1.幼兒初入門繪畫知識
可以分為以下幾個步驟來進行學(xué)習(xí)：一、簡單線的練習(xí)：橫線、豎線、虛線、鋸齒線、半圓線、小波浪線、大波浪線、電話線、螺旋線（蝸牛線）。
二、裝飾線的練習(xí)（每條線畫兩條，一節(jié)課可先畫四條線，以后逐步鞏固練習(xí)）。圓圈、點、S線、五角星、愛心、波板糖（個人設(shè)計，類似于黑板報的裝飾線）。
三、圖形的練習(xí)：豎長方形、橫長方形、半圓形、圓形、三角形、梯形、橢圓形等其他圖形（圓形講究方法，上下左右四個點，先畫左上右三個點呈半圓形，再畫左下右三個點呈半圓形，由于繪畫時用到最多的就是圓形，多帶孩子練習(xí)畫圓）。四、熟悉色彩：36個顏色油畫棒，可每節(jié)課先帶孩子認識6個色，第二節(jié)課認識6個色再加上上節(jié)課的6個色 鞏固練習(xí)，依次類推。
顏色認識可根據(jù)平時生活中的事物進行提醒。（例如朱紅色，可以形容這個色姓朱，就跟某個小朋友的姓氏一樣。
鈷藍色，可做敲鼓的動作提醒。學(xué)習(xí)顏色時，不要讓幼兒改變油畫棒的位置，方便幼兒確定顏色位置。
五、練習(xí)涂色：厚涂法的練習(xí)、薄涂法的練習(xí)、漸變色的練習(xí)、混合色的練習(xí)（涂色講究由上至下或由左至右，橫著涂時一直橫著涂，豎著時一直豎著涂，薄涂法時能明顯感覺到涂法的重要性）。六、范畫的準備：色彩鮮艷、主體大、畫面由簡單到難。
2.3
斯馬特兒童美術(shù)中心課程目標：欣賞名師名畫感受他們的繪畫特點及視覺效果豐富孩子對藝術(shù)史的了解，更好的了解不同時代的繪畫風(fēng)格將其利用在自己的和創(chuàng)作中，清楚的了解自己喜好的風(fēng)格。
熟練運用繪畫技發(fā)及技巧。掌握靜物、風(fēng)景、人物的繪畫要素，感受油畫、水粉的視覺效果。
根據(jù)生活元素進行具有實用性功能性設(shè)計感的裝置構(gòu)建創(chuàng)作。課程設(shè)置：對主題進行想象與分享；對名畫進行欣賞、觀察；對繪畫物體進行觀察；根據(jù)主題進行創(chuàng)作；對名畫進行感想表達對；伙伴及自己的作品進行欣賞、點評 。
課程包含：版畫、拼貼、素描、裝置、空間、手工、裝飾、硬筆、工筆、石膏、考級、升學(xué)、輔導(dǎo)。
3.幼兒學(xué)習(xí)繪畫應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識
既然孩子性格文靜，愛干凈、漂亮，那么給孩子報名參加繪畫培優(yōu)班無疑是最佳選擇。
那么，呢？ 一、認識基本線條 家長指導(dǎo)孩子繪畫，應(yīng)該讓孩子認識基本的線條，比如：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、短線、長線、虛線、細線、粗線等，讓孩子知道：線條是由點連續(xù)而成的，點連續(xù)成線條，線條再構(gòu)成圖形。家長可以示范講解，然后讓孩子臨摹線條、獨自練習(xí)繪畫線條，必要時進行指導(dǎo)糾偏。
二、認識基本形狀 家長在指導(dǎo)孩子認識、學(xué)會畫基本線條之后，可以教育孩子認識基本形狀，比如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形、菱形、五角星等，讓孩子知道：學(xué)會了這幾種基本形狀，就可以拼成各種各樣的圖形了。家長可以示范講解，然后讓孩子臨摹形狀、獨自練習(xí)繪畫基本形狀，必要時進行指導(dǎo)糾偏。
