1.小班法律知識教育教案

為了加強對中班幼兒的法制宣傳教育，增強幼兒的法制觀念，進—步鞏固幼兒自我保護意識。我們中班結合12月4號法制宣傳日扎實有效地開展了“12.4”法制宣傳日宣傳教育活動。并且針對孩子的實際情況，開展了一節(jié)法制教育的課程。

活動目標：

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

活動準備：動物頭飾 情景表演

活動過程：

一、引起興趣，引出課題。

師：今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎？

二、基本部分：

（一）情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問：1、小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過）

2、誰撿到了帽子？（小兔）

3、小兔撿到了帽子是怎么做的？（他說了什么？）

4、集體練習：請問，這是你丟的帽子嗎？

教師小結：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

（二）討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

(1)小朋友有沒有無過東西？丟過什么？心里怎樣？

(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？

(3)你有沒有拾到過別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？

（三）情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。

師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過？（看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣？

(1)提問：小動物們這么難過？它們丟了東西心里怎樣？看見他們難過你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起幫助他們（請問，剛才你們在哪里玩的？）我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦？

(2)幼兒幫助小動物們找東西，（拾起來，拾起來以后怎么做呢？問問撿到東西后怎么說？請問這是你丟的東西嗎？

(3)幼兒找東西。

(4)師：剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？（做一做高興的樣子，笑一笑）

(5)提問：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話？

4、幼兒討論

(1)拾到了東西為什么要還給別人？

(a)人家會難過，會著急。

(b)不是自己的東西不能拿。

(2)（表揚自己）

討論：找不到失主的東西該怎么辦呢？

（四）結束：

教師總結，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。

活動延伸：

在日常生活中有幼兒撿到東西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。

2.法制教育教案

教學目標：1、大致了解安全常識，盡量保護自己。

2、基本理解常用的安全知識，學會保護自己。3、知道與生活相關的安全知識，會在不同情況下應用和保護自己。

教學重點：有關安全的一些常識教學難點：在發(fā)生特殊情況下的處理方法教學過程：一、播放歌曲《祝你平安》導入主題：祝你平安，祝愿在場的每一個人一生都平安！但是，天有不測風云，生活當中也充滿了一些意外。安全第一，自己的生命健康總歸是第一位的，在遇到一些緊急情況的時候我們要學會保護自己。

二、1、生活當中有哪些意外情況，或者在哪些方面，我們要注意安全？（個別+補充回答）比如有：火災、用電安全、煤氣中毒、交通事故、突發(fā)病癥，遇見被偷被搶等等。2、遇見這些緊急情況我們能不能慌張？為什么？不要慌張，在情緒上要鎮(zhèn)定，因為越是慌張，對事情的處理其實越不利。

三、接下來，我們逐一看遇見緊急情況如何處理。1. 案例情景1。

隔壁鄰居家著火了，煙霧很濃。而且有蔓延的趨勢。

這個時候，你應該怎么辦？（討論回答）B方法：打119火警電話。講清楚自己的地點，附近有什么標志性建筑，在什么路附近。

在消防車還沒有到來之前：首先，要注意自己的安全，如果火勢蔓延了，千萬不要只顧著財物，可以拿濕毛巾捂嘴巴，千萬不要坐電梯，也不要輕易跳樓等。如果火勢不大，要學會一起用消防設施滅火。

但是一定要注意自身安全。2. 用電用煤：情景2.用電時候不小心，觸電了。

怎么辦？（討論回答）如果還和電器接觸，千萬不能拿手去碰，要拿干的木頭挑。然后立刻打120急救電話。

3. 案例情景3：半夜起來，忽然聞到煤氣味道，怎么辦？（小組討論回答） 千萬不能開燈。然后，立刻開窗通風，關掉煤氣閥門。

第二天請人來檢查煤氣管道。4. 案例情景4.遇見被偷被搶，你應該怎么辦？（小組討論回答）老師提示：分事前和事后兩種情況。

前提：要因地制宜，在保證自己安全情況下與歹徒周旋，要智勇雙全。當時發(fā)現(xiàn)，要大聲呼喊，恐嚇歹徒，請求周圍人的幫助，利用時間，及時撥打110報警，事后，可以去公安局報案或者撥打110求助。

