1.高中語文必修3基礎(chǔ)知識總結(jié)
高中語文必修三基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)一、根據(jù)拼音寫漢字第一單元chì(敕)造 tán(檀)木 cuán(攢)聚(錢) 積zǎn(攢) 赤金盤chī(螭)yīngluò(瓔珞)圈 kèn(裉)襖 lài(癩)頭 dí(嫡)親 翠wò(幄) 金wěi(蜼)彝 biàn(便)宜行事zàn(鏨)銀 fǔfú(黼黻) 老mómó(嬤嬤) shù(漱)盂 měngdǒng(懵懂) bèi(憊)懶 chēn(瞋目) píncù(顰蹙) niè(孽)障 皮náng(囊) 笑yè(靨)guàn(盥)洗 金chuàn(釧) fù(阜)盛 wǎn(綰)發(fā) 內(nèi)wéi(幃) cǔn(忖)度 朱tà(拓) 手zhuó(鐲) 瘦xuē(削) xiāo(削)面 chóu(躊)躇(躊躕) 宮tāo(絳)miù(謬)論 形hài(骸) 醉xūnxūn (醺醺) xùn(馴)服 shàn(訕)笑 yǎotiǎo(窈窕) xīn (歆)慕 lǐ(醴)酪 (pánshān) (蹣跚) 炮luò(烙) zhuìzhuì(惴惴)不安 背qí(鰭) nǎng(攮) gā(嘎)吱 郵chuō(戳) qiào(撬)開 雪qiāo(橇)zuàn(攥)緊 編zuǎn(纂) cuàn(篡)權(quán) sǔn(榫)頭 qīng(鯖)鯊第四單元默qì(契) 提綱qiè(挈)領(lǐng) qiè(鍥)而不舍 咀jué(嚼) jiáo(嚼)舌 倒jiào(嚼)yuán(羱)羊 tuǒ(橢)圓 撒手人huán(寰) lán闌珊 斑lán(斕) 畏xǐ(葸)yān(湮)沒 guō(聒)噪 (脊)椎jǐ 裝(卸)xiè 防(御)yù 廣(袤)mào(璀璨)cuǐcàn 暈(眩)xuàn 腳(踝)huái 鑲(嵌)qiàn 磅(礴)bó (褶)皺zhě鐵(杵)chǔ (忤)wǔ逆 猙(獰)níng 杜(撰)zhuàn (湮)yān沒 二、掌握下列詞語的意義敕造:奉皇帝之命建造。
腮凝新荔:紅潤的腮頰宛如新鮮的荔枝。不經(jīng)之談:荒誕的,沒有根據(jù)的話。
放誕:行為放縱,沒有規(guī)矩。風(fēng)騷:這里指姿容俏麗。
便宜:方便。磊著:層疊地放著。
內(nèi)幃:內(nèi)室,女子的居處。幃,幕帳。
總角:把頭發(fā)扎成髻。借指幼年。
憊懶:涎皮賴臉的意思。偏僻:文中指偏激,不端正。
乖張:偏執(zhí),不馴服,與眾不同。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之?。簨趁牡娘L(fēng)韻生于含愁的面容,嬌怯的情態(tài)出于孱弱的病體。
態(tài):情態(tài),風(fēng)韻。靨:面頰上的酒窩。
襲:承繼、由……而來。斂聲屏氣:恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。
斂:收攏;屏:抑制呼吸。懵懂:糊涂,不明事理。
怯弱不勝:形容身體嬌嫩不能支持的樣子。間或一輪:偶爾轉(zhuǎn)動一下。
支吾(書上為支梧):用含混的話搪塞。不更(gēng)事:經(jīng)歷世事不多,即缺乏社會經(jīng)驗,不懂人情世故。
更:經(jīng)歷。怨府:怨恨集中的所在。
這里指埋怨的對象。淡然:漠不關(guān)心的樣子。
儼然:這里指擺出十分莊重的樣子。沸反盈天:形容人聲喧囂雜鬧。
沸反:像沸水一樣翻騰。盈:滿。
訕訕:難為情的樣子。蹙縮:皺縮。
強(jiàng):固執(zhí),不聽勸導(dǎo)。窈陷:深陷。
窈:幽深。攮:(用刀、叉)使勁兒刺。
畏葸:畏懼。三、文學(xué)常識1、小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。
小說的情節(jié)一般包括故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。2、長篇小說《紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》,是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。
小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為中心,圍繞兩個主要人物的感情糾葛,描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。作品的主題也沒有局限在個人愛情悲劇本身,而是圍繞著中心事件,展開了許多錯綜復(fù)雜的矛盾斗爭,描繪了一幅極其廣闊的社會生活圖畫,說明了整個封建社會已是千瘡百孔,搖搖俗墜。
深刻尖銳地批判了封建社會制度、政治吏治、婚姻制度、倫理關(guān)系,悲憤滿腔地控訴了封建主義的殘酷無情和滅絕人性,歌頌了追求光明的叛逆人物,通過叛逆者的悲劇命運宣告了這一社會必然走向滅亡。在中國,《紅樓夢》被評價為剖析封建社會的百科全書。
《林黛玉進賈府》是全書的序幕之一,通過一個從未到過賈府的人物——林黛玉的所見所聞,對一個龐大的封建大家族進行了介紹,環(huán)境描寫細致真實,人物語言、動作描寫栩栩如生。林黛玉的美貌多情、體弱多病、生性敏感、言行謹慎等,王熙鳳的潑辣、精明能干、刁鉆狡黠、善于逢迎等,賈寶玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、《祝福》圍繞魯四老爺家的幾次祝福,塑造了祥林嫂這樣一位純樸善良的勞動婦女的形象。她一生勤勞善良,對生活要求極低,到頭來卻掙不到魯迅所說的一個“做穩(wěn)了”的“奴隸”的資格,只能悲慘的死去。
深刻的揭露“四權(quán)”(政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán))對中國婦女的迫害,揭露了封建禮教和封建迷信吃人的本質(zhì)。4、《老人與?!肥敲绹骷液C魍笃诘拇碜?,1954年憑借此作“精通于敘事藝術(shù)”而獲得了諾貝爾文學(xué)獎。
本文通過主人公桑地亞哥與鯊魚的頑強搏斗的描寫,表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀,即使面對的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的,但在奮斗的過程中,我們可以看到一個人憑借著勇敢堅毅、自信和永不服輸?shù)木袢绾纬蔀橐粋€頂天立地的大丈夫。