三、認識基本顏色 家長在指導(dǎo)孩子認識、繪畫基本形狀之后，可以教育孩子認識基本顏色，比如：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，然后告訴孩子：用單色加白色或黑色可以調(diào)成深淺層次不同的漸變色，紅色與黃色混合可以調(diào)成橙色，用黃色與藍色混合可以調(diào)成綠色等，然后讓孩子自己嘗試操作，發(fā)現(xiàn)各種顏色之間的關(guān)系，知道用基本色可以調(diào)成各種不同的顏色。 四、掌握定位知識 要想繪畫，還必須先學(xué)會定位，知道從何處下筆，把繪畫的內(nèi)容安排在什么位置最合適。
歡迎點擊閱讀《如何指導(dǎo)幼兒定位畫面布局》，相信能夠幫助您！ 五、掌握構(gòu)圖知識 當孩子掌握了線條、形狀、顏色與定位之后，就可以開始學(xué)繪畫了。要教孩子學(xué)會構(gòu)圖，必須先教孩子學(xué)會觀察，了解自己繪畫的景物是什么形狀的，是什么顏色的，擺放在什么位置最合適。
歡迎點擊閱讀《幼兒繪畫有哪些基本構(gòu)圖步驟》，相信您會感興趣！ 只要孩子適合繪畫，家長又教會孩子掌握了繪畫的基礎(chǔ)知識與基本技巧，就一定能培養(yǎng)出小畫家來。
4.兒童需要掌握的繪畫基本技能有哪幾個方面
1、基本線段、幾何圖形的訓(xùn)練
為了使小朋友在短時間內(nèi)掌握基本線段和幾何圖形，將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等集中起來，一節(jié)課教給小朋友，然后再教小朋友由線段組合圖形。
如兩條橫線兩條豎線可以組成長方形和正方形，兩條橫線兩條斜線可以組成平行四邊形、梯形、四邊形，如此類推。這樣不但學(xué)得快、記得牢，而且還鍛煉了繪圖能力。
幾何圖形是抽象的思維結(jié)果，當小朋友運用這些幾何圖形及線段進行作畫時，又使形象思維與抽象思維有機結(jié)合起來，并促其不斷發(fā)展。
2、構(gòu)圖能力的訓(xùn)練
1）訓(xùn)練將主要內(nèi)容畫在畫面當中
教師出示一組范圖，范畫上只畫一個蘋果分別在不同位置上，讓小朋友比較哪幅最好。經(jīng)過訓(xùn)練他們大部分都能將繪畫的主要物體畫在畫面當中，而沒經(jīng)過訓(xùn)練的小朋友畫在什么位置上都有。
2）訓(xùn)練小朋友繪畫的穩(wěn)定性
教師出示一組范畫，畫的內(nèi)容是3個蘋果，經(jīng)過訓(xùn)練，小朋友的構(gòu)圖基本穩(wěn)定。
3、訓(xùn)練小朋友的觀察力
要想提高小朋友觀察能力，必須訓(xùn)練幼兒視覺的敏銳性。上課時教師有意識地引導(dǎo)幼兒對圖形進行觀察、分析，如畫小雞，引導(dǎo)兒童觀察頭、眼是圓形，身子是橢圓形，嘴是折線，爪子是斜線，翅膀是弧線，這樣，兒童有了興趣，自己能獨立用幾何圖形組成一個畫面。
4、提高小朋友的繪畫記憶水平
先畫出一幅畫，讓小朋友仔細觀察，然后再擦掉部分內(nèi)容，讓小朋友說出擦掉的部分內(nèi)容；再擦掉整幅畫，再讓小朋友憑記憶說出全部內(nèi)容，然后畫出來。
如此反復(fù)練習(xí)、強化，隨著幼兒畫面的完整性、準確性的提高，兒童繪畫記憶力就得到了相應(yīng)的鍛煉。
5、豐富小朋友的感受力
帶領(lǐng)小朋友走向社會，參觀商店、市場、郵局、公園、車站，觀察景物四季變化（同家長配合進行）認真觀看運動會及各種形式的演出，讓小朋友身臨其境，對周圍的事物有切身的感受體驗。
家長可以經(jīng)常為小朋友購買內(nèi)容新穎、圖片生動、色彩鮮明豐富的兒童讀物及畫報，擴大小朋友的感受力。
6、要充分發(fā)揮小朋友的想象力