5. 案例情景5.：自己突然感到不舒服，仿佛要暈倒，或者周圍有同學突發(fā)一些突發(fā)疾病。（討論回答，補充回答）首先要暗示自己，要鎮(zhèn)定，不要驚慌，盡量讓自己坐下來，向周圍人求助。

如果是其他人，要及時撥打120求助，在救護車沒有到來之前，也要因地制宜進行搶救，向附近人求助。6. 過馬路和騎車時候我們要注意什么？紅燈停，綠燈行。

要走人行道。騎車要慢一些，不要飛跑，不要和機動車比賽，不要騎到機動車道上，不要一邊騎車一邊聽音樂，不要三五成群一起走。

三、請同學復述發(fā)生以上情況怎么辦，請同學講講自己有沒有這個方面的經驗和經歷，或者聽到的，看到的，都可以。四、活動總結：生命可貴，希望大家記得以上各點，以防萬一，希望大家都能平平安安。

3.有沒有關于普法知識的教案啊

你好。

回答如下： 教師普法知識試卷 二其營子小學教師法律法規(guī)知識試卷 一、填空題 （共10小題，每小題2分，計20分） 1.依法治校是指學校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據，完善（ ），使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。 2。

《教育法》規(guī)定，國家建立以（ ）為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。 3.《義務教育法》規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障（ ）接受義務教育的權利。

4.公民、法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以（ ）日內提出行政復議申請。 5.根據《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置（ ）的標志。

6.《刑法》是規(guī)范有關（ ）和（ ）的法律規(guī)范的總稱。 7.《學校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學生每天學習時間（ ），中學不超過（ ）小時，小學不超過（ ）小時。

8.實施教育行政處罰的機關，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是（ ）人民政府的教育行政部門。 9.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（ ）年內不得再次參加教師資格考試。

10.學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當（ ）檢查一次。 二、選擇題（分單項選擇和多向選擇，共30分 ） （一）單項選擇（共5小題，每小題6分，計30分） 1.有關法律規(guī)定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車，其它車輛應當避讓。

”這體現(xiàn)了行政職權的什么特征？（ ） A、優(yōu)益性 B、單方性 C、強制性 D、執(zhí)行性 2.根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（ ） A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下 3.對民辦學校重大問題擁有決策權的是（ ） A、校長 B、教職工代表大會 C、學校工會 D、學校董事會 4.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。 王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（ ） A、當地縣教育局 B、當地縣人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳 5.有的學校在學生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。

”此規(guī)定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍?！边@一解釋屬于（ ） A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋 三、簡答題（共6小題，1-4小題各3分，5-6小題各4分，計20分） 1.簡要回答學校的法定義務。

2.簡要回答教師的法定權利。 。

4.中小學法治教育知識讀本教案《公民有哪些權利》

《兵役法》的有關服兵役權利與義務、平時征集、國徽、國歌，活潑好動，勤于探索。法制教育內容的遴

選，結合兩課的法律基礎課程；《刑法》的基本原則，由此構

成大學法制面的教育。然而、侵犯他人人身權利、侵犯公私財

物，理解能力較低，心靈純潔；《行政處罰法》的行政處罰種類和設定、首都，民族平等，總體上教學內容可以涉及專業(yè)法律教育的15門核心課程，樹立合理的法律價值觀，掌握基本的法律技能。

具體地說，公正的基本觀念，可以注重基本的道德觀念，思想逐步成熟，也面臨著更為廣泛的社會生活。法

制教育的內容應當以實用性、系統(tǒng)性、知識性為重心；《義務教育法》的有關少年兒童接

受教育的權利與義務；《著作權法》的著作權人及其權利、著作權歸屬、權利限制。法制教育內容重在培養(yǎng)良好

的道德情操、妨害社會管理秩序、違反消防管理等行為；《預防未成年人犯罪法》的對未成年人不良行為的預防

可以作為大學法制點的教育。這些支柱學科是，法理學、民法學、刑法學、行政法學，鑒于法學的技術性、專業(yè)性等特征。具體可以考慮：《民法通則》的基本原則、民事法律

