至今還用的成語。 溫故而知新、任重道遠、死而后已、見賢思齊、三人行必有我?guī)熝?、己所不欲，勿施于人?/p>
三.填空。 1、子曰：“學(xué)而時習(xí)之， ?！?/p>
孔子說：學(xué)習(xí)知識，進而按時溫習(xí)它，不也是高興的事嗎？ 2、子曰：“學(xué)而不思則罔 ?！?孔子說：光讀書學(xué)習(xí)而不思考，就會迷惑不解。
光思考而不去讀書學(xué)習(xí)，就什么都學(xué)不到。 3、子曰：“見賢思齊焉， 。”
孔子說：看見賢人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見不賢的人，就要自我反省，看有沒有同他相似的毛病。 4、子曰：“三人行， 。
， ?！?孔子說：三個人在一起走路，其中一定有可以當我老師的人；選擇他們的優(yōu)點供自己學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己也存在著他們有的缺點時，就應(yīng)該注意改正。
5、子曰：“ ， 可以為師矣?！?孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)，這樣，可以做老師了。
6、子曰：“歲寒， 。” 孔子說：碰上寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。
7、子曰：“其恕乎， ， 。 孔子說：那大概就是“恕”了！自己討厭的事，不要施加在別人身上。
8、子曰：“由，誨女知乎！ 是知也?！?孔子說：仲由，教導(dǎo)你的話明白了嗎？知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是真正的知。
七年級上冊：3、山市 一、解釋加點詞語義。 答 案 1、數(shù)年恒不一見 數(shù)，幾。
恒，經(jīng)常。 2、層層指數(shù) 數(shù)，數(shù)數(shù) 3、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。
樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。
4、奐山山市，邑八景之一也 山市，山中蜃景 5、而樓上人往來屑屑 屑屑，忙碌的樣子 6、或憑或立，不一狀 不一狀 7、相顧驚疑，念近中無此禪院。 相顧，你看看我，我看看你 8、倏忽，如拳如豆。
倏忽，突然。 二、翻譯句子。
1、孫公子禹年與同人飲樓上。 公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒。
2、或憑或立，不一狀 有的靠著，有的立著，形狀不一。 3、然數(shù)年恒不一見 但是這幾年總不出現(xiàn)一次。
三、閱讀全文，回答問題。 1、作者是借哪些人的觀察描寫山市的？ 1、借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的。
2、由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩歌？2、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。
3、為什么蒲松齡時代的人把“山市”叫做“鬼書”？ 3、當時的人們不能對“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學(xué)的說法來解釋 4、出自本文的成語有哪些？ 4、子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風定天清 5、找出文中描繪山市的關(guān)鍵詞語，體會山市形成的過程 5、孤塔—宮殿—城市—危樓 6、請你用一兩個詞語概括山市的特點 奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、七年級上冊：4、《世說新語》兩則 一、解釋加點詞的含義 答案 1、俄而雪驟，公欣然曰 1、俄而：片刻。 驟：急速。
欣然：高興的樣子 2、撒鹽空中差可擬 2、擬：比，比擬 3、未若柳絮因風起 3、未。
3.文言文基礎(chǔ)知識點
《口技》知識點梳理集粹（整理者：王明珍） 清林嗣環(huán)一、原文 ①京中有善口技者。
會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。
少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。 ②遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。
既而兒醒，大啼。夫亦醒。
婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。