首先給小朋友一個圖形，要求小朋友以該圖形為原型畫出具體的圖形，如給出長方形，要求小朋友根據(jù)長方形可以畫汽車、房子、電視、冰箱、洗衣機等等，越多越好。
再給小朋友多個圖形，要求幼兒進行組合。圓形和三角形、橢圓形組成小雞，長方形組成小雞的房子。在學(xué)會圖形組合的基礎(chǔ)上要求幼兒講出情節(jié)內(nèi)容。
如聽故事繪畫，講一個簡單的故事，讓小朋友根據(jù)故事繪畫，稍加指點，小朋友就可創(chuàng)造出豐富多彩的畫面。
兒童繪畫融智力因素與非智力因素于一體，在繪畫的引導(dǎo)教育中，從興趣出發(fā)，以基本能力培養(yǎng)為主，分層次提高繪畫的技能，尊重兒童的特點，才能得到家長理想的學(xué)習(xí)目的。
5.請問畫畫的常識
畫畫東方和西方有很大差別：東方，主要是中國，以水墨畫為主，墨講究“焦?jié)庵氐p”五種；有寫意，工筆等多種畫法。
寫意，主要用于山水，給人有朦朧，氣勢磅礴的感覺。要得是水墨畫的氣勢。
要求一筆到位。而工筆則用于花鳥偏多，主要勾勒出精細纖小的美，要得是細致，精益求精。
西洋畫。素描，水粉水彩還是油畫都將一個原則，就是透視關(guān)系（國畫中不強調(diào)）。
要求近大遠小，近高遠低。無論是幾何體，靜物，還是風(fēng)景都至少有一個交點，來突出前后層次關(guān)系。
素描為鉛筆畫，一般以畫石膏幾何體和簡單靜物為入門繼而到頭像，素描主要練習(xí)畫畫人的眼力，分辨遠近以及明暗（速寫主要練習(xí)構(gòu)圖，作為素描的基礎(chǔ)）。水粉，油畫等是因畫畫的顏料不同而異，都是以較多的顏料層層覆蓋在畫紙或花布上。
雖畫法不盡相同，但基本思路卻無異。西洋畫是畫形，而國畫是畫魂。
6.教小朋友畫畫的
一、每個孩子都可教，每個家長都能教前些年曾有過一陣“鋼琴熱”，有些家長不管孩子有沒有音樂天才，自己省吃儉用買架鋼琴，請老師，逼孩子，日夜督促，最后卻是一場空。
的確，學(xué)音樂、學(xué)舞蹈、學(xué)體育似乎都需要一些天賦的條件，倘毫無天賦，最好別白費力氣。唯獨學(xué)畫畫，我個人的體會大概不需要什么“天賦”，幾乎每個孩子在兩三歲前后都有過一個自發(fā)的“涂鴉”階段，所以任何一個孩子，只要視力正常，家長會抓，都能學(xué)會畫畫，即使成不了專業(yè)畫家，也能成為美術(shù)愛好者。
具備美術(shù)愛好不光是多一項技能，它對于開發(fā)右腦潛能，增強形象思維能力和空間想象能力，對每一門功課甚至對于從事任何一門行業(yè)都是大有裨益的。故而“美育”與德育、智育、體育并列而四，成為“現(xiàn)代人”必不可少的基本素質(zhì)。
總之，我認為每個孩子都能學(xué)會畫畫，每個家長都能輔導(dǎo)，學(xué)會畫畫對每個孩子都大有好處。在美術(shù)學(xué)習(xí)班中自有老師輔導(dǎo)，我這里主要是講家長在家里應(yīng)如何輔導(dǎo)。
二、兒童學(xué)畫的過程 1，啟蒙期。從小孩剛開始拿筆在紙上亂畫，到畫出第一張能叫做“畫兒”的東西，這段時期雖然還不能算已經(jīng)開始學(xué)畫畫，但對于家長來說，這是一個非常重要的，抓早期智力開發(fā)的關(guān)鍵時期，這點在后面還要專門談。
2、早期。孩子以自由“涂鴉”為主要內(nèi)容，以臨摹、憶寫兒童畫刊來提高自已，這個時期除了請老師外，在家里基本依靠家長抓。
3、中期。在提高的基礎(chǔ)上能自由組合，創(chuàng)作出較有意義的畫幅，這個時期仍是主要靠家長輔導(dǎo)，也可以請老師略加指點。
4、晚期。在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作一些比較完整的命題畫之類，即進入兒童畫創(chuàng)作時期。