文章贊美和謳歌了不服輸?shù)挠矟h子精神。5、科普說明文是介紹、普及科學(xué)知識的說明文體。
它大致可以分為兩種:一種是科學(xué)說明文,以傳授一般科學(xué)知識為目的,要求有很強的科學(xué)性,嚴格遵循科。
2.必修3語文知識點總結(jié)
語文: 把握重點 巧用方法 現(xiàn)在中考已經(jīng)進入沖刺階段,當(dāng)前同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣 兩種心態(tài):一部分同學(xué)認為語文知識點繁多,而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力,考查課本的內(nèi)容少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,復(fù)習(xí)語文時十分浮躁;也有一部分同學(xué)認為,認真復(fù)習(xí)課本的知識后,也做了大量的閱讀題,考試卻不見成效,感覺語文復(fù)習(xí)無從下手,于是干脆放棄。
這些做法都是很不可取的。實際上,語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。
從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看,在沖刺階段,若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計劃,復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò),答題依據(jù)正確的技巧方法,穩(wěn)扎穩(wěn)打,考試前做到成竹在胸,考試中是能夠取得理想的成績的。 那么,在最后的沖刺階段,應(yīng)該講究哪些策略和方法? 下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點做法,簡單談?wù)劊?首先,應(yīng)認真“吃”透近兩年中考題。
近兩年的中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。
試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。
對于近兩年的中考試題,應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。 一、積累部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。
不但篇篇背誦,還要字字落實,尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更 要時時“溫故”。切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。
二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。
復(fù)習(xí)時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。
一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。
從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。
選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。 近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。
內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。
此類題解答思路是: (1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。
注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。(5)若直譯不通,則用意譯。
須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。
解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。 三、現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點”,掌握答題技巧。 近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。
因此,在最后復(fù)習(xí)中,在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。
做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。
在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線 索找答案。
比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。
這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。
此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。
在最后階段要多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,并學(xué)習(xí)。
3.必修3語文知識點總結(jié)
語文: 把握重點 巧用方法 現(xiàn)在中考已經(jīng)進入沖刺階段,當(dāng)前同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣 兩種心態(tài):一部分同學(xué)認為語文知識點繁多,而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力,考查課本的內(nèi)容少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,復(fù)習(xí)語文時十分浮躁;也有一部分同學(xué)認為,認真復(fù)習(xí)課本的知識后,也做了大量的閱讀題,考試卻不見成效,感覺語文復(fù)習(xí)無從下手,于是干脆放棄。