行為、經營者的義務；《勞動法》的未成年工特殊保護；《婚姻法》的結婚、家

庭關系；《消費者權益保護

法》的消費者的權利、淺顯易懂的知識結構、社會保護。

2、中學階段法制教育基本內容

中學生具有一定的文化知識水平，精力充沛、行政處罰的適用、與少年兒童日常生活密切相關的行為規(guī)范。具體

內容可以考慮，公民基本權利與義務等；《道路交通

管理條例》的交通信號、交通標志和交通標線，行人和乘車人等；《環(huán)境保護法》的防止環(huán)境污染和其

他公害；《治安管理處罰條例》的擾亂公共場所秩序、妨害公共安全、常見具體犯罪 的成立條件等、高等院校和高級中

學學生的軍事訓練、軍事院校從青年學生中招收學員等。

3、大學階段法制教育基本內容

大學生具有較強的理解能力與理性思考能力，牢固的規(guī)則意識；《未成年人保護法》的家庭保護、學校保護，因而在已有小學：《憲法》的國旗1、小學階段法制教育基本內容

小學生處于知識文化學習、職業(yè)培訓、社會保險和福利：

《國防教育法》的學校國防教育、有關民事權利等、中學法制教育的基礎上，較為系統(tǒng)地掌握法學的支柱學科的基本理

念與技術，而集中投入的教學資源又不可避免地

存在一定的限度、思想觀念形成的初期

5.小學法律小常識10條

1、法律面前人人平等，不論什么人都要遵守法律，無論什么人犯法都要受到法律追究，不因身份、地位、民族、性別、貧富、職業(yè)等而有所區(qū)別。

2、憲法是我們國家的根本大法，一切法律都不能同憲法的規(guī)定相抵觸，任何人要服從憲法權威。 3、我們國家的審判機關是人民法院，法律監(jiān)督機關是人民檢察院，法院、檢察院以及公安部門要分工合作、相互監(jiān)督。

4、我們國家實行的是依法治國。 5、《未成年人保護法》第3條規(guī)定：未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

6、未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。 7、未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。

8、竊盜罪。所謂竊盜罪，就是指『偷東西』。

在沒經過主人的同意下，隨便取走他人的財物，包括錢和物品。 9、恐嚇取財罪。

就是用不當的手法，包括：恐嚇、威脅、暴力等，向別的同學借錢不還或強索金錢。 10、強盜罪。

是拿著武器，如：刀械、棒棍或其他具有危險性的東西，威脅同學，使他不敢反抗，然后強行奪取身上的財物。 11、義務教育法第四條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。

6.憲法知識與常識

憲法是國家的根本大法，通常規(guī)定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機關的組織和活動的基本原則，公民的基本權利和義務等重要內容，有的還規(guī)定了國旗、國歌和首都以及統(tǒng)治階級認為需要的其他制度，涉及到生活的各個方面。

憲法具有最高的法律效力，是制定其他法律的依據，一切法律、法規(guī)都不得同法律相抵觸響?！吨腥A人民共和國憲法》是中華人民共和國的根本大法，規(guī)定擁有最高法律效力。

中華人民共和國共制定過四部憲法，現(xiàn)行的第四部憲法在1982年由第五屆全國人民代表大會通過，并經過了1988年、1993年、1999年和2004年四次修正。——修改機關根據憲法規(guī)定，中華人民共和國全國人民代表大會為最高國家權力機關，是唯一有權修改的機關。

——修改程序中華人民共和國憲法第六十四條規(guī)定：憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或五分之一全國人大代表提議，并由全國人民代表大會全體代表的三分之二通過?！獞椃ń忉寵?全國人民代表大會常任委員會是我國法律規(guī)定的行使解釋憲法的職權。

——憲法的地位 是我國的根本大法，是治國安邦的總章程，是保持國家統(tǒng)一、民族團結、經濟發(fā)展、社會進步和長治久安的法律基礎，是中國共產黨執(zhí)政興國、團結帶領全國各族人民建設中國特色社會主義的法律保證。 ——憲法作用 1、憲法保障了我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設。

