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    • 自然常識(shí)第八冊(cè)教案

      2022-05-23 綜合 86閱讀 投稿:小簡(jiǎn)潔

      1.自然之道的例子自然之道是人教版第八冊(cè)第三組的一篇精讀課文,這組

      生命的潭水 山澗的青翠孕育這眼泉水。

      它吐納著造化的靈秀,豐蘊(yùn)著自己的生命,去則遠(yuǎn)去。它撫摩過(guò)山石的棱角,徜徉過(guò)古木的盤繞,經(jīng)歷一路神奇,卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)踩了懸崖的一角。

      泉水從未想過(guò)回頭,便會(huì)聚起所有的清流,縱身跳下懸崖。一瞬間,山中的委婉在半空中翻騰成波瀾。

      仿佛所有的昨天就只為此時(shí)驚破山林的震撼年。泉水為自己陶醉了,當(dāng)生命化做了一掛銀瀑,便可以盡情領(lǐng)略陽(yáng)光的快樂(lè)。

      哪怕只是剎那,也足以抵得上在山林蔭蓋下流淌的千萬(wàn)個(gè)日夜。把剎那當(dāng)作永恒的,或許只有那壯懷激烈的瀑布。

      終于,泉水神魂飄搖的從瀑布?jí)嬒?,全部重新歸于平靜。 于是,山谷中,一汪潭水出現(xiàn)了,沒(méi)有山上泉流的纏綿,它平淡;沒(méi)有懸崖瀑布的威勢(shì),它無(wú)言。

      這凝碧的一潭,融化了山泉的坎坷,瀑布的驕橫,用記憶中山路的崎嶇,懸崖的陡峻,換來(lái)了幽深山谷中的這片深沉。歲月如織,深潭固守著這片山谷。

      它用深厚的心胸收容了無(wú)數(shù)滴水的精靈,有用一汪凝碧感動(dòng)了無(wú)數(shù)的生命。 久久地,我的思緒顫動(dòng)著,想是被這潭水征服,驚愕的不知如何表達(dá)。

      腦海中似乎也有一汪水,浩浩渺渺淹沒(méi)了我的記憶,把故事擱斷在對(duì)岸,飄忽如煙。潭水歡快掠過(guò)山上的風(fēng)光,留戀過(guò)空中的燦爛,卻最終陪伴著山谷的平靜。

      難道我們的生命,不正是潭水的身影?無(wú)論此時(shí)身處何境,切莫迷失生命的歸程。 燈光下,多少身影來(lái)去匆匆。

      舊時(shí)心情舊時(shí)人,擦肩之際,心中已尋不出一絲痕跡。也許這正是生命中的樂(lè)曲,莫念此時(shí)歌不成歌,調(diào)不成調(diào),豈知此時(shí)不會(huì)仙樂(lè)繚繞。

      銘記潭水的容顏,清醒時(shí)沒(méi)一天的跋涉,讓生命擁有自己的山谷,讓自己的山谷不在寂寞,銘記潭水的容顏,注視著這一程的腳步,讓路途指向自己的歸宿,讓自己的歸宿不再孤獨(dú)。 潭水依舊平靜,平靜的吸引著生命的聆聽(tīng)。

      愿聆聽(tīng)潭水的生命,含笑告別彷徨的曾經(jīng),走上自己的征程。

      2.小學(xué)六年級(jí)自然教案

      第 十 九 課 卵 石 的 形 成教學(xué)目標(biāo): 知識(shí):通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)卵石形成的過(guò)程,知道巖石的風(fēng)化、搬運(yùn)、磨圓等地質(zhì)作用。

      能力:通過(guò)分析卵石的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、想象能力、查找搜集資料能力和自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性、發(fā)散性思維進(jìn)行訓(xùn)練。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生探究的興趣和求知欲,以及探究精神,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和態(tài)度,使學(xué)生體會(huì)到自然界是不斷變化的。教學(xué)重點(diǎn): 知道高山上的巖石由于風(fēng)化作用崩落下來(lái),在河水的搬運(yùn)過(guò)程中,受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。

      教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)卵石形成的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入新課,自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題: 一.觀察: 學(xué)生自己帶來(lái)的石頭,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生把卵石和一般的巖石碎塊比較,找出卵石的特征;發(fā)現(xiàn)有的光滑圓潤(rùn),有的棱角分明,有大有小……) 二.出示圖片(卵石圖片)講述:這種石頭叫做卵石。

