1.認(rèn)識新班教案大班

我們的新班級活動目標(biāo)：

1.知道自己長大了，是幼兒園大班小朋友了，有光榮感。

2.感知新班級的環(huán)境，體驗(yàn)升級的快樂。

重點(diǎn)：能用較連貫的語言描述新教室的環(huán)境。

難點(diǎn)：能自由組合小組，排列座位，討論并商定生活，游戲，學(xué)習(xí)的新常規(guī)。

解決難點(diǎn)方法：通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的新教室，知道自己是這個集體的小主人，并且與幼兒一起共同制定新教室各個活動區(qū)的規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1. 教師布置好各個活動區(qū)角。如：美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、圖書角等。

2. 按個子高矮排座位，了解自己長高了，是大班小朋友了。

3.幼兒人手一份操作材料。

活動過程：

1.認(rèn)識新班級：幼兒自由地分散觀察新教室內(nèi)的環(huán)境。幼兒一起討論："我們的新教室是怎么樣的。""我們教室的墻上有些什么？教室里有哪些活動區(qū)，在這里我們都干些什么？""在活動區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則？""我們的桌椅有哪些變化？" "新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣？"引導(dǎo)幼兒觀察，通過看看談?wù)劊私庾约喊嗉壍奈恢?，班?nèi)的設(shè)施，設(shè)計(jì)班內(nèi)的區(qū)域分布及墻面布置等。

2. 引導(dǎo)幼兒觀察室外活動場所。

提問："我們幼兒園操場上有哪些變化？""我們幼兒園走廊上有哪些變化？""大廳里有什么變化？""還有什么樣的變化？""我們班級的鄰居是誰？"

3.介紹新同學(xué)，讓幼兒懂得要愛新同學(xué)，關(guān)心新朋友，做個大班的好孩子 。

2. 游戲：找朋友（1） 請小朋友自己找朋友組成六人一組，要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結(jié)伴，大家相互觀察，是否都符合老師的要求。

(2) 請每組小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。

3. 游戲"我的東西在哪里"：

幼兒分男女兩組，分別掛毛巾和放杯子，然后貼上自己懂得標(biāo)記。說說自己的東西在哪里。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

我是大班小朋友（語言）活動目標(biāo)：

1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做大班小朋友有份自豪感?；顒訙?zhǔn)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī) 活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇"有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他："你是哪個班的？"他自豪地對我說：'我是大班小朋友！'我夸他真能干，他說'這些是我應(yīng)該的'。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？"

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容 （1） 詩歌的名字叫什么？ （2） 詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞"夸獎"

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。

活動內(nèi)容 我是大班小朋友活動目標(biāo)

1、知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

重點(diǎn)：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

難點(diǎn)：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備

1、小班新生剛?cè)雸@時的哭鬧圖片或視頻資料。

2、相關(guān)圖片。

活動過程：

一、談話并交流

1、教師："我們現(xiàn)在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？"（是我們大班小朋友）

2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情。

二、出示小班小朋友的圖片或是視頻

1、欣賞圖片

2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學(xué)）那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢？

2.幼兒園小班需要了解的生活常識有哪些

安全教育，生活自理上的方法要

“走路回家”

孩子剛剛?cè)雸@，離開家人一整天，見到家人會有“撒嬌”的表現(xiàn)。家長在接孩子時，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅(jiān)持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅(jiān)持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。

要

“保持平靜”

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的，其實(shí)孩子對幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和的態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。

要

“分享快樂”

孩子來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回家后，家長要有意識引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如，你認(rèn)識哪個小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

要

“主動溝通”

為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒一天的生活，談一談他結(jié)識的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。

要

“積極配合"

幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長要主動了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步了解幼兒園對孩子的要求，積極主動配合幼兒園。對孩子堅(jiān)持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。

【五忌】

忌

“甜水等待”

我們常?？吹?，家長在接孩子時常拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實(shí)，每天都有“甜水等待”，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水，而且長此下去，會影響兒童的健康。倡導(dǎo)孩子喝白開水，因?yàn)榘组_水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。