當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
③未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。
賓客意少舒，稍稍正坐。 ④忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。
兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。
中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。
雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
⑤忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
二.實詞翻譯：第一段：善：善于，擅長 者：……的人 會：適逢，正趕上宴：舉行宴會 于：在 廳事：大廳，客廳施：設(shè)置，安放 屏障：指屏風，圍帳一類用來擋住視線的東西撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。 而已：罷了 團坐：圍繞而坐少頃：一會兒 但：只 聞：聽見 坐：通“座”座位第二段：犬吠：狗叫聲 便：就 覺：睡醒 欠伸：打呵欠，伸懶腰囈語：說夢話 既而：不久，緊接著 啼：出聲地哭 撫：撫摸，安慰乳：喂奶 兒含乳啼：乳頭 嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡絮絮：連續(xù)不斷地說話 當：在 是：這 初：剛剛一時：同時 妙：妙處 畢：全，都 側(cè)目：偏著頭看，形容聽得入神默嘆：默默地贊嘆 以為妙絕：精妙 絕：達到極點第三段：未幾：不久 齁：打鼾 漸：逐漸 作作索索：模擬老鼠活動的聲音傾側(cè)：翻倒傾斜 意：心情 少：稍微 舒：伸展，松弛 稍稍：漸漸第四段：呼：呼叫 俄而：一會兒 中間：其中夾雜 力拉：擬聲詞 崩倒：（房屋）倒塌曳：拉 許許：擬聲詞 雖：即使 一端：一種名：說出 于是：在這種情況下 色：臉色 席：座位 奮：揚起，舉起股：大腿 戰(zhàn)戰(zhàn)：打哆嗦，打戰(zhàn) 幾：幾乎 欲：想 走：跑第五段：群：眾多的 畢：全，都 絕：消失 三、翻譯語句：京中有善口技者。
京城里有一個善于表演口技的人。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
一天，正好碰上有一家大擺酒席請客，在客廳的東北角上安放了一座八尺寬的圍幕，這位表演口技的藝人坐在圍幕中，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。眾賓團坐。
少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者?？腿藗儑谝黄?。
過了一會兒，只聽到圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。
只聽到遠遠的深巷里的一陣狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著哈欠，伸著懶腰，她丈夫說著夢話。既而兒醒，大啼。
夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。
又一大兒醒，絮絮不止。一會兒小孩子醒了，大聲哭著。
丈夫也被吵醒了。婦人拍著孩子，給他喂奶，孩子口里含著奶頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面嗚嗚地哼唱著哄他睡覺。
又有一個大孩子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一地齊發(fā)，眾妙畢備。
這時候，婦人用手拍孩子的聲音，口中嗚嗚地哼唱的聲音，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時響了起來，各種聲音都表演得維妙維肖。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
全場的客人沒有一個不伸長脖子，偏著頭凝神地聽著，微笑著，暗暗地贊嘆，認為妙極了。未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。
沒隔多久，丈夫的鼾聲響起來了，婦人拍孩子的聲音也漸漸地拍一會兒停一會兒。9、微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。
隱隱約約地聽到老鼠安全窸窸窣窣的聲音，盆碗等器物打翻的聲音，婦人在夢中的咳嗽的聲音。賓客意少舒，稍稍正坐。