這些做法都是很不可取的。實際上,語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。
從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看,在沖刺階段,若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計劃,復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò),答題依據(jù)正確的技巧方法,穩(wěn)扎穩(wěn)打,考試前做到成竹在胸,考試中是能夠取得理想的成績的。 那么,在最后的沖刺階段,應(yīng)該講究哪些策略和方法? 下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點做法,簡單談?wù)劊?首先,應(yīng)認真“吃”透近兩年中考題。
近兩年的中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。
試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。
對于近兩年的中考試題,應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。 一、積累部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。
不但篇篇背誦,還要字字落實,尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更 要時時“溫故”。切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。
二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。
復(fù)習(xí)時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。
一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常??疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。
從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。
選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。 近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。
內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。
此類題解答思路是: (1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。
注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。(5)若直譯不通,則用意譯。
須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。
解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。 三、現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點”,掌握答題技巧。 近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。
因此,在最后復(fù)習(xí)中,在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。
做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。
在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線 索找答案。
比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。
這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。
此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。
在最后階段要多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代。
4.高一語文必修(北京版) 3整理一下文學(xué)常識
文學(xué)常識整理:(中國)古代:01 陶淵明(365-427年),東晉著名詩人,我國第一位田園詩人。
字元亮,名潛,世稱靖節(jié)先生,自稱五柳先生。后世稱他為“百世田園之主,千古隱逸之宗”。
“采菊東籬下,悠然見南山”(《飲酒》)《五柳先生傳》、《桃花源記》、《與子儼等疏》02 王 維(701-761年),盛唐時期的著名詩人,唐代山水田園派的代表。字摩詰,與孟浩然合稱“王孟”。
后世人稱其為“詩佛”。蘇軾評價說“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩?!?/p>
“讀之身世兩忘,萬念皆寂”(《詩藪》)“遠樹帶行客,孤城當(dāng)落暉”(《送綦毋潛落第還鄉(xiāng)》)“山中一半雨,樹杪百重泉”(《送梓州李使君》)“日落江湖白,潮來天地青”(《送邢桂州》)“大漠孤煙直,長河落日圓”(《使至塞上》)《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《使至塞上》03 李 白 (701—762年),唐代偉大的浪漫主義詩人,華夏史上最偉大的詩人。字太白,號青蓮居士,與杜甫并稱“李杜”。
后世人稱其為“詩仙”。其詩風(fēng)豪放飄逸,想象豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。
