1.供暖安全教育是什么
一、凡新來的職工、臨時工、合同工、代培人員等，進入供熱生產(chǎn)崗位前必須嚴(yán)格執(zhí)行安全供熱生產(chǎn)教育。
二、對特殊工種人員的安全教育，如電工、電、焊等工人，除了安全教育外還必須經(jīng)過專業(yè)安全技術(shù)的培訓(xùn)，考試合格后才能獨立操作。
三、增添新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)的部門，必須制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施和安全操作規(guī)程，經(jīng)考試合格后方可獨立操作。
四、站長對職工每月必須進行一次安全供熱生產(chǎn)教育，貫徹安全生產(chǎn)方針和安全供熱生產(chǎn)管理制度，學(xué)習(xí)安全技術(shù)操作規(guī)程。
附：教育內(nèi)容
一級教育內(nèi)容：
1、安全供熱生產(chǎn)、勞動保護方針、政策、法規(guī)和意義；
2、供熱站概況；
3、供熱站的主要安全規(guī)章制度；
4、一般安全知識和注意事項；
5、本站過去發(fā)生的重大事故及教訓(xùn)。
二級教育內(nèi)容：
1、各部門供熱生產(chǎn)工藝流程中電器、機械等設(shè)備和特點及注意事項；
2、各部門的安全規(guī)章制度；
3、各部門有哪些危險場處及預(yù)防方法；
4、各部門曾發(fā)生的事故及教訓(xùn)。
三級教育內(nèi)容：
1、解說設(shè)備安全操作規(guī)程；
2、設(shè)備的性能及安全裝置；
3、曾發(fā)生的事故原因、教育及預(yù)防辦法；
4、發(fā)生緊急情況下的操作程序和急救方法；
2.安全用熱常識有哪些
供熱設(shè)施運行安全直接關(guān)系到廣大人民群眾冬季采暖，做好供熱設(shè)施的防災(zāi)減災(zāi)工作尤為重要。
供熱單位應(yīng)加強對供熱鍋爐、熱力井、換熱站、管道等重點部位的安全排查和維護工作，發(fā)現(xiàn)隱患，立即整改，杜絕帶病運行。供熱鍋爐、壓力容器和安全附件須經(jīng)過質(zhì)檢部門檢測、校驗合格后方可運行，供熱單位司爐、運行、維修等人員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)培訓(xùn)合格，持證上崗，執(zhí)行操作規(guī)程，確保安全運行。
供熱管網(wǎng)要定期巡檢，對運行15年以上的供熱管網(wǎng)要重點巡檢，并做好巡檢記錄，防止大面積供熱中斷事故的發(fā)生。建立供熱安全事故應(yīng)急防范機制，完善供熱應(yīng)急預(yù)案，重點做好對供熱生產(chǎn)安全事故和突發(fā)性事故的處理預(yù)案，一旦出現(xiàn)突發(fā)性安全事故要迅速啟動供熱應(yīng)急預(yù)案，把損失降低到最低限，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全和供熱生產(chǎn)安全。
城市供熱實行繳費用熱，采暖用戶應(yīng)足額向供熱單位繳納采暖費。供熱期間，在供熱系統(tǒng)正常狀況下，居民室內(nèi)溫度不得低于16℃。
供熱單位應(yīng)按當(dāng)?shù)卣?guī)定的供熱起止時間供熱和停熱，不得延期供熱和提前停熱。如遇惡劣寒冷天氣，可適當(dāng)提前供熱或延期停熱。
因為供熱設(shè)施結(jié)構(gòu)復(fù)雜，管道內(nèi)部介質(zhì)有較高的溫度和壓力，為了安全用熱，用戶應(yīng)了解和掌握一般的供熱常識，當(dāng)遇到問題時便于及時、正確的處理和反映，避免和減少供熱事故的發(fā)生。 下列行為，將導(dǎo)致您和相臨用戶供熱室溫不達標(biāo)，危及供熱系統(tǒng)的整體安全。
一是用戶不能遮蓋暖氣。加上“包裝”的散熱設(shè)施，首先影響了熱的傳導(dǎo)、對流和輻射作用，從而影響了供熱效果，經(jīng)過實驗，有“包裝”比沒有“包裝”室溫大約低三度。
另外，不能及時發(fā)現(xiàn)暖氣設(shè)施故障和不便于檢查檢修，如果室內(nèi)要裝修，為便于維修供熱設(shè)施。 建議采用整體移動式裝飾罩。
二是用戶不能取用暖氣中的水。暖氣的熱量靠采暖系統(tǒng)中熱水的循環(huán)來實現(xiàn)，若取用暖氣水，極易造成供熱系統(tǒng)因缺水無法保證供熱，影響供熱效果，嚴(yán)重的易造成停熱事故。
另外，暖氣水中含有大量的化學(xué)試劑，用于水的軟化和管道的保養(yǎng)，取暖氣水用于生活用水，會有害身體健康。 三是不能擅自改裝采暖設(shè)施。
居民室內(nèi)采暖系統(tǒng)是嚴(yán)格根據(jù)技術(shù)規(guī)范設(shè)計、施工、安裝的，擅自改動采暖設(shè)施。往往會改變采暖系統(tǒng)的運行條件，容易導(dǎo)致水力失調(diào)，影響供熱效果。