      這節(jié)課,我們來(lái)研究有關(guān)卵石的一些知識(shí)。(板書 卵石) 三.談話: 關(guān)于卵石,你們想知道寫什么?(引導(dǎo)學(xué)生探究卵石是這樣形成的?為什么這么光滑圓潤(rùn)?)(板書 的形成) 學(xué)習(xí)新課,自行探究問(wèn)題: 一.啟發(fā)學(xué)生思考卵石的成因 1.談話: 你們是從哪里找到卵石的?(引導(dǎo)學(xué)生了解采集地的環(huán)境,認(rèn)識(shí)卵石出在水邊,如果不是從水邊采集到,也是由水邊等地方運(yùn)來(lái)的。

      這時(shí)可用有關(guān)錄像資料片來(lái)輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)卵石形成的環(huán)境特點(diǎn)。) 2.談話: 你能推想卵石是如何形成的?為什么這么光滑圓潤(rùn)? 3.學(xué)生討論,發(fā)表自己的看法。

      (有不同看法的同學(xué),可以闡述自己的觀點(diǎn),也可以同學(xué)間展開辯論,最后把意見(jiàn)進(jìn)行整理、歸納,便于確定探究方向。 ) 4.講述: 卵石是如何形成的?為什么這么光滑圓潤(rùn)?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題沿著河流考察。

      (播放一段河流上游、中游、下游各地段環(huán)境的錄像或播放課件(一),請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題觀看。把結(jié)果和同組的伙伴討論,并匯報(bào)。

      (可把討論題打印好,發(fā)給學(xué)生,邊看邊記錄。 既利于學(xué)生討論,又利于培養(yǎng)學(xué)生的記錄、歸納總結(jié)能力。)

      思考題: (1)河流上游的巖石有什么特點(diǎn)? (2)河流中游的巖石有什么特點(diǎn)?這些巖石的形狀和上游巖石的形狀有什么不同? (3)河流下游的巖石又有什么特點(diǎn)?這些巖石的形狀和上游、中游巖石的形狀又有什么不同? (4)巖石的分布有什么規(guī)律嗎? 5.河道中的巖石最初是從哪里來(lái)的呢? 它們是怎樣到河里來(lái)的? 6.怎樣到中游、下游來(lái)的?(搬運(yùn)) 7.是怎樣變成卵圓形的?(磨圓) 8.根據(jù)以上的研究,你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生歸納:河道中的卵石是從山上來(lái)的,被河水沖到中下游的,在河水沖刷的過(guò)程中變成卵形的。 ) 二.認(rèn)識(shí)巖石的風(fēng)化 1.出示云南石林的圖片 2.提問(wèn): 怎么會(huì)這樣?(引導(dǎo)學(xué)生推想是大自然對(duì)巖石的破壞。)

      3.出示課件(二)溫度、水、植物對(duì)巖石的影響 (1)談話: 請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題觀看。把結(jié)果和同組的伙伴討論,并匯報(bào)。

      (可把討論題打印好,發(fā)給學(xué)生,邊看邊記錄。既利于學(xué)生討論,又利于培養(yǎng)學(xué)生的記錄、分析、歸納總結(jié)能力。)

      思考題: (1)白天,巖石被太陽(yáng)曬得很熱;夜里,巖石又變得很涼;夏季,巖石被太陽(yáng)曬得很熱,冬季,巖石又變得很涼。 (2)巖石有了裂縫,下雨的時(shí)候,雨水就會(huì)流進(jìn)裂縫。

      流進(jìn)裂縫的水,有的滲下去了,有的存在裂縫中。到了冬季,巖石裂縫中的水會(huì)有什么變化? (3)下雨的時(shí)候,山坡上的流水會(huì)把泥土沖入巖縫中,隨風(fēng)刮來(lái)的土、植物的種子也可能落到巖縫中。

      (4)以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么? 4.學(xué)生觀看課件(二)(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):巖石受熱時(shí),體積會(huì)膨脹,巖石傳熱的能力較差,巖石表面很熱,巖石內(nèi)部卻很冷;整塊巖石各部分膨脹的程度也就不同。 當(dāng)巖石受冷時(shí),體積收縮,同樣,由于從巖石表面到巖石內(nèi)部冷的程度不一樣,整塊巖石各部分收縮的程度也會(huì)不同。