如果方法得當，許多兒童在學(xué)齡前就可以進入這個時期。當然，各人情況不同，這里只是說大致如此。
三、兒童學(xué)畫的特點兒童學(xué)畫有三個特點： 1，趣味性，兒童學(xué)畫多出于興趣，出于好玩，生自愛美的天性，把畫畫當成一種游戲。當他能用生動的藝術(shù)形象描繪出心中的世界時，是非常高興的。
所以家長決不要用“任務(wù)”“作業(yè)”來強迫孩子學(xué)畫，把有趣變成沒趣，而應(yīng)該引發(fā)和保持兒童的興趣。 2、摹仿性，兒童初學(xué)畫畫，多是從兒童畫冊或電視動畫片中摹仿而來，不是象成人那樣從生活中寫生而來。
3、創(chuàng)造性，摹仿只是一種手段，創(chuàng)作才是兒童畫的主要內(nèi)容和主要特色，這與兒童學(xué)音樂迥然不同。兒童最富于幻想，只有創(chuàng)作才能充分發(fā)揮他的天才。
四、不要象教小提琴那樣教畫有些家長不了解兒童學(xué)畫的特點，以為也要象學(xué)小提琴或?qū)W鋼琴那樣，從第一步就必須按嚴格正規(guī)的教程，完全依靠老師一課一課地學(xué)基本功。其實這兩者完全不同，學(xué)提琴一開始如不嚴格、不正規(guī)，指法弓法練錯了以后再糾正是很困難的，這種正規(guī)的練習(xí)方法對孩子來說是很艱苦、很枯燥的，所以有時也許需要強迫訓(xùn)練。
而畫畫則從第一步開始就是無拘無束的創(chuàng)作，而非刻板的“練習(xí)曲”，這種任想象力自由馳騁的創(chuàng)作，對孩子來說是符合天性的趣事。此時屬于“兒童畫”階段，真正的基本功訓(xùn)練如靜物或石膏的素描等一般要在成為少年以后進行，如果從小就開始正規(guī)訓(xùn)練，反而毀了兒童學(xué)畫的天性。
什么叫“兒童畫”？為什么兒童畫能獨立存在于其它畫種之外？就是因為它出自未經(jīng)雕琢的純真，出自不受拘束的天然，具有兒童畫那種特有的稚拙可愛，正象書法中的“童體”一樣，那味道是大人模仿不來的。所以兒童學(xué)畫的特點規(guī)定了學(xué)畫的方法與學(xué)鋼琴不同，不能強迫而要順應(yīng)孩子的自然天性，不是主要依賴教師，而是主要依靠家長，不是任務(wù)，而是游戲，不是教導(dǎo)，而是引導(dǎo)，是激發(fā)，是利用天性來培養(yǎng)興趣，形成愛好。
所以我說每個家長都能教，說實在的，當孩子還太小的時候，即使請來老師，老師也沒法一課一課地教，弄不好還教成“小老頭”了，倒不如由日夜和孩子在一起的父母來教更自然，更有效一些。有些家長會問，我們根本不會畫畫，怎么能輔導(dǎo)呢？其實略有文化素養(yǎng)的成年人，都有一定的鑒賞力，也都可以輔導(dǎo)，下面談?wù)勎业囊恍┚唧w體會。
五、從小抓起據(jù)我個人的體會，孩子最好從兩歲多就開始抓，這時孩子活潑好動，懵懂初開，周圍的一切對他都是新奇的世界。給他一支筆，一張紙，他就會在上面興奮地亂畫，不要怕浪費紙，也不要怕麻煩，任其自然亂抹。
幾個月后，他對抓筆比較熟悉了，就可以略加指導(dǎo). 家長教他畫一個園， 添上簡單的眼睛、嘴巴就成娃娃頭。我的大孩沒加指導(dǎo)，在剛滿三歲時，自己畫出了第一張“作品”，高興得直叫。
我的小女孩加了點指導(dǎo)，兩歲半就畫出了第一張畫。為什么要強調(diào)從兩、三歲抓起？我認為絕大多數(shù)孩子在這個時期都有涂涂畫畫的天然要求，這是個難得的美術(shù)開發(fā)期，只要抓住了，任何孩子都能激發(fā)起對美術(shù)的愛好。