客人們聽到這里，心情稍微放松了，身子漸漸坐正了。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。
忽然有一個人大聲喊道：“起火啦！”丈夫起身大叫，婦人也起身大叫。兩兒齊哭。
俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。 兩個小孩子一齊哭了起來。
霎時間，成百上千人大喊起來，成百上千的小孩哭了起來，成百上千的狗叫了起來。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。
中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒而發(fā)出爆裂聲，呼呼的風聲，千百種聲音一齊響了起來；還夾雜著成百上千人的求救聲，救火的人們拉倒燃燒著的房子時一齊用力的呼喊聲，在火中搶奪物件的聲音，潑水的聲音。凡所應(yīng)有，無所不有。
雖人有百。
4.高二語文所有文言文知識點總結(jié)
一、通假字 1、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯： 距——拒，抵御，抵抗； 內(nèi)——納，接納； 2、張良出，要項伯： 要——邀，邀請； 3、臣之不敢倍德： 倍——背，背叛； 4、不可不蚤自來謝項王： 蚤——早； 5、令將軍與臣有郤： 郤——隙，隔閡，嫌隙； 6、沛公之參乘樊噲者也： 參乘——驂乘：坐在車右擔任侍衛(wèi)的人； 二、詞類活用 1、沛公欲王關(guān)中： 王：大王——稱王； 2、范增數(shù)目： 目：眼睛——使眼色； 3、道芷陽間行： 道：道路——取道； 4、夜馳之沛公軍；復(fù)夜去： 夜：夜晚——連夜； 5、吾得兄事之： 兄：兄長——向?qū)Υ珠L一樣； 6、常以身翼蔽： 翼：翅膀——像翅膀一樣； 7、頭發(fā)上指： 上：上面——向上； 8、日夜望將軍至： 日夜：白天和黑夜；日日夜夜； 9、臣活之： 活：使……活； 10、沛公旦日從百余騎： 從：使……從； 11、素善留侯張良： 善：善良——交好、友好； 12、秋毫不敢有所近： 近：與“遠”相對——沾染、接觸； 三、一詞多義 （一）虛詞“為” 1、用作動詞 音wéi 表動作：做、作為、充當、變成、成為 使子嬰為相 表觀點：認為 竊為大王不取也 表判斷；是 人方為刀俎，我為魚肉 2、用作介詞 表被動；為所/為……所 音wéi 若屬皆且為所虜 表原因、涉及對象 音wèi 慎毋為婦死，貴賤情何薄/誰為大王為此計者； 3、用作助詞 句末語氣，表疑問或反問 音wéi 何辭為？ （二）虛詞“因” 1、動詞：沿襲、繼續(xù) 蒙故業(yè)，因遺策 2、名詞：原因、緣由 于今無會因（到現(xiàn)在沒有相會的機緣了） 3、連詞：表順承，于是，就 項王即日因留沛公與飲 表原因，因為，由于 鼠，子神也，因愛鼠，不蓄貓犬（鼠，是子神啊，因為喜歡老鼠，所以不蓄養(yǎng)貓狗） 4、介詞： 憑借、條件 因利趁便，宰割天下，分裂山河 趁著、趁機 因計沛公于坐/因招沛公出/因言曰 因為、由于 恩所加則思無因喜以謬賞 （三）虛詞“而” 1、表目的：來，用來 籍吏民，封府庫，而待將軍 2、表轉(zhuǎn)折：但，卻 今人有大功而擊之 3、表修飾：（地，著） 臣與將軍戮力而攻秦 4、表修飾：（地，著） 項王按劍而跽曰 5、表遞進：并且 君子博學(xué)而日參省乎己 6、表并列：而且，或不譯 勞苦而功高如此 7、表順承：然后，接下來 撥劍切而啖之。
5.高一上冊文言文知識點總結(jié)
案： 同“按”； 審察，察看。
動詞。 “召有司案圖，指從此以往十五都予趙?！?/p>
罷： 通“?！?； 疲勞。形容詞。
“罷夫贏老易于而咬其骨。” 頒： 通“班”；“斑”； 頭發(fā)花白。
形容詞。 “頒白者不負戴于道路矣。”
板： 同“版”； 字版。名詞。
“板印書籍，唐人尚未盛為之?！?蜯： 同“蚌”； 河蚌。
“民食果損蜯蛤。 暴： “同曝” 曬。
動詞。 “雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也?！?/p>
暴： 同“曝” 暴露，顯露。動詞。
“思厥先祖父，暴霜露，” 暴： 同“曝”； 暴露，顯露。動詞。
“忠義暴于朝廷?！?暴： 同“曝”； 曬。
動詞。 “盛夏力作，而窮冬暴露，” 杯： 同“杯”； 酒器。
名詞。 “沛公不勝杯杓，不能辭。”
倍： 通“背”， 背叛，忘記。動詞。
“愿伯具言臣之不敢倍德也?！?倍： 同“背” 背叛，違背。
動詞。 “倍道而妄行，則天不能使之吉?！?/p>
被： 通“被”； 頂。動詞。
“被明月兮佩寶璐?！?被： 同“披”； 穿著。
動詞 “聞妻 言，如被冰雪?！?被： 同“披”； 覆蓋在肩背上。
動詞。 “同金生皆被綺繡，” 被： 同“披”； 覆蓋在肩背上動詞. “廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚 被： 同披； 覆蓋在肩背上。