      在講述之前,可以讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)一,便于學(xué)生理解。由于冷熱的作用,巖石各部分總是脹縮不均,內(nèi)部結(jié)構(gòu)就會(huì)受到破壞,巖石表面就會(huì)產(chǎn)生裂縫;冬季,巖石裂縫中的水會(huì)結(jié)冰,水結(jié)冰時(shí)會(huì)膨脹,膨脹時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股力量,使巖石的縫隙增大;下雨時(shí),山坡上的流水會(huì)把泥土沖入巖縫中,隨風(fēng)刮來(lái)的土、植物的種子也可能落到巖縫中。

      種子有了水分,適宜溫度下就會(huì)發(fā)芽,長(zhǎng)成一棵植物。植物的根越扎越深,越長(zhǎng)越粗,巖縫就會(huì)被撐得越來(lái)越深、越來(lái)越大。)

      5.綜合認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用: 氣溫、水、植物對(duì)巖石的破壞作用叫做風(fēng)化作用(板書 風(fēng)化 氣溫、水、植物)。高山上的巖石,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的風(fēng)化,有的表面會(huì)成粉狀,有的會(huì)產(chǎn)生縱橫交錯(cuò)的裂縫,有的會(huì)崩塌,滾下山坡,落進(jìn)山谷中的河道里。

      過(guò)渡:高山上崩塌、滾落到河道中的巖石,怎么會(huì)變成光溜溜的卵石呢? 三.認(rèn)識(shí)河水的搬運(yùn)、磨圓作用 1.提問(wèn): 水的力量大小與什么有關(guān)系? 2.討論: (1)下大雨或暴雨的時(shí)候,降到山坡上的雨水很快就流到河里,你認(rèn)為河道中的巖石會(huì)怎樣? (2)河道中的巖石有大有小,有重有輕,都受到水的沖擊,結(jié)果會(huì)有什么不同嗎? (3)觀察你做的實(shí)驗(yàn)二,發(fā)現(xiàn)什么? (4)根據(jù)以上事實(shí),你有什么發(fā)現(xiàn)? 3.學(xué)生討論,匯報(bào)。 啟發(fā)學(xué)生。

      3.求八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課本2課的教案

      人教版八年級(jí)語(yǔ)文教案8.短文兩篇 巴 金 一 教學(xué)目標(biāo) 1、了解課文內(nèi)容,貫通理解兩篇短文的主題表達(dá)。

      2、了解神話傳說(shuō)“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。 3、強(qiáng)化誦讀,體會(huì)巴金散文作品韻的美感。

      4、理解文中表現(xiàn)的作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念,引導(dǎo)學(xué)生追求積 極奮發(fā)、堅(jiān)韌向上的理想人格。 二 教學(xué)重點(diǎn) 1、加強(qiáng)誦讀,培養(yǎng)感受能力、理解能力。

      2、理解兩篇短文的精神實(shí)質(zhì)及其時(shí)代意義。 三 教學(xué)難點(diǎn) 把握文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含意 四 教法設(shè)計(jì) 誦讀法和討論點(diǎn)撥法 。

      .. 八年級(jí)語(yǔ)文教案《組歌》 教學(xué)目標(biāo) 1、朗讀與細(xì)讀相結(jié)合; 2、篇章語(yǔ)義分析與自然常識(shí)講解相結(jié)合; 3、鍛煉學(xué)生自由想象的能力; 4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、敬畏生命。 教學(xué)重難點(diǎn): 對(duì)詩(shī)歌中熾熱愛(ài)情的理解與祖國(guó)深情厚愛(ài)的聯(lián)系 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 第一課時(shí)(浪之歌) 一、課文導(dǎo)入 簡(jiǎn)介詩(shī)人紀(jì)伯倫(1883~1931)。

      黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。

      12歲時(shí)隨母去美國(guó)波士頓。兩年后回到祖國(guó),進(jìn)貝魯特“??爽敚V牵睂W(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。

      學(xué)習(xí)期間,曾創(chuàng)辦《真理》雜志,態(tài)度激進(jìn)。1908年發(fā)表小說(shuō)《叛逆的靈魂》,激怒當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐,再次前往美國(guó)。