原始人可以說是人類的童年，在未有文字之前，已產(chǎn)生了古樸的繪畫藝術(shù)，這正是人類天然的繪畫需求所使然。我的一位親戚家中無一人愛好美術(shù)，也許受了我的一點影響，稍微抓了一下，對孩子略加了點鼓勵，孩子們就都愛上了美術(shù)。
為什么大一些再開始抓不如這個時候好？這與創(chuàng)作力和鑒賞力的平衡有關(guān)。六、創(chuàng)作力與鑒賞力應(yīng)同步協(xié)調(diào)。
7.如何指導(dǎo)兒童畫畫
一：兒童為什么愛畫畫愛畫畫是每個孩子的天性，只要你稍加注意就會發(fā)現(xiàn)他們把大地、家具、墻壁當紙，把各種能畫出痕跡的東西當筆，凡是能涂到的地方都涂上各種點、線、圈等組成的稚拙可笑的作品。
年齡越小的兒童越把畫畫這種行為看成是一種很有趣的游戲，他們愛隨意地自由自在地不愿意受任何約束地畫畫，最怕的是把成人的方法強加于他們。他們把自己畫的畫看得不重要，也不在乎別人怎樣去評價自己的畫。
通過繪畫使手臂有節(jié)奏地動作從中獲得主動的身體運動的快感。所以就不停地畫，在繪畫過程中不斷地去發(fā)現(xiàn)、探索、得到極大的滿足和無比的快樂。
二：教師和家長應(yīng)怎樣看待兒童繪畫兒童繪畫是一種發(fā)泄，表達一種情感，是語言的延伸。作為教師和家長應(yīng)尊重學(xué)生的情感，既教兒童畫畫，又不要限制得太多，留給孩子一定想象、創(chuàng)造的空間，尊重每個孩子的個性發(fā)展、這是最可貴的。
我們應(yīng)該承認人是有差異的，這就要求家長和教師切記不要急躁，飯要一口一口吃，知識是靠一天一天地積累。不要急于求成。
教育是一個過程，不要光顧學(xué)畫畫忘掉了孩子綜合能力的培養(yǎng)。不論是課內(nèi)還是課外都要保持常人的心態(tài)對待孩子們所取得的每一次成績。
運用多種形式鼓勵孩子的進步，哪怕是一點點，這樣孩子總會看到希望。學(xué)畫畫是沒有速成的，如果誰說速成的話那他肯定是騙人的。
作為家長要做的是更應(yīng)該要了解兒童心理發(fā)展的幾個階段，為他們學(xué)畫創(chuàng)造條件，不要總是用成人的眼光看兒童繪畫。這樣會傷害孩子的積極性。
三：學(xué)生應(yīng)怎樣看待自己小一點的兒童只是隨意性無意識地畫畫，所以沒有任何負擔(dān)，當開始上小學(xué)后隨年齡的增長，認知水平的不斷增加，漸漸的開始有意識地畫畫，有時教師再提出一些具體要求，兒童就表現(xiàn)出不相信自己，總是怕畫錯，不敢下筆，沒有信心，其實你應(yīng)該想世界上你是最棒的！畫畫的好壞不重要，重要是不半途而廢能夠盡全力把他做完。學(xué)畫畫不一定非當藝術(shù)家，但這種參與的作畫過程是非常重要的事。
1、根據(jù)兒童繪畫發(fā)展的幾個不同階段，個性心理差異，實施不同的方法，因材施教。 我們應(yīng)該認識到兒童形成一定的繪畫造型能力有其自身的規(guī)律和特點，從涂鴉到表象符號的形成，從無意識到有意識表現(xiàn)，到簡單的情節(jié)構(gòu)思，最后構(gòu)成較為完整的畫面，能創(chuàng)造自己獨特的繪畫語言，并能通過直觀感受畫實物對象，是一個復(fù)雜的智能發(fā)展過程，每個兒童都要經(jīng)歷這個過程。
我們只能順應(yīng)這些規(guī)律和特點加以正確的引導(dǎo)，那種完全放任自由的方法對待兒童繪畫是不可取的態(tài)度。 怎樣指導(dǎo)兒童繪畫這是家長和教師們都十分關(guān)心的問題。