動詞。 “屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，” 俾倪： 同“睥睨”； 斜著眼看。
形容詞。 “見其客朱亥，俾倪.” 辟： 通"避”； 躲避，逃避。
動詞。 “從臺上彈人，而觀其辟丸也?！?/p>
辟： 通“避”； 躲避。動詞。
“其北陵，文王所辟風雨也?！?辟： 通“僻”； 行為不正。
形容詞。 “放辟邪侈，無不為已?！?/p>
弊： 通“敝”； 困頓，失敗。形容詞。
“秦有余力而制其弊，” 弊： 通“敝”； 疲憊，衰敗。 “率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；” 弊： 通“敝”； 疲憊，衰敗。
形容詞。 “今天下三分，益州疲弊?！?/p>
徧： 同“遍” 遍及，普遍。動詞。
“小惠末徧，民弗從也?！?賓： 同“儐”； 迎接客人的人。
名詞 “設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！?不： 同“否”； 不。
副詞。 “或師焉，或不焉?！?/p>
不： 同“否”； 不會。副詞。
“王曰：‘不也’?！?不： 同“否”； 嗎。
疑問語氣詞。 “察王以十五城請易寡人之璧可予不？” 不： 同“否”； 嗎。
疑問語氣詞。 “汝見我不？” 不： 同“否”； 嗎。
疑問語氣詞。 “寧可共載不？” 材： 同“才”； 才能。
名詞。 仆材 不足，而又畏前所陳者， 材： 同“才”； 才能。
名詞。 “食之不能盡其材。”
裁： 通“才” 僅，只。副詞。
“城中 兵不滿千，戶裁及萬?！?裁： 通“才”； 剛剛。
副詞。 “手裁 舉，則又超忽而躍?！?/p>
采： 同“彩” 彩色，顏色。名詞。
“成五采，此天子氣也?！?采： 同“彩”； 顏色，彩色。
名詞。 “須臾成五采?！?/p>
倉： 同“蒼”； 黑色。名詞。
“要離刺慶忌也，倉鷹擊于殿上?！?藏： 同“臟” 臟腑。
名詞。 “末至二三里，摧藏馬悲哀?！?/p>
廛： 通“纏” “胡取禾三百廛兮？” 唱： 通“倡”； 倡導(dǎo)。動詞。
“而予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法，” 鈔： 同“抄”； 抄寫。動詞。
“適 中手自鈔錄。” 讎： 同“仇”； 仇敵，仇人。
“及仇讎已滅，天下已定，“ 鉏： 同“鋤”； 鋤頭。名詞。
“鉏櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也。” 絀： 通“黜”； 罷免官職。
動詞。 “屈平既絀，”二、活用現(xiàn)象 1、蓋失強援，不能獨完（形容詞用作動詞：保全。）
2、以地事秦（名詞用作動詞：侍奉） 3、李牧連卻之（使動用法，使------退卻；擊退。） 4、以事秦之心禮天下之奇才（名詞作動詞，禮遇） 5、日削月割 （名詞作狀語） 6、唐浮圖慧褒始舍于其址（筑舍定居，名詞作動詞） 7、以故其后名之曰“褒禪” （名作動，命名，稱名） 8、以其乃華山之陽名之也（名作動，命名，稱名） 9、有泉側(cè)出 （名詞作狀語）10、則其好游者不能窮也（走到盡頭。
形容詞用作動詞） 11、其進愈難，而其見愈奇（見：動作名，見到的景象） 12、蓋其又深，則其至又加少矣（至：動作名，到達的人） 13、火尚足以明也（明：形作動，照明）14、不得極夫游之樂也（形容詞用作動詞） 15、而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠（險遠，險遠地方。形容詞作名詞。）
16、負而前驅(qū)（名-狀） 17、至于幽暗昏惑而無物以相之（形容詞用作名詞） 18、后世之謬其傳而不能名者（謬：形容詞的使動用法，弄錯，使……錯；傳：動作名，流傳的文字；名：名作動，說出，說明，識其本名） 19、一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出（名-狀） 20、函梁君臣之首（名-動） 21、憂勞可以興國，逸豫可以亡身 （使動用法） 22、抑本其成敗之跡（名-動，推究） 23、微風鼓浪（名詞作動詞，吹起）24、雖大風浪不能鳴也（動詞使動用法，使…鳴） 25、而此獨以鐘名，何哉（名詞作動詞，命名） 26、余自齊安舟行適臨汝（名詞作狀語，乘船） 27、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（名詞作狀語，目：親眼；耳：親耳） 28、大石側(cè)立千尺（名-狀） 29、士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下（名-狀）30、而智勇多困于所溺（形-名） ------------------------- 三、古今異義 1、與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍（那實際情況。今：實際上） 2、思厥先祖父（祖輩父輩。