善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材,構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩,是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海?!?/p>
(《行路難》)《蜀道難》、《行路難》、《將進酒》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》04 杜 甫(712--770年),唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。字子美,自號少陵野老,杜少陵,杜工部等。
后世人稱其為“詩圣”。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期,其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦,被譽為「詩史」。
“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”(《望岳》)三吏:《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》;三別:《新婚別》、《垂老別》、《無家別》;《望岳》、《杜工部集》、《春望》05 白居易(772--846年),唐代詩人。
字樂天,號香山居士,世稱白傅、白文公,謚號“文”?!皫滋幵琥L爭暖樹,誰家新燕啄春泥。”
(《錢塘湖春行》)“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄?!保ā跺X塘湖春行》)《白氏長慶集》、《 觀刈麥 》、《錢塘湖春行》06 劉禹錫(772-842年),唐代中晚期詩人、哲學(xué)家。
字夢得 ,晚年自號廬山人.政治上主張革新,是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。其諷刺詩往往以寓言托物手法,抨擊鎮(zhèn)壓永貞革新的權(quán)貴,涉及較廣的社會現(xiàn)象。
晚年所作,風(fēng)格漸趨含蓄,諷刺而不露痕跡?!扒缈找机Q排云上,便引詩情到碧霄。”
(《秋詞》)“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?!保ā冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》)《陋室銘》、《秋詞》、《望洞庭》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》07 柳宗元(773年-819年),唐代文學(xué)家、哲學(xué)家,唐宋八大家之一。
字子厚,與韓愈并稱“韓柳”,世稱柳河?xùn)|或柳柳州。散文論說性強,筆鋒犀利,諷刺辛辣,富于戰(zhàn)斗性,游記寫景狀物,多所寄托。
“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅?!保ā督罚短煺f》、《天時》、《封建論》、《柳河?xùn)|集》、《捕蛇者說》、《小石潭記》、《黔之驢》08 范仲淹(989—1052年),北宋名臣,政治家,文學(xué)家。
字希文,謚號文正公?!跋忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂”(《岳陽樓記》)《岳陽樓記》、《漁家傲(秋思)》09 歐陽修(1007~1072年),北宋時期政治家、文學(xué)家、散文家和詩人,唐宋八大家之一。
字永叔,號醉翁,晚號六一居士,謚號“文忠”。北宋古文運動的領(lǐng)袖。
散文說理暢達,抒情委婉,詩風(fēng)與其散文近似,語言流暢自然,其詞深婉清麗?!皻堁褐Κq有橘,凍雷驚筍欲抽芽。”
(《戲答無珍》 )《歐陽文忠公文集》、《朋黨論》、《新五代史·伶官傳序》、《與高司諫書》、《醉翁亭記》、《豐樂亭記》、《瀧岡阡表》10 王安石(1021-1086年),北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、大詩人,唐宋古文八大家之一。字介甫,晚號半山,小字獾郎,封荊國公,世人又稱王荊公,世稱臨川先生。
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。 (《泊船瓜洲》)《臨川先生文集》、《王文公文集》、《傷仲永·集句》11 蘇軾(1037~1101年),北宋著名文學(xué)家、書畫家,散文家和詩人,唐宋八大家之一。
豪放派代表人物。字子瞻,又字和仲,號“東坡居士”,謚號“文忠”,蘇軾與歐陽修并稱“歐蘇”,與辛棄疾并稱“蘇辛”,他與他父親蘇洵(1009~1066)、弟弟蘇轍(1039~1112)合稱“三蘇”。
“誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。” (《浣溪沙》)《東坡七集》、《東坡樂府 》、《念奴嬌》、《水調(diào)歌頭》、《浣溪沙》12 辛棄疾(1140-1207年),南宋詞人。
、原字坦夫,改字幼安,別號稼軒居士,與蘇軾齊名,并稱蘇辛。"了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生"(《破陣子》)《西江月》、《稼軒長短句》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書江西造口壁》13 馬致遠(1250—1321年),元代著名的雜劇家。
晚號“東籬”,以示效陶淵明之志?!短靸羯场で锼肌?4 吳敬梓(1701—1754年),。
5.高中語文必修三的重點詞語和文學(xué)常識,急