居民自己改裝采暖設(shè)施，因缺乏必要的施工安裝工具和經(jīng)驗，容易損害供熱設(shè)施，當(dāng)設(shè)備充水時容易出現(xiàn)跑冒滴漏，影響正常供熱，嚴(yán)重的還會損害財產(chǎn)，給自身及他人造成經(jīng)濟損失。 用戶因特殊原因確需改裝室內(nèi)采暖設(shè)施的，可以向供熱單位申請，經(jīng)供熱單位確認改動不會影響供熱效果的，方可由供熱單位進行改動，用戶應(yīng)負擔(dān)相關(guān)費用。
3.關(guān)于熱工基礎(chǔ)知識
工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)的簡稱。其中工程熱力學(xué)主要是研究熱力學(xué)機械的效率和熱力學(xué)工質(zhì)參與的能量轉(zhuǎn)換在工程上的應(yīng)用，如將熱力學(xué)能轉(zhuǎn)化成機械能推動動力機械做功以及其效率的學(xué)科，再如，空調(diào)將機械能轉(zhuǎn)化成熱力學(xué)能等；而傳熱學(xué)是研究熱量傳遞的一門學(xué)科，如反應(yīng)堆的導(dǎo)熱，對流換熱，輻射能的傳遞等。
熱工主要應(yīng)用于熱能與動力工程，核能科學(xué)與工程，熱加工工程等方面，還應(yīng)用于非工程方面。
熱現(xiàn)象是人類生活中最早接觸到的自然現(xiàn)象之一。遠古時代的鉆木取火，就是機械能轉(zhuǎn)換為熱能的例子。隨著人類在生產(chǎn)、生活上的需要，對熱的利用和認識，經(jīng)歷了漫長的歲月，從取暖、熱食到制作金屬工具，有過不少發(fā)明創(chuàng)造，我國在12至13世紀(jì)就有用火力來產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)運動的走馬燈和使用火藥向后噴氣加速箭的飛行記載，這與現(xiàn)代燃氣輪機和火箭等噴氣推進原理是一致的?？墒?，由于歷代王朝的封建統(tǒng)治，勞動人民的創(chuàng)造發(fā)明得不到重視更談不到總結(jié)經(jīng)驗，形成一整套的理論，來促進生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活的改善。
人類對熱的本質(zhì)的認識并逐漸形成熱力學(xué)這門學(xué)科，只是近300年的事。18世紀(jì)以前，動力的來源主要是人力、畜力以及風(fēng)力、水力等自然動力。隨著人類社會的發(fā)展，人們迫切地要求解決生產(chǎn)上動力不足的問題，因此在18世紀(jì)發(fā)明了蒸汽機，實現(xiàn)了熱能向機械能的轉(zhuǎn)換。蒸汽機在工業(yè)上的廣泛使用，促進了工業(yè)的迅速發(fā)展。但是，由于蒸汽機笨重、效率不高等缺點，因而促使人們對于水和蒸汽以及其它物質(zhì)的熱力性質(zhì)進行研究；與此同時，卡諾對如何提高熱效率，邁耶、焦?fàn)柕热藢崤c功的轉(zhuǎn)換規(guī)律進行了大量實驗，從而建立了熱力學(xué)兩個基本定律，大大地促進了熱力學(xué)這門學(xué)科的形成和發(fā)展，促使熱力發(fā)動機不斷地發(fā)展與改進以及新型動力機的創(chuàng)造與發(fā)明。由于蒸汽機不宜用于運輸工具上，而且也不能滿足由于工業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展與高度集中所需要的巨大動力，因此在熱力學(xué)有關(guān)理論的指導(dǎo)下，于19世紀(jì)末期，遂發(fā)明了內(nèi)燃機及蒸汽輪機，內(nèi)燃機具有效率高、重量輕的優(yōu)點，蒸汽輪機則具有效率高、功率大的優(yōu)點。內(nèi)燃機及蒸汽輪機的出現(xiàn)，極大地促進并發(fā)展了熱力學(xué)中熱力過程和熱力循環(huán)的研究。而蒸汽輪機又推動了高參數(shù)蒸汽性質(zhì)及高速氣流等問題的研究，使熱力學(xué)兩個定律應(yīng)用于工程實際中，形成了工程熱力學(xué)學(xué)科。
第二次世界大戰(zhàn)期間出現(xiàn)的噴氣式飛機和遠射程火箭所用的噴氣發(fā)動機，由于能產(chǎn)生巨大的動力等優(yōu)點，所以能滿足高速高空飛行的要求，成為進入宇宙空間的主要動力。對航空燃氣輪機作部分改造，即成為地面上所用的燃氣輪機，在發(fā)電站、機車和船舶中已廣泛使用，并在工程熱力學(xué)中也發(fā)展了相應(yīng)的研究內(nèi)容。
近年來原子能動力裝置的利用，為人類開辟了利用能源的新紀(jì)元。此外，還出現(xiàn)了能量直接轉(zhuǎn)換的新技術(shù)，它既可提高轉(zhuǎn)換的效率，又可免去龐大的熱力機械，例如化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成為電能的燃料電池，熱能直接轉(zhuǎn)化成電能的溫差電池和磁流體發(fā)電等。這在熱力學(xué)中也現(xiàn)出相應(yīng)的研究課題。