今指父親的父親） 3、。
6.文言文知識點應(yīng)該是哪些
文言文詞類活用 詞類活用 分類 翻譯方法 例子 名詞動用 前加動詞 一狼洞其中（打洞） 前加介詞后加動詞 驢不勝怒，蹄之（用蹄子踢） 另外動詞替換 舍于其址（蓋房子） 名詞作 狀語 表形狀 像…一樣 其一犬坐于前（像犬一樣） 表態(tài)度 像對待…一樣 吾得兄事之（像對待兄長一樣） 表方位 在…，從…，向… 孔子?xùn)|游（向東） 表時間 每…，在… 歲賦其二（每年） 表工具 用…，乘… 輦來于秦（乘車） 表處所 在… 相如廷叱之（在朝廷上） 形容詞 作動詞 狀語對譯法 敵人遠我（遠離） 補語對譯法 火尚足以明也（照明） 動詞替換法 私我也（偏愛） 形容詞作名詞 形容詞+的+名詞 勞師以襲遠（遠方的國家） 使動 名詞使動 使…成為什么 先破秦入咸陽者王之（使…成為王） 動詞使動 讓…做什么 臣活之（使…活下來） 形容詞使動 使…變得怎樣 焚百家之言，以愚黔首（使…變得愚蠢） 意動 名詞意動 把…當作… 邑人奇之，稍稍賓客其父（把…當作賓客） 形容詞意動 認為…怎樣 成以其小，劣之（認為…不好） 文言文翻譯技巧 將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語是對文言文閱讀能力的綜合考察。
其翻譯原則主要是：忠于原文，力求做到信、達、雅；直譯為主，意譯為輔。翻譯要注意以下幾點： 1.對某些詞該怎么解釋就怎么翻譯。
如“商君佐之”的“佐”就按其意義翻譯成“輔佐”即可。 2.解釋和翻譯有相當距離，不能簡單地把解釋當做翻譯。
這種情況，應(yīng)按這一詞在句中所指的意思來譯。如：“焚百家之言”的“言”當釋為“言論”、“學(xué)說”，但這樣的解釋不能作“焚”的賓語，根據(jù)文意，這里應(yīng)譯為“記載言論的著作”。
3.要恰當處理一些修辭格。是比喻的，要翻譯成“像……什么”，或直接譯出比喻的本體；是借代，只把所代的事物寫出就可以；是委婉說法的，按現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣來譯就可以了。
4.各類專有名詞和各個領(lǐng)域中的習(xí)慣用語譯時要注意。凡屬專名，如人名、地名、官名、爵名、謚號、廟號、年號、書名等，可不譯。
各種領(lǐng)域中有一系列的習(xí)慣用語，如官場中的“下車”、“視事”、“乞骸骨”等，可按現(xiàn)在的說法譯出。 5.句子一些省略的成分，有時需補出。
如“交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)”，“不內(nèi)”后省了賓語，可補出。 6.一些文言句子的語序，有時必須改變。
如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等句式，翻譯時必須按現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣譯出。 7.有些特殊的句子，譯時需要擴充或濃縮。
如“懷敵附遠，何招不至？”就應(yīng)譯為“使敵人降順，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢？”這類句子言簡意深，如翻譯時不擴充，就難于把意思表達清楚。有的句子為了某種需要，故意用繁筆，遇到這種情況，只譯出意思即可。
如“（秦）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”，譯時可凝縮為“秦有并吞天下，統(tǒng)一四海的雄心。” 古文翻譯八法 古文翻譯是對古漢語知識的綜合能力的訓(xùn)練。
近年來，在高考語文試卷上，加大了文言文的主觀題，體現(xiàn)著新的《語文教學(xué)大綱》中“掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義”的要求。如何做好文言文的翻譯呢？準確、明白、通順，符合現(xiàn)代漢語表述習(xí)慣，沒有語??；能體現(xiàn)原文的語言特色，力求做到文筆優(yōu)美、生動、富有表現(xiàn)力是文言文翻譯的標準。
筆者根據(jù)教學(xué)實踐，總結(jié)出以下八種方法。 一、加。
即加字法。在單音節(jié)詞前或之后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語。
（一） 單音節(jié)變雙音節(jié)。如： 1、前辟四窗，垣墻周庭。
（《項脊軒志》） 譯文：前面開辟了四個窗子，障壁圍著院子（或“繞著院子砌上圍墻”）。 2、獨樂樂，與人樂樂，孰樂？ 譯文：獨自一個人欣賞音樂快樂，同別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？ （二） 同形異義詞取古義。