一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯) 三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠) 十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接) 十一、敘述方式:概括敘述、細節(jié)描寫 十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素:論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為:事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證 二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證) 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用:引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。 二十四、其他: (一)某句話在文中的作用: 1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文; 2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文; 3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說) (二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象; 答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式:強調(diào)了+對象+特性 3;設(shè)問:引起讀者注意和思考; 答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問:強調(diào),加強語氣等; 4、對比:強調(diào)了……突出了…… 5、反復(fù):強調(diào)了……加強語氣 (三)句子含義的解答: 這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。 (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么? 動詞:不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞(如都,大都,非常只有等):不行。
因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。 (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。
因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。 (六)段意的歸納 1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事 格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么, 格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點) 3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣, 格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點。
6.語文必修三知識點 總結(jié) 新課標(biāo)人教版
語文: 把握重點 巧用方法 現(xiàn)在中考已經(jīng)進入沖刺階段,當(dāng)前同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣 兩種心態(tài):一部分同學(xué)認為語文知識點繁多,而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力,考查課本的內(nèi)容少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,復(fù)習(xí)語文時十分浮躁;也有一部分同學(xué)認為,認真復(fù)習(xí)課本的知識后,也做了大量的閱讀題,考試卻不見成效,感覺語文復(fù)習(xí)無從下手,于是干脆放棄。
這些做法都是很不可取的。實際上,語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。
從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看,在沖刺階段,若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計劃,復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò),答題依據(jù)正確的技巧方法,穩(wěn)扎穩(wěn)打,考試前做到成竹在胸,考試中是能夠取得理想的成績的。 那么,在最后的沖刺階段,應(yīng)該講究哪些策略和方法? 下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點做法,簡單談?wù)劊?首先,應(yīng)認真“吃”透近兩年中考題。
近兩年的中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。
試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。
對于近兩年的中考試題,應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。 一、積累部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。
不但篇篇背誦,還要字字落實,尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更 要時時“溫故”。切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。
二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。
復(fù)習(xí)時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。
一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。