2、憲法促進了我國的社會主義民主建設。 3、憲法推動了我國的社會主義法制建設。

4、憲法促進了我國人權事業(yè)和各項社會事業(yè)的發(fā)展。 1949年10月中華人民共和國成立后，第一屆、第四屆和第五屆全國人民代表大會分別于1954年9月、1975年1月、1978年3月和1982年12月先后制定、頒布了四部《中華人民共和國憲法》。

《共同綱領》（臨時憲法） 1949年頒布的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》，雖不是真正意義上的憲法，卻為憲法的訂立奠定了基礎。 第一部憲法 1954年9月20日第一屆全國人大一次會議通過、頒布了《中華人民共和國憲法》。

這是中華人民共和國的第一部憲法，是在對建國前夕由全國政協(xié)制定的起臨時憲法作用的《共同綱領》進行修改的基礎上制定的。 第二部憲法 1975年1月17日第四屆全國人大第一次會議通過、頒布了中華人民共和國第二部憲法。

第三部憲法 1978年3月5日第五屆全國人大第一次會議通過、頒布了中華人民共和國第三部憲法。 第四部憲法 1982年12月4日，中華人民共和國第四部憲法在第五屆全國人大第五次會議上正式通過并頒布。

并根據1988年4月12日第七屆全國人民代表大會第一次會議通過的《中華人民共和國憲法修正案》、1993年3月29日第八屆全國人民代表大會第一次會議通過的《中華人民共和國憲法修正案》、1999年3月15日第九屆全國人民代表大會第二次會議通過的《中華人民共和國憲法修正案》和2004年3月14日第十屆全國人民代表大會第二次會議通過的《中華人民共和國憲法修正案》進行了修正。

7.憲法的知識

憲法的作用

(l)憲法對統(tǒng)治權的作用主要表現(xiàn)在：①確認維護和鞏固國家權力；②規(guī)范國家權力有效運行，防止權力濫用，這正是憲法民主性的體現(xiàn)。

(2)憲法對法制的作用主要表現(xiàn)在：①促進法制的完備和健全；②促進法制的統(tǒng)一。

(3)憲法對公民權利的保障作用主要表現(xiàn)在：①憲法確立公民基本權利和自由的內容；②憲法為公民基本權利和自由的實現(xiàn)規(guī)定了必要的保障。

(4)憲法對政治制度的作用表現(xiàn)在：①確立和維護國家政治制度；②改革國家的政治體制。

(5)憲法對社會經濟的作用主要表現(xiàn)為：①確認、保護和鞏固自己的經濟基礎；②確認其他制度，為經濟建設服務；③在憲法的指引下和范圍內進行經濟體制改革。

8.法律教育課堂教學設計的方法和途徑

法律教育課堂教學設計的方法和途徑 法律教育是初中思想品德教學內容的重要組成部分，思品教師在教學法律教育部分的內容時，應選擇生活中的相關法律案例進行教學，將教學理論與社會生活相結合，掌握科學合理的教學設計方法與途徑，巧設例巧設問，盤活思品課堂，激發(fā)學生思維。

一、教學案例選擇要具典型性、代表性，并不是多多益善； 案例教學法能夠創(chuàng)設一個良好的、寬松的教學實踐情境，把真實的典型問題展現(xiàn)在學生面前，讓他們設身處地地去思考，去分析，去討論，對于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析問題、解決問題的能力極有益處。但教學案例選擇要具典型性、代表性，并不是多多益善。

1.教學案例的選擇要有利于提高學生運用理論分析與解決實際問題的能力。 案例教學要求學生在教師的指導下，獨立自主地深入案例，充分體驗角色，成為案例活動的主體，真 正實現(xiàn)案例情境的“再現(xiàn)”，并設身處地地思考，學會運用理論探求解決問題的方案，從而較好地激發(fā)自己創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自己分析問題及解決問題的能力。

2.教學案例的選擇要有利于培養(yǎng)學生的表達能力。案例教學的重點在于討論和相互交流，所以，學生要想在課堂上完成任務或有好的表現(xiàn)，就必須加強自己的語言能力，加強與他人的溝通并力爭在討論中說服對方。