如：（1）子布、元表諸人各顧妻子。（《赤壁之戰(zhàn)》）（2）先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。
（《桃花源記》）（3）宣言曰：“我見相如，必辱之?！保ā读H藺相如列傳》）（4）今以實校之，彼所將中國人，不過十五六萬，且久已疲。
（《赤壁之戰(zhàn)》）上述四例中，（?。捌拮印?，今義指男子的配偶，即愛人（女方）；古義為妻子和兒女。（2）“絕境”，今義指沒有出路的境地；古義為與外界隔絕的地方。
（3）“宣言”，今義是表示政見的公告或聲明；古義指公開揚言。（4）“不過”，今義為轉(zhuǎn)折連詞，古義是不超過的意思。
二、減。對于“偏義復(fù)詞”，就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。
翻譯時，要將“陪襯意”去掉。如： （1） 但欲求死，不復(fù)顧利害。
（《指南錄后序》） （2） 陟罰臧否，不宜異同。（《出師表》） （3） 晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。
（《孔雀東南飛》） （4） 備盜之出入也。（《鴻門宴》） （5） 世之有饑穰，天之行也。
（《論積貯疏》） （6） 而山下皆石穴罅，不知其深淺。（《石鐘山記》） （1）“利害”只有“害”的意思，沒有“罰”的意思；（2）“異同”只有“異”的意思；（3）“作息”只有“作”的意思；（4）“出入”在課文中只有“入”的意思；（5）“饑穰”只有“饑”的意思；。
7.初中文言文考點知識歸納、各文言文的內(nèi)容講解、題解
在古漢語詞匯中，實詞占絕大多數(shù)，所以掌握常見的文言實詞是正確閱讀文言文的關(guān)鍵，也是中考文言文考查的重點。文言實詞的重點是理解文言實詞在特定語言環(huán)境中的不同含義。
文言實詞的特殊用法主要有如下幾個方面：
（一）通假字。
通假字是指本應(yīng)該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字就是甲字的通假字。如“止有剩骨”（《狼》）中，“止”是通假字，而其本字是“只”。又如“滿坐寂然”（《口技》）中，“坐”是通假字，其本字為“座”，初中課本中涉及的通假字，大約有六十個，我們列表把它們集中起來記憶。通假字的讀音要按其本字的讀音來讀，如“將軍身被堅執(zhí)銳”中的“被”讀作“pī”，通假字的意思也要按本字理解，“被”作“穿著”解釋。
（二）一詞多義。
文言文中有些字詞根據(jù)語言發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)用范圍有所變化，同樣一個詞在這個句子中是一個意思，在那個句子中又是另一個意思。要讀懂文言文必須了解一個詞的多種含義，以便確定其在具體句子中的含義。因此，對文言實詞詞義的理解一定要心中有數(shù)，平時要多留意和掌握常見實詞的一詞多義現(xiàn)象。
例：1. 以為妙絕（極） 群響畢絕（消失）
2. 朝服衣冠，窺鏡（早晨） 于是入朝見威王（朝廷） 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（朝拜）
（三）古今異義。
語言，特別是它的詞匯，總是處在不斷變化之中，隨著時代的變化、歷史的變遷，古今詞匯及其意義有了明顯的差異，對于初中學(xué)生來說，了解古今詞義的變化，掌握常用實詞的變遷情況，對于讀懂文言文是有極大的幫助的，古今詞義變化有下列幾種情況：
1. 詞義擴大?！霸佟惫帕x為“第二次”，如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，現(xiàn)在的意思不僅指第二次，還指幾次以上或重復(fù)與繼續(xù)，使用范圍擴大。
2. 詞義縮小?！奥势拮右厝藖泶私^境”中“妻子”在古代包括“妻子和兒女”?，F(xiàn)在只表示“男子的配偶”，詞義范圍變窄了。
3. 詞義轉(zhuǎn)移。“涕”在古義中指“眼淚”，如“汪然出涕曰”，現(xiàn)在則專指“鼻涕”。詞義出現(xiàn)了轉(zhuǎn)移。
4. 詞類活用。在古代漢語中，某些詞可按照一定的語言習(xí)慣靈活運用，臨時改變其詞性，這是文言實詞的詞類活用現(xiàn)象。在平時的學(xué)習(xí)、朗讀過程中，要把握這種語言現(xiàn)象，一般有下列幾種情況：
(1)名詞活用為動詞?！绑H不勝怒，蹄之?！保ā肚H》）“蹄”本為名詞，這里活用為動詞，作“用蹄子踢”理解。
(2)動詞活用為名詞?！皞鴥E提攜，往來而不絕者。”（《醉翁亭記》）“提攜”本為動詞，在這里活用為名詞，作“用手攙扶的小孩”理解。
(3)形容詞做名詞。“吾與汝畢力平險”（《愚公移山》）“險”本為形容詞，在這里活用為名詞，作“險峻的大山”理解。
由于《中考說明》規(guī)定“不考查對詞法、句法等知識的掌握程度”，故初中生對這一內(nèi)容稍作了解即可。