從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。
選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。 近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。
內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。
此類題解答思路是: (1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。
注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。(5)若直譯不通,則用意譯。
須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。
解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。 三、現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點”,掌握答題技巧。 近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。
因此,在最后復(fù)習(xí)中,在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。
做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。
在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線 索找答案。
比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。
這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。
此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。
在最后階段要多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代。
7.人教版高中語文文學(xué)常識總結(jié)
宋濂!,用來陳述作者對某一問題的看法、王安石。字牧之:字叔癢(xiang二聲)、曾鞏)。本文是中學(xué)階段要學(xué)的三篇勸學(xué)篇之一,唐宋八大家之一、浮休道人,宋代文學(xué)家,明初文學(xué)家。
《山坡羊 潼關(guān)懷古》選自《全元散曲》作者張養(yǎng)浩,總結(jié)了那么長時間,不是文體,是古代的一種文體,是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。
《水調(diào)歌頭》選自《東坡樂府箋》蘇軾,唐朝文學(xué)家第21課 《與朱元思書》選自《文藝類聚》作者,有“詩豪”之稱。
總結(jié)了一個小時,這是一篇贈序,字希孟,但愿對你有幫助、外集》,另外兩篇是袁枚《黃生借書說》荀子《勸學(xué)篇》。說。唐宋八大家之一,《馬說》是第四篇,是王叔文政治改革集團的一員,字夢得 、蘇軾,即白居易的字,寫了大量田園詩歌,以別于杜甫、柳宗元,字退之。選自《樊川詩集》卷四。
第24課 《送東陽馬生序》選自《宋學(xué)士文集》作者?!段辶壬鷤鳌肥亲髡叩淖詡?,字元亮,自號東坡居士,號云莊,南朝梁文學(xué)家,就被復(fù)制了。
《赤壁》 作者杜牧、蘇轍:又名潛,字履善,明朝開國文臣之首,元代散曲作家,唐代詩人,與“雜文”相同。唐代中晚期著名詩人,哲學(xué)家。
lz今天又修改了一遍答案。書,樓上那位(原本是樓下的)復(fù)制我的答案也復(fù)制錯了:陶淵明。文天祥。劉禹錫,即書信,詞牌名,文體名,謚號靖節(jié)先生,意味雋永,唐代文學(xué)家。杜牧人稱“小杜”,一點懸賞分也沒有。
第23課 《馬說》 選自《韓愈文集》中的《雜說》。序。“號”字以前打錯了,自號文山。(韓愈,號潛溪。不過lz你真的很小氣啊,自號五柳先生?。鹤肿诱啊mn愈。
第22課 《五柳先生傳》選自《陶淵明集》作者,開創(chuàng)了田園詩體、蘇洵:《歸去來兮辭》《歸園田居》著有《陶淵明集》。樂天,又字宋瑞。山坡羊,號樊川居士,但我還是痛斥這種不勞而獲的行為。與李商隱并稱“小李杜”
《過零丁洋》選自《文山先生文集》。其詩自然質(zhì)樸、歐陽修,《雜說》共四篇。代表作有。
第25課 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 選自《劉禹錫集,雖然這是常有的事:字景濂,我憤怒?。簠蔷?/p>
8.高中語文必修三的重點詞語和文學(xué)常識,急
肯定會考的,這是每年語文考試的基本要求
一般第一題就是拼音,有讓你選出正確拼音的,也有根據(jù)拼音選一組正確發(fā)音的字;詞語有時在考錯字的時候就出來了,而成語會專門有一道選擇題;文學(xué)常識,基本就是考課文的背誦,不過有的地方的試題是問一些關(guān)于作者或者某本書,不會很難,而且分值很小
其實語文的大頭是在作文上,你要好好在作文上下功夫,一般都是找?guī)灼梦恼驴荚嚨臅r候套用,這個是最保守的,不會丟分;其次,選擇題也很重要,最多錯3個,不然之后就會有危險;閱讀,仔細將文章讀兩遍分就不會丟的很多
希望我說的這些對你有所幫助,加油
9.人教版高一語文文學(xué)常識歸納
高一語文期末考試文學(xué)常識復(fù)習(xí) --------------------------------------------------------------------------------高一語文期末考試文學(xué)常識復(fù)習(xí) 1.史鐵生:北京人,現(xiàn)代作家,主要小說有《我的遙遠的清平灣》、《命若琴弦》、《務(wù)虛筆記》,散文有《我與地壇》、《秋天的懷念》。
以下為非考試內(nèi)容——作品常揭示人與生俱來的局限是能力與愿望之間的永恒距離,生命的目的就是不斷跨越困境的過程。“只是因為我活著,我才不得不屑做?!?/p>
我寫作僅僅是“為了讓那個躲在園子深處做輪椅的人有朝一日在別人眼里也稍微有點光彩,在眾人眼里也能有個位置”。這些顯示出一個理想主義者反抗命運、爭取自身尊嚴的非凡勇氣,顯示出一個生活中的強者所真正擁有的精神力量。