忌

“刨根問底”

孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問這問那，不僅使孩子厭煩，還會強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。因?yàn)楹⒆拥那榫w是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。

忌

“纖就放縱”

孩子心理不愉快時，常常會莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時也會出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個時候，家長不要以同情的態(tài)度對待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“纖就放縱”孩子。

忌

“零食補(bǔ)償”

一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)這樣做的結(jié)果會促使孩子更不好好地吃晚飯，因?yàn)槊刻於加辛闶匙鲅a(bǔ)充，孩子會在幼兒園吃晚飯的時候“留有余地”，時間長了，也會影響孩子的健康。

忌

“偏聽偏信”

家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實(shí)混淆，他們會說出與事實(shí)不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結(jié)尾作為答案，如成人問：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答“尿褲子了”。問“你吃沒吃飽？”答“沒吃飽”。據(jù)此，建議家長多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會。

3.進(jìn)了新班級 我該怎么做啊

主要還是要看你的性格是怎樣的了 如果你善于交際又喜歡現(xiàn)在班上的新同學(xué)（比如說你覺得這個班的同學(xué)給你的第一印象挺友好的話）那么你就要在和認(rèn)識的同學(xué)交流的同時盡量把你的交際圈擴(kuò)大 多借助課余時間跟同座和周圍的同學(xué)打成一片 不要裝酷低調(diào) 讓不認(rèn)識的新人認(rèn)識到你開朗夠義氣講原則的一面 這樣給人留下個好印象 還有就是和認(rèn)識的同學(xué)發(fā)展的更好些 畢竟要是除了什么狀況 還是原來認(rèn)識的比較可靠可以站在你這邊 盡量的表現(xiàn)自己有才華的樣子 并且通過交流把你熟悉的同學(xué)介紹給那些不熟悉的同學(xué)這樣顯得你不叫有人氣 那些你不認(rèn)識的同學(xué)才會靠近你跟你交往要知道開始不管對方的言辭舉動多么讓你不爽都要先忍耐著 當(dāng)你在班上有一定的地位時也就是春天來臨時 好好的珍惜每一段友情 不要排斥別人 勇敢做自我。

這是其一 其二那就是你是個靦腆的人不喜歡或者不適應(yīng)首先對新同學(xué)表示交往和友好 喜歡和認(rèn)識的人講話聊天孤立周圍的人 那么也沒關(guān)系 畢竟不是每個人都會天生就是交際花或交際草 只要你把握住原來同學(xué)的那段友誼 就不會受人欺負(fù)和感覺孤獨(dú) 學(xué)習(xí)生活在一個學(xué)期后你會自然而然的在這樣的環(huán)境下認(rèn)識更多的人 因?yàn)橐矔腥肆w慕你一進(jìn)班就有人緣而像你靠近 成為你的朋友或死黨 所以時間是解決這些問題的全部條件 只要你不拒絕別人的友好就可以得到更多的友情 同學(xué)情是很深刻的 譬如說你喜歡某項(xiàng)運(yùn)動或者你有某項(xiàng)特長 那么當(dāng)集體娛樂的時候縱使你低調(diào)冷酷也會有人因?yàn)楹湍懔x氣相通 情投意和而像你發(fā)出友好的表示 這時的你就不應(yīng)該再裝酷和無視了 你應(yīng)該好好把握這樣的機(jī)會好好和他們溝通分享些你的快樂 這樣別人再得到你的快樂的同時還會對你這個人表示喜歡和贊同 這樣就很好了 嗯 說了這么多不知道你懂不懂我的意思 希望你在新的班集體里好好學(xué)習(xí) 多交善友 快樂的走過花季年華。

4.你對新班級的建設(shè)有什么想法

構(gòu)建一個和諧、可持續(xù)發(fā)展的班集體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長十分重要。