好的學(xué)習(xí)方法不僅能夠使兒童的觀察力、記憶、想象、創(chuàng)作能力都得以提高，而且使兒童越學(xué)越有興趣，同時還可以促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。不好的方法只能給兒童帶來不良的影響，一些教師和家長不應(yīng)該把大人的想法強加于兒童，使他們養(yǎng)成概念的畫法，畫畫沒有信心，總是表現(xiàn)出縮手縮腳，不相信自己，讓他們感到繪畫不是一種快樂，而是一種負擔(dān)。
那么什么是好的學(xué)畫指導(dǎo)方法呢？我認為從整體上看好的指導(dǎo)方法應(yīng)是：結(jié)合兒童繪畫不同階段的心理特點注重兒童個性差異，因材施教，因人施教。在指導(dǎo)過程中結(jié)合不同階段發(fā)展的實際情況和自身能力來進行。
不能超越兒童的自身能力，如果違背了兒童的年齡特點和心理特點，用成人的觀點及標準苛求孩子，不僅會挫傷兒童繪畫的積極性，而且還會削弱孩子正常繪畫能力的發(fā)展，出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。為了更好地指導(dǎo)兒童畫，我們首先要了解各個時期的兒童畫特點，了解這些對于指導(dǎo)兒童繪畫顯得十分重要。
兒童繪畫的大致發(fā)展過程可分為以下幾個階段，每個階段都有不同的表現(xiàn)特征，他們基本的發(fā)展規(guī)律既有普遍性，又有特殊性。 普遍性是：涂鴉期大約從18個月----3歲（隨意的亂畫，感受通過手的運動，在紙上留下的痕跡所帶來的滿足與快樂。）
象征期又叫表現(xiàn)符號期3---5歲（這一時期，兒童能夠進一步控制手的運動，畫出的形象似乎能看出一點什么，當大人問起這是畫的什么？這時他會給自己的畫命名字。有時他看著自己的畫自言自語地說個不停。）
主觀感覺表現(xiàn)期5----9歲（年齡小一點能夠畫其所想，稍大一點的畫其所見。觀察力進一步增強開始對細節(jié)的描繪。
這一時期是兒童思維最活躍的時期，也是兒童畫創(chuàng)作最多的時期。他們能夠表達自己的想法，并且有明顯的寫實傾向。）
視覺寫實期9歲以后（開始向?qū)憣嵎较蜣D(zhuǎn)化，關(guān)心自己作品的好壞，否定過去自己畫過的畫，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。）特殊性是：在眾多的一些兒童中有的發(fā)展的早一些，有的發(fā)展的晚一些。
根據(jù)以上這些特點制定相應(yīng)內(nèi)容。 例如：低年級對形的認識，平面形和組合形，認識色彩的名稱，各種工具的使用方法。
到了高年級，他們進入了客觀的寫實方法，學(xué)生具備深入觀察物象與描繪物象的能力，應(yīng)有系統(tǒng)地講授美術(shù)基礎(chǔ)知識。不僅認識色彩的名稱而且還能夠運用色彩知識進行繪畫創(chuàng)作。
在制定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的生理條件、氣質(zhì)、性格、興趣、意志和美術(shù)能力的。
8.兒童畫畫有哪些基本功
會辨認顏色和色調(diào)，略懂一些色彩搭配知識，線條圓滑，畫面不臟亂，要整潔，兒童畫畫一定要富有想象力
認識鉛筆
認識鉛筆，摸可能會問，鉛筆不就一種嗎？從小就開始用鉛筆學(xué)寫字的。這你就不懂了，其實鉛筆是有規(guī)格的如：2B、B、HB等，常用的也就這幾種了。每種規(guī)格的鉛筆軟硬不一樣，畫出來的線條出現(xiàn)顏色深淺是有區(qū)別的。像2B是比較硬一點的，畫線條要用力一點，畫出來的線條顏色會淺一些，而且光澤度也亮一些。
學(xué)會畫線條