這種溫和的、寬容的、充滿愛心的理想主義是人生悲劇中的微笑、荒謬命運中的浪漫、俗世社會中的精神。 2.歐?亨利:美國作家,世界三大短篇小說巨匠之一(法國的莫泊桑,有作品《項鏈》、俄國的契訶夫,有作品《變色龍》、《裝在套子里的人》),作品有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》、《最后的常春藤葉》。
其作品出人意料又在情理之中的結(jié)尾被稱為“歐?亨利式的結(jié)尾”。 以下為非考試內(nèi)容——出生于貧窮的醫(yī)生家庭,幼年讀書不多,做過兩年牧童。
他寫的故事出人意外的結(jié)局加強了小人物被捉弄的悲劇效果,常會引出人們“含淚的微笑”,撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈。作品被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。
3.海倫?凱勒:美國作家,作品有《我生活的故事》、《海倫?凱勒日記》、《假如給我三天光明》。1964年被授予美國公民最高榮譽——總統(tǒng)自由勛章。
以下為非考試內(nèi)容——馬克?吐溫說19世紀有兩個奇人,一個是拿破侖,一個是海倫?凱勒。身殘志堅的海倫?凱勒以她的人格與作品影響了一代又一代人。
在與疾病的斗爭中,她表現(xiàn)出了堅強不屈和積極樂觀的精神,表露出對世人強烈的愛和熱切的希望。作者盡管受盡命運的折磨,但他獻給人們的仍然是一顆火熱的心,一顆關(guān)愛世界的心。
4.勞倫斯:英國作家,第一部長篇小說《白孔雀》,成名作《兒子與情人》,另有非常著名作品《虹》。 以下為非考試內(nèi)容——《鳥啼》通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴,表達了對生與死的思考核對生命神奇的由衷贊美。
鳥兒的啼鳴,其目的指向是生命的欲望:創(chuàng)造新生而不是沉湎于死亡。 5.肖洛霍夫:蘇聯(lián)作家,獲1965年諾貝爾文學(xué)獎,作品有《靜靜的頓河》、《被開墾的處女地》。
以下為非考試內(nèi)容——肖洛霍夫親自參加了蘇聯(lián)四年衛(wèi)國戰(zhàn)爭,同戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗在一起,他飽覽戰(zhàn)爭的殘酷、人民的苦難,他自己也遭遇到家破人亡的悲劇,她的母親就是被轟炸他家鄉(xiāng)的敵機在家門口被炸死的?!拔蚁M业臅?,能夠幫助人們變得更完美,心靈更純潔,能夠喚起對人的愛,喚起人們積極地為人道主義和人類的進步理想而斗爭。
如果我多少能做到這一點,我就是幸福的?!? 6.海因里希?伯爾:德國作家,獲1972年諾貝爾文學(xué)獎,作品有《火車正點》、《喪失了名譽的卡塔琳娜?勃羅姆》。
以下為非考試內(nèi)容——作者童年是在十分艱難的境況下度過的,中學(xué)畢業(yè)后曾在波恩一家書店做學(xué)徒。二戰(zhàn)爆發(fā)后被正如法西斯軍隊服役,1945年4月被俘。
他希望通過小說使人們從恐怖的戰(zhàn)爭中認識過去,清算歷史,在痛苦的回憶中重新開始新的生活。他把戰(zhàn)爭歸結(jié)為一種可怕的自然現(xiàn)象、人類失去理智的產(chǎn)物。
9.蘇洵:北宋散文家,四川眉山人,有《嘉佑集》。蘇洵、蘇軾、蘇轍,世稱“三蘇”。
唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。 以下為非考試內(nèi)容——蘇洵,字明允,號老泉,據(jù)說27歲才發(fā)奮讀書,經(jīng)過十多年的閉門苦讀,學(xué)業(yè)大進。
10.杜牧:字牧之,陜西西安人,唐代文學(xué)家,有《樊川文集》。作品《阿房宮賦》。
在詩歌方面為別于杜甫的“老杜”稱號,人們稱它為“小杜”,并把他與李商隱并稱為“小李杜”。 以下為非考試內(nèi)容——另有著名詩歌《過華清宮》、《泊秦淮》。
11.蘇軾:字子瞻,號東坡居士,四川眉山人,北宋杰出文學(xué)家,與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”,為“唐宋八大家”之一。蘇軾的文學(xué)作品標(biāo)志著北宋文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。
與宋代著名詩人黃庭堅并稱“蘇黃”。開創(chuàng)豪放詞派,與同為豪放詞派的辛棄疾并稱“蘇辛”。
重要作品有《赤壁賦》、《后赤壁賦》、《念奴嬌?赤壁懷古》等。 以下為非考試內(nèi)容——蘇軾同時是著名書法家,與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“書法四大家”。
12.辛棄疾:字幼安,號稼軒,山東濟南人,南宋詞人。二十多歲便投身抗金,一生主張收復(fù)中原,但壯志未酬,一腔忠烈之氣化為慷慨豪放的詩詞,有《稼軒長短句》。
以下為非考試內(nèi)容——其詞慷慨縱橫,有不可一世之概,能于剪紅刻翠之外,屹然別立一宗。 13.朱啟平:浙江嘉興人,第二次世界大戰(zhàn)期間擔(dān)任《大公報》駐太平洋戰(zhàn)區(qū)隨軍記者。
1945年日本無條件投降,朱啟平被派往日本橫濱港現(xiàn)場采訪,9月2日,他親眼目睹中、英、法代表在東京灣美國軍艦“密蘇里”號上接受日本政府投降的儀式。其現(xiàn)場報道《落日》,被公認。
10.人教版高中語文文學(xué)常識總結(jié)
摘自:備課吧作 者:內(nèi)詳 錄 入:趙友泰 高中語文第一冊1.朱自清(1898~1948):原名朱自華,字佩弦,號秋實,祖籍浙江紹興,1898年出生于江蘇東海。
1928年出版散文集《背影》,著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。另有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。
他的散文以“語言洗練”“文筆秀麗”著稱。毛澤東稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。
2.《采蓮賦》:南朝皇帝蕭統(tǒng)著。3.《西洲曲》:南朝樂府中的詩。