一個和諧的班集體能讓學(xué)生身心愉悅，愿學(xué)、樂學(xué)，充分挖掘自身的潛力；一個和諧的班集體能使每個學(xué)生認(rèn)識到自己的特長，發(fā)揮自己的才能，為班級增光添輝，從而讓每個人感到自己是班級大家庭中的一員，擁有強(qiáng)烈的歸屬感；一個和諧的班集體能使學(xué)生緊緊團(tuán)結(jié)在一起，經(jīng)得起任何考驗(yàn)；一個和諧的班集體更能促使學(xué)生奮發(fā)向上，追求完美。 如何構(gòu)建一個和諧的班集體呢？根據(jù)我?guī)О嗟慕?jīng)歷，從中總結(jié)出以下幾點(diǎn)： 一、嚴(yán)格要求是構(gòu)建和諧班集體的排頭兵 沒有嚴(yán)格的要求，班級就如同一盤散沙。

“嚴(yán)”與和諧并不矛盾，相反有了嚴(yán)格的要求，才有可能出現(xiàn)和諧的局面。在帶班伊始就應(yīng)對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，有了嚴(yán)格的要求，今后的行動才有了準(zhǔn)則。

比如我們可以對剛?cè)雽W(xué)的新生從這些方面提出要求：儀容儀表，物品擺放，教室衛(wèi)生，出入紀(jì)律，自修紀(jì)律等等。這些雖然都是常規(guī)性的東西，與學(xué)習(xí)關(guān)系不大，但不容忽視，它可以起到規(guī)范學(xué)生言行的作用，為和諧班級的構(gòu)建打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著學(xué)習(xí)生活的展開我們可以結(jié)合學(xué)科從作業(yè)的格式，書寫的規(guī)范，聽課的要求等方面提出嚴(yán)格的要求。這里要補(bǔ)充說明一下“嚴(yán)”不等于“兇”，要求嚴(yán)格的老師，同樣是親切的。

關(guān)鍵是要嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有情。 二、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是構(gòu)建和諧班集體的潤滑劑 要構(gòu)建和諧的班集體，必須要讓學(xué)生感到家一般的溫暖。

班主任應(yīng)常到班級里去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，教育他們正確地看待問題，鼓勵他們，幫助他們克服惰性戰(zhàn)勝困難。要關(guān)心學(xué)生的身體，提醒做好疾病預(yù)防工作，生病的要及時治療，對生病請假在家的學(xué)生，班主任要經(jīng)常詢問病情等等。

通過以上措施拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)師生之間和諧相處。羅蘭曾說過：“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜?！?/p>

我也想說：“愛是生命的火焰，有了它，能照亮一切?！苯處煹膼蹮o疑是一股強(qiáng)大的力量，我們應(yīng)把它發(fā)揮到極致，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)生活中隨時都能感受到它的存在。

三、引導(dǎo)學(xué)生互幫互助是構(gòu)建和諧班集體發(fā)動機(jī) 在學(xué)校，學(xué)生接觸的人除了老師之外主要就是同學(xué)，學(xué)生與老師接觸的時間畢竟不如與同學(xué)接觸的時間多。要構(gòu)建和諧的班集體，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生，引導(dǎo)他們互幫互助。

為此我采取了以下措施： 1、宣傳教育 利用中學(xué)生渴望溝通追求友誼的心理，告訴學(xué)生什么才是真正的朋友。我常對學(xué)生說：“真正的朋友就是有共同的奮斗目標(biāo)，能同甘共苦，互相扶持互相幫助的人，這樣的朋友才是真正的朋友，這樣的友誼才會天長地久。

那么朋友在哪里呢？他就在我們身邊。同班同學(xué)有著共同的奮斗目標(biāo)——求學(xué)上大學(xué)，我們每天在一起學(xué)習(xí)生活，如果我們能夠互相扶持互相幫助，定會結(jié)下深厚的友誼?！?/p>