      后去法國(guó),在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑,曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。1911年重返波士頓,次年遷往紐約長(zhǎng)住,從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),直至逝世。

      人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案 第一單元 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫·托爾斯泰 5 再塑生命 第二單元 6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 10 組歌(節(jié)選) 第三單元 11 敬畏自然 12 羅布泊,消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來(lái) 15 喂——出來(lái) 第四單元 16 云南的歌會(huì) 17 端午的鴨蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人 第五單元 21 與朱元思書 22 五柳先生傳 23 馬說(shuō) 24 送東陽(yáng)馬生序 25 詩(shī)詞曲五首 第六單元 26 小石潭記 27 岳陽(yáng)樓記 28 醉翁亭記 29 滿井游記 30 詩(shī)五首 1.藤野先生 教學(xué)重點(diǎn):理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法 教學(xué)內(nèi)容:理清文章結(jié)構(gòu)層次 圍繞作者與藤野先生的交往來(lái)分析文章 教學(xué)要求:掌握本文通過(guò)典型事例突出人物品質(zhì)的寫法 當(dāng)堂練習(xí)作文片段 教學(xué)步驟: 一、引入新課 明確本文出處、教學(xué)重點(diǎn)、寫作背景以及與《回憶我的母親》寫法上的不同。 二、簡(jiǎn)介作者留學(xué)目的 理清全文結(jié)構(gòu)層次。

      ..。

      4.二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我是什么》教案

      小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視 《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。

      本課以第一人稱"我"的敘述方式,生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言樸素而生動(dòng),是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。

      通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。 水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生,所以教學(xué)過(guò)程()中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文。

      背誦自己喜歡的部分。 3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn) 正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關(guān)系。 信息資料 1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

      2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、故事導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們,大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀?(播放錄音故事) (這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

      從整體上感知了課文內(nèi)容,了解了課文大意。) 2、謎語(yǔ)導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ),看看你能猜到謎底嗎?"千條線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn)。

      "(板題) 對(duì)話平臺(tái) 自讀 1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

      2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。

      強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ),注意難點(diǎn)的字音。如:"躁、災(zāi)"是平舌音;"稼"是第四聲,在"莊稼"一詞中,讀輕聲等。

      3、讀書交流,鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。

      教師根據(jù)學(xué)生的情況,及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。 (尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

      教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。) 識(shí)字 1、利用生字卡片,出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。

      引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn),交流識(shí)字的方法。 2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。

      (參見(jiàn)"我會(huì)讀")。 3、分組開火車讀字詞比賽,評(píng)出優(yōu)秀小組,讀得不準(zhǔn)的,請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

      寫字 1、出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置。

      找出自己認(rèn)為難寫的字。 2、教師范寫。

      邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如:"曬"的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。

      3、學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生共同評(píng)議。

      談話 師:同學(xué)們,學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么,接下來(lái)你們想做些什么呀?(學(xué)生自己說(shuō)想干什么,學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。) 1、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話,給生字找朋友。

      2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。 3、一邊表演動(dòng)作,一邊朗讀。

      小組合作。等等其他方法也可以。

      (要學(xué)生讀文識(shí)字以后,充分尊重學(xué)生意愿,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。)

      匯報(bào) 學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,交流學(xué)習(xí)感受。 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入 1、用自己喜歡的記生字詞。

      聽(tīng)寫生字詞,然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的,鞏固識(shí)字。同桌檢查寫字情況。

      2、指讀課文,師生評(píng)議。 啟思 1、通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了水是會(huì)不斷變化的。

      那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法,把這些問(wèn)題弄懂呢? 2、學(xué)生討論,尋找解決問(wèn)題的方法。 3、交流方法。

      (學(xué)生可能會(huì)提出"小組讀書,邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。) (這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文,了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。

      以問(wèn)啟思,討論探究閱讀理解的方法,充分發(fā)揮了閱讀主體的作用,培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法,但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性,以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。)

      探究 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      展示 1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí)),匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。

      (1)水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。 (2)水在不同地方的不同樣子。

      (第3自然節(jié)) (3)水在人類生活中的利弊。 2、教師可利用課件或錄像等方式,幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。

      組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況,特別注重對(duì)學(xué)生合作情況,創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。 (充分相信學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。

      發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力,合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究。

      自然常識(shí)第八冊(cè)教案

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