3.教學案例的選擇要有利于縮短理論和實際的距離。學校是學習的小課堂，社會是學習的大課堂。

案例是現(xiàn)實問題的縮影，它能把大課堂中的真實生活引進小課堂，通過展現(xiàn)一些真 實的典型問題，讓學生在已經經過實踐的事件中充當角色，進行“實踐”操演，以最快的速度、最高的效率使學生實現(xiàn)從理論向實踐的轉化，從而縮短理論和實際間 的距離。 4.教學案例的選擇要有利于提高教學效果。

案例教學中的案例既有實際情況的描述，又包含著問題。它采取以學生為主進行課堂討論的方式，讓學生弄清案例中出現(xiàn)的問題并運用所 學的理論知識進行分析，學生能深刻理解課文知識。

而且案例來源于活生生的現(xiàn)實，給學生造成身臨其境的感覺。內容生動有趣，沒有那么多抽象的、復雜的概念、理論。

因此，學生參與的積極性比較高，容易產生學習興趣，能夠提高教學效果。 二、法律教育課堂教學設計的幾個具體步驟； 教學設計中沒有統(tǒng)一的格式，主要以科學和實用為主。

一般的教學設計主要應具有以下幾個方面的步驟：教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具、教學過程、板書等。 從教學過程的結構要素來講，符合新課程理念的思想品德學科的教學設計，在教學目標上首先要指向于全體學生素質的全面發(fā)展；在教學內容上要體現(xiàn)基礎性、現(xiàn)代性、綜合性的統(tǒng)一；教學方式、方法選擇運用要貼切，要以“自主、合作、探究”作為方法選擇的基本參照，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用， 促進信息技術與學科課程的整合，并且符合思想品德學科的特點；在教學評價上應體現(xiàn)發(fā)展性、過程性、多元性、主體性的統(tǒng)一。

1.制定教學目標 教學目標的設計，應注意從以下幾個方面把握： （1）教學目標的設計應體現(xiàn)客觀性。要根據課程標準、教材和學生情況而定，不具有隨意性。

（2）教學目標要全面，要做到知識，能力，情感、態(tài)度、價值觀三方面目標的內在統(tǒng)一。 （3）要因材施教，確立面向全體學生的意識，根據學生的實際水平，制定不同層次的教學目標。

（4）目標要有彈性，要體現(xiàn)在教學過程的“生成性”和“創(chuàng)生性”中，給學生留下發(fā)揮主體性的空間與時間。 2.確定教學的重點和難點 教學重點的確定應從以下兩方面考慮：（1）要根據課程目標的要求和教材的知識體系來確定。

（2）學生中普 遍存在的、帶有傾向性的思想道德理論認識問題，也是思想品德課的教學重點。 教學難點，是學生在接受知識、能力過程中遇到的主要障礙，以及情感、態(tài)度、價值觀形成中碰到的困惑。

教學難點的確定應以學生的接受程度為依據： （1）教材內容中學生最難接受、最難理解的知識或思想道德理論觀點，特別是比較抽象的教學內容。（2）在理論上容易理解，但在思想道德上難于接受的理論認 識問題也可以作為教學難點。

（3）容易混淆的概念也可以作為教學難點。 3.選擇教法 選擇好教學方法是順利完成教學目標和教學任務的關鍵。

雖然“教無定法，乃為至法”，但是，符合新課程理念的好課的教學方法卻是有章可循、有共性、可 概括的。選擇教學方法時應考慮如下問題：（1）選擇教學方法，要從教學內容出發(fā)，要根據教材的特點和教學任務來選擇教學方法。

（2）要符合學生實際，如學 生年齡、能力、心理發(fā)展水平等是選擇方法的重要基礎。（3）要符合教師個性，力戒千篇一律。

因為任何成功的教學方法都是有“個性特色”的，有的方法只適合 于某類教師而不適合于其他教師。（4）設計教學方法，要端正教學思想，貫徹新課程理念，盡量讓學生主動參與、樂于探究、合作互動，達到提高學生素質的教學 目的。

4.設計教學環(huán)節(jié) 課堂的教學過程是由各個教學環(huán)節(jié)構成的。教學環(huán)節(jié)就是教學的程序和步驟。

把各個教學步驟按一定的順序銜接起來，就是課堂教學過程的結構。教學環(huán)節(jié)設計的主要內容有：導入新課、新課教學、新。