2、生活中引導(dǎo) 利用生活中的小事來引導(dǎo)學(xué)生。每當(dāng)干重活時，我總讓男生去做，女生看在眼里喜在心里，她們會為班上的男生而感到自豪；有時看到女生在搬重物，我就讓男生去幫助；學(xué)習(xí)上女生成績較好，我就讓女生去輔導(dǎo)男生??就這樣在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，形成了男女生之間和諧的關(guān)系。

在我的引導(dǎo)下同學(xué)們享受到了互幫互助的好處就會自覺行動起來，班級就會形成一股凝聚力，團(tuán)結(jié)起來，戰(zhàn)勝困難。 3、用表揚(yáng)來推動 對于學(xué)生做的好事要及時表揚(yáng)。

只要看到或聽到有學(xué)生為班級、為同學(xué)做好事，無論大小，隨時隨地給予表揚(yáng)。主動撿起掉在地上的一本書，自覺為班級扛一桶水，課間為同學(xué)開一扇窗通風(fēng)，我都會向他投去贊許的目光。

因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，老師的表揚(yáng)是對他最大的認(rèn)可，一個贊賞的眼神，一句夸獎的話，給他莫大的鼓勵，能激發(fā)他向善的心；反之如果我們對班中的好人好事無動于衷，長此以往，就會打消學(xué)生的積極性。教師的表揚(yáng)能推動學(xué)生互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生“我為人人，人人為我”的意識。

四、信任學(xué)生是構(gòu)建和諧班集體的強(qiáng)心劑 構(gòu)建和諧的班集體，信任學(xué)生十分重要。學(xué)生與老師之間的沖突往往是由于雙方缺乏信任而引起的。

學(xué)生犯了錯，班主任詢問了解，有時由于某種原因?qū)W生不愿說，或者說謊話，這時對班主任是一個考驗(yàn)。該如何應(yīng)對？是逼著學(xué)生說，還是采取其它方法？如果逼著學(xué)生講真話，他肯定跟你對著干，最后導(dǎo)致不歡而散，甚至發(fā)生沖突。

那么我們能不能換種方式，相信學(xué)生，信他有難言的苦衷，對他提出 些希望，從輕處置呢？事實(shí)證明這樣做反而能取得教育效果。因?yàn)槟阆嘈潘?，理解他，他從心里對你產(chǎn)生了好感，甚至感激；你對他提出希望，一方面讓他感覺到你對他的關(guān)心，另一方面也讓他對自己的所作所為感到愧疚。

在我們信任學(xué)生的同時也贏得了學(xué)生的信任。信任學(xué)生可以消除師生之間的隔閡，化對立為合作，有利于和諧班集體的穩(wěn)固。

五、善于傾聽是構(gòu)建和諧班集體開山斧 高中學(xué)生，自尊心很強(qiáng)，他們渴望在幾十人的班中自己的聲音得到老師的重視。針對這一心理，構(gòu)建和諧的班集體，班主任老師必須學(xué)會善于傾聽。