畫線條可不是人人畫得好的哦。不要以為線條簡單就輕視它。素描可是由線條組成的，你要是輕視線條的存在，就是輕視素描的祖先啊。一般大師在學(xué)畫畫之前，都是畫過很多很多線條的，而且純畫線條。所以你首先要練習(xí)的就是畫線條，畫的時候，不能彎，而且要果斷、瀟灑、力度得當。
擴展資料：
科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，孩子從3歲、4歲就開始了畫畫敏感期。孩子在畫畫敏感期到來時，往往通過涂鴉和畫各種畫來表達自己的感情。這是孩子在表達能力不夠完善時的一個補充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨有創(chuàng)意的一種方式。在這個時候，家長該做的就是陪著孩子“玩”畫畫。
兒童美術(shù)的最大價值在于思維，在于創(chuàng)造，而非技巧?！鄙虾，F(xiàn)代兒童美術(shù)館館長薛文彪從事創(chuàng)意美術(shù)教育多年，在他看來，“兒童跟成人不一樣，兒童階段的基礎(chǔ)應(yīng)該是：色彩、構(gòu)圖、認知、大膽表現(xiàn)，以及掌握各種繪畫工具和材料，包括水彩、水粉、油畫、炭筆、水墨等等。
參考資料：
百度百科-兒童學(xué)畫大全
9.小班繪畫需要掌握些什么
孩子的認知階段所表現(xiàn)的不同興趣是非常值得認可的，但是具體畫什么東西怎么畫還是應(yīng)該按階段跟據(jù)孩子自身的興趣來。千萬別讓孩子從小學(xué)素描。掌握造型基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)啥的。那樣孩子就廢了，抹殺孩子的想象力。
其實讓孩子學(xué)繪畫如果家長自己不是很懂的話得先明白為什么要讓孩子學(xué)畫畫。有可能覺得畫畫時素質(zhì)教育?，F(xiàn)在一看電視提素質(zhì)教育就是畫畫，弄個樂器。如果是畫畫我也經(jīng)常聽到別人對畫的東西的評價是“像”。。。這是個很可悲的評價，如果畫畫表現(xiàn)為畫的一模一樣那么畫畫的人就是個肉制打印機。現(xiàn)在計算機科技很發(fā)達了。不用人做打印機，讓人做照相機那是照相機沒發(fā)明之前的事了。所以要是跟畫畫有點關(guān)系的素質(zhì)，就是教給孩子對周圍事物的觀察方法，對事物的認識。自己情感通過這種方式如何表達。等等這些對世界的認識方面的東西。可能說簡單了，審美倆字也許能包括把。這才是核心的。之前看了一個科學(xué)家做的實驗，一個盒子有個洞，有一根棍，洞里有個吃的，用棍伸進去就能撈出來。。?？茖W(xué)家分別給猩猩和孩子做示范。示范是先敲一下盒子，然后再伸進洞把吃的撈出來，小孩子是完全照示范一步一步做的，而猩猩是直接撈吃的。這就是認知方式的區(qū)別。人的認知其實就是這樣的。所以在培養(yǎng)孩子的時候把孩子培養(yǎng)成聽話，按部就班不考慮做事方式方法，不思考為什么。。。還是鍛煉孩子自己去思考。。。。其實zydaodao網(wǎng)友的回答已經(jīng)很具體了。按孩子的心理發(fā)展階段進行引導(dǎo)和啟發(fā)，才是最關(guān)鍵的，家長其實也要學(xué)會如何欣賞。畫畫這個東西就是個感性的東西。沒有標準。所以也不存在畫的好不好。從理性的角度來說那就只存在像不像。素描初學(xué)的話是個很理性的東西，可以說是個技術(shù)技巧。不是孩子學(xué)的東西，從小就學(xué)未必比十幾歲再學(xué)就能畫的好多少。這種例子我身邊多的是。。。我都經(jīng)常為二十年的素描訓(xùn)練給我的想象力上帶來的抹殺苦惱不已。。。