4.周瘦鵑:現(xiàn)代作家,翻譯家,民國時期“鴛鴦蝴蝶派”(文學(xué)流派)代表作家。5.魯迅(1881~1936):原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。
現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家,中國無產(chǎn)階級文學(xué)的的主將,現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。 “魯迅”是他在1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。
主要作品有:小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》;雜文集《而已集》《二心集》《華蓋集》《且介亭雜文》等十六部;散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》?!皺M眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?!笔瞧湟簧烁窬竦膶懻?。
6.陶淵明,一名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生,自號五柳先生。東晉末年著名詩人,也是我國第一位田園詩人。
代表作有《桃花源記》《歸去來兮辭》《五柳先生傳》《歸園田居》等?!坝H戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托體同山阿?!?/p>
出自他的《挽歌》。 7.《文心雕龍》:中國古代文學(xué)理論巨著,作者為南朝梁文學(xué)理論批評家劉勰。
8.金圣嘆:名人瑞,字圣嘆,明末清初文學(xué)批評家。曾把《離騷》《莊子》《史記》、杜詩、《水滸傳》與《西廂》合稱“六才子書”,并對后兩種進行批改。
其批改《水滸》,成書于崇禎末期,將七十一回以后關(guān)于受招安、征方臘等內(nèi)容刪去,增入盧俊義夢見梁山頭領(lǐng)全部被殺死情節(jié),以結(jié)束全書。批語中頗有獨到之見,也表現(xiàn)了反對農(nóng)民起義的立場。
9.顧炎武:號亭林,字寧人,江蘇昆山人,明末清初的思想家、文學(xué)家,著有《日知錄》。10.汪曾祺:江蘇高郵人,現(xiàn)當(dāng)代作家,“京派小說”代表。
代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。11.列夫?托爾斯泰:俄國偉大作家,代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。
12.喬治?桑:法國女作家,主要作品有長篇小說《康素愛蘿》、《安吉堡的磨工》。13.《燭之武退秦師》選自《左傳》。
《左傳》是我國第一部敘事詳細的完整的編年體歷史著作,相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作,按照魯國國君的世系紀年,記載了我國自公元前722年以后250多年的許多史料。也稱《春秋左氏傳》,又名《左氏春秋》,與《公羊傳》《谷梁傳》合稱為《春秋三傳》,是優(yōu)秀的歷史散文著作。
14.《勾踐滅吳》節(jié)選自《國語》?!秶Z》是我國最早的一部國別體史書,記載了周穆王十二年到周貞定王十六年間的史實。
15.《戰(zhàn)國策》是記載西周、東周及各諸侯國歷史的著作,主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關(guān)的謀議或辭說。經(jīng)西漢劉向整理,共33篇。
16.《論語》是記載春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的書。全書共二十篇,內(nèi)容涉及政治、教育、文學(xué)、哲學(xué)以及立身處世的道理等多方面,為語錄體。
《論語》是有關(guān)儒家思想的經(jīng)典著作,與《大學(xué)》《中庸》《孟子》,合稱“四書”。17.孟軻(約前372—前289),字子輿,戰(zhàn)國時鄒人,儒學(xué)大師,有“亞圣”之稱。
《孟子》是一部記錄孟子言行的書,由孟軻及其弟子編成共七篇,內(nèi)容涉及政治活動、政治學(xué)說以及哲學(xué)、教育、倫理,。孟子的主要主張是仁政、民貴、君輕。
認為“人性本善”。(見第五冊)18.荀子(約前313—前238),名況,戰(zhàn)國時趙國人,著名思想家。
主張“法后王”“性惡論”。《荀子》為荀子和其弟子所作,是先秦儒家重要作品。
19.莊周(約前369-前286),戰(zhàn)國宋人,古代著名思想家,道家學(xué)派代表人之一?!肚f子》為他和其弟子所作,文學(xué)性強,多寓言,是道家思想的重要著作。
與道家學(xué)派創(chuàng)始人老子合稱“老莊”。20.賈誼:西漢洛陽人,政治家、文學(xué)家,世稱賈生。
著作有《新書》、《吊屈原賦》等。21.司馬遷(約前145-約前87),字子長,西漢史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。
著作《史記》是我國第一部紀傳體通史,它包括12本紀(帝王傳記)、30世家(諸侯傳記)、70列傳(著名人物傳記)、10表、8書,共130篇。它與《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“四史”。
魯迅稱贊《史記》是“史家之絕唱,無韻之離騷”。(關(guān)于《史記》見第六冊)22.王羲之:(321~379)字逸少,東晉瑯玡臨沂(現(xiàn)在山東省臨沂)人。
他是古代著名的書法家,其筆勢“飄若浮云,矯若驚龍”,有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達,喜好自然山水,他的散文疏朗簡凈,韻味悠長,顯示了他的文學(xué)功底。
因他作過右軍將軍,后人又稱他為王右軍?!短m亭集序》即蘭亭會詩集的序言。
高中語文第二冊23.《伊索寓言》:相傳為公元前六世紀古希臘人被釋奴隸伊索所編,搜集有古希臘民間故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十余篇。24.錢鐘書(1910――1998):現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家,字默存,號槐。