對于學(xué)生提出的建議，不管順耳或是逆耳，都要加以重視，認(rèn)真聽取。合理。

5.幼兒園應(yīng)掌握的知識

各年齡班的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 以上各項(xiàng)內(nèi)容和范圍，應(yīng)按各年齡層幼兒基本數(shù)學(xué)概念發(fā)展的層次，妥善安排到各年齡班，以便實(shí)施： 一、感知集合 小班： 1.從一堆物體中，根據(jù)范例和指示分出一組物體。 2.按物體的某一特征（顏色、大小、長短、形狀、名稱等）分類。 3.區(qū)分并說出「1」和「許多」，并理解其關(guān)系。 4.學(xué)會對應(yīng)并在此基礎(chǔ)上不用數(shù)進(jìn)行兩組物體多、少、一樣多的比較 中班： 1.按物體的某一特征（如高矮、粗細(xì)、厚薄、輕重）分類。 2.按物體的數(shù)量分類。 大班： 1.按物體的兩個特征分類和自由分類。 2.在分類過程中基本理解類與子類、整體與部分的關(guān)系。二、10以內(nèi)的數(shù) 小班： 1.手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體。 2.按數(shù)（4以內(nèi)）取物 中班： 1.正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體。 2.理解10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的多「1」和少「1」的關(guān)系。 3. 認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的守恒。 4.認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù)。 5.認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。 大班： 1.學(xué)習(xí)倒數(shù)、接數(shù)和按群數(shù)數(shù)。 2. 認(rèn)識三個相鄰數(shù)的關(guān)系及10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系。 3. 正確書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字。 4. 學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的等量、互補(bǔ)和互換關(guān)系三.10以內(nèi)的加減 小班：無 中班：無 大班： 1.學(xué)習(xí)解答和自編簡單的（求和、求剩余）口述應(yīng)用題。 2.學(xué)習(xí)用數(shù)的組成知識進(jìn)行加減運(yùn)算 四、量的知識 小班： 1.比較大小、按大小分類 2.手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體并感知數(shù)的形成 3.點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體和感 中班： 1. 比較粗細(xì)、厚薄、輕重不同的兩個物體。 2. 從幾個物體中找出等量的物體。 3.按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行5以內(nèi)正、逆排序。 大班： 1.比較大小、長短、高矮不同的兩個物體。 2.從5個以內(nèi)物體中找出并說出最大的和最小的物體。 3.按物體外部特征（如顏色、形狀）或量的差異（如大小、長短、高矮）進(jìn)行3個特體的正排序。五.幾何形體 小班： 1.認(rèn)識圓形、三角形和正方形。能根據(jù)圖形的名稱取出圖形，并說出名稱。 中班： 1. 認(rèn)識長方形、橢圓形和梯形。 2. 能按平面圖形角和邊的數(shù)量正確辨認(rèn)不同大小、顏色和擺放位置的圖形（形的守恒）。 3. 基本理解平面圖形間的簡單關(guān)系。 大班： 1.認(rèn)識圓形、三角形和正方形。能根據(jù)圖形的名稱取出圖形，并說出名稱。 六.空間方位 小班： 1.以自身為中心區(qū)別上下方位。 2.認(rèn)識并說出近處物體的上下位置。 中班： 1.以自身為中心區(qū)分前后方位。 2.以客體為中心區(qū)分前后方位。 3.會按指定的方向（向上向下，向前向后）運(yùn)動。 大班： 1. .以自身為中心區(qū)別上下方位。 2.認(rèn)識并說出近處物體的上下位置。 七、時間 小班： 認(rèn)識早晨、晚上、白天、黑夜。 中班： 認(rèn)識昨天、今天和明天。 大班： 認(rèn)識早晨、晚上、白天、黑夜。

參考資料： /blog/static//

6.幼兒園拖班常識教案怎么寫比如能干的小手

重點(diǎn)：

1、讓幼兒知道手的樣子。2、手能做那些事情。3、如何保護(hù)手。難點(diǎn)：1、分辨哪一只是左手哪一只是右手。2、在游戲中手的靈活不好。通過游戲方法解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手，知道小手能做許多事情。

2、引導(dǎo)教幼兒掌握保護(hù)小手的方法。

3、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做。

活動準(zhǔn)備：

串珠繩若干 珠珠若干

活動過程：

1、啟發(fā)引導(dǎo)，引起幼兒的興趣。

導(dǎo)語：小朋友，今天，我?guī)砦易詈玫呐笥押托∨笥岩黄鹕险n，你們看看是誰？

2、引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比，使幼兒知道手的大小不同，人有兩只手，一只左手一只有手，通過游戲讓幼兒分清左右手。

3、導(dǎo)語：我們的小手真能干，它能幫我們干哪些事情？幼兒互相交流。

4、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成串片片的活動，獎勵在規(guī)定時間內(nèi)完成的幼兒。游戲：串珠珠

5、組織幼兒討論怎樣保護(hù)小手？

6、玩“小手變變變的游戲”結(jié)束活動。

三 、教師總結(jié)

表揚(yáng)積極動腦回答問題的幼兒。