1.初中音樂常識
參考“樂理教學" 分類下的文章
[音樂常識]什么是調(diào)式
[音樂基礎(chǔ)]調(diào)律小知識
[音樂基礎(chǔ)]音樂語言的表現(xiàn)功能
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音及音高
[音樂基礎(chǔ)]樂音體系 音列 音級
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音域及音區(qū)
[音樂基礎(chǔ)]譜號
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音律
[音樂基礎(chǔ)]音符與休止符的寫法
[音樂基礎(chǔ)]十二平均律
[音樂基礎(chǔ)]純律
[音樂基礎(chǔ)]自然半音和自然全音 變化半音和變化全音
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音符與休止符
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音的分組
[音樂基礎(chǔ)]增長音值的補充記號
[音樂基礎(chǔ)]變音記號
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--五線譜
[音樂基礎(chǔ)]演奏法的記號
[音樂基礎(chǔ)]五線譜
[音樂基礎(chǔ)]省略記號
[音樂基礎(chǔ)]記譜法
[音樂基礎(chǔ)]等音
2.高中生必備音樂常識
相信下面的知識點應(yīng)該包含了很多音樂常識了 1.三大安魂曲是指哪三首呢 2.三大神劇是指哪三首呢 3.中國樂器有哪幾類呢 4.有哪些作曲家曾經(jīng)編寫管弦樂曲“羅密歐與朱麗葉” 5.西方樂器如何分類呢 6. 五大鋼琴協(xié)奏曲是指哪幾首呢 7.六大交響曲是指哪幾首呢 8. 四大小提琴協(xié)奏曲是哪幾首呢 9.鋼琴三重奏是由哪些樂器所組成？ 10.什么是聲音的基本要素呢 11. 音樂史上的3B(4B)是指哪些人呢 12. 音樂的要素有哪些呢 13. 音樂的新舊約是指什么呢 14.圓舞曲之父是誰呢 15.圓舞曲之王是誰呢 16. 誰是歌曲之王呢 17 .什么是標準音高呢 18 .何謂聯(lián)合譜表？ 19.誰是“交響曲之父”呢？ 20.誰是“協(xié)奏曲之父”呢 21.誰是“音樂之父”呢？ 22.誰是“音樂神童”呢？ 23.誰是“神劇之父”呢？ 24.誰是音樂史上的“樂圣”呢？ 25.誰是“鋼琴詩人”呢？ 26.銅管五重奏是由哪些樂器所組成？ 31在眾多知名的作曲家里，被稱為樂圣的是誰？ 32交響詩是由誰首創(chuàng)？ 33與巴赫同年出生卻在英國成名的作曲家是誰 34世界三大芭蕾舞劇為何？ 35音樂史上最早的第一部協(xié)奏曲為何？ 36在木管樂器中屬于C 調(diào)樂器的有哪些 37古代組曲的順序為何？ 385弦樂四重奏是由哪些樂器所組成？ 39所謂樂團的女王所指的是什么樂器？ 40代表古典樂派結(jié)束浪漫樂派開始的作曲家是誰？ 41誰有和聲學之父之稱？ 42譜號可分為哪三大類？ 43在西洋音樂史上有哪幾位作曲家是二十世紀新音樂的開創(chuàng)者？ 44在音樂史上將鋼琴發(fā)揮充分功能的作曲家是誰 45何謂俄國五人組 46在木管樂器中屬于移調(diào)樂器的有哪些 47小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴，吉他由幾條定弦所構(gòu)成分別為什么音？ 48在所有弦樂器當中唯一的演奏音高與實際音高不同的樂器為何？ 49在木管樂器當中表情力及強弱細致性表現(xiàn)最好的樂器為何 50在木管樂器當中善于表現(xiàn)嘲諷氣氛的樂器為何 1.三大安魂曲是指莫札特的D小調(diào)安魂曲、威爾第的安魂曲和佛瑞的安魂曲 2.三大神劇是指亨德爾的彌賽亞、海頓的天地創(chuàng)造和門德爾松的伊利亞 3.中國樂器依八音分類法分為金、石、絲、竹、匏、土、革、木八種 4.浦羅柯菲夫（Prokofiev）、柴可夫斯基（Tchaikovsky）、白遼士（Berlioz）三人均曾編寫過管弦樂曲“羅密歐與朱麗葉” 5.西方樂器總括分為擦弦、木管、銅管及敲擊四大類 6.貝多芬的第五號降E大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲“皇帝”、柴可夫斯基的第一號降B大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲、拉赫曼尼諾夫的第二號C小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲、舒曼的a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲和李斯特的降E大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲合稱為“五大鋼琴協(xié)奏曲” 7.六大交響曲包含了貝多芬的田園交響曲、命運交響曲、舒伯特的未完成交響曲、德沃夏克的新大陸交響曲、柴可夫斯基的悲愴交響曲和百遼士的幻想交響曲 8.貝多芬的D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲、門德爾松的E小調(diào)小提琴協(xié)奏曲、柴可夫斯基的D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲和布拉姆斯的D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲并稱為四大小提琴協(xié)奏曲 9.鋼琴三重奏是由鋼琴、小提琴、大提琴所組成 10.聲音的基本要素包括了音高、音量、音長與音色 11.音樂史上的3B(4B)是指哪些人呢 布拉姆斯（Brahms, Johannes）、巴赫（Bach, Johann Sebastian）與貝多芬（Beethoven, Ludwig van）三人并稱為音樂史上的3B，若是4B就要另加巴爾托克（Bartok, Bela） 12.音樂的精髓透過音樂的要素來傳達與表現(xiàn)，而音樂的要素包含了節(jié)奏、旋律與合聲 13.在音樂史上，通常我們會把巴哈的十二平均律比喻為舊約圣經(jīng)，且把貝多芬的三十二首鋼琴奏鳴曲比喻為新約圣經(jīng) 14.圓舞曲之父指的是大約翰史特勞斯（Strauss,Johann(Vater)) 15.圓舞曲之王指的是小約翰史特勞斯（Strauss,Johann(Sohn)) 16.奧地利的舒伯特（Schubert, Franz (Peter)）因為留有超過六百首的歌曲而被稱為歌曲之王 17.倫敦國際會議（1939）決定“標準A”音高為440，現(xiàn)今國際上普遍使用此規(guī)則 18.在大譜表上方連接一個高音譜表或低音譜表即成為聯(lián)合譜表。
或在大譜表上方連接三個高音譜表合一個低音譜表也成為聯(lián)合譜表（混聲四部）。或連接兩個高音譜表，一個中音譜表和一個低音譜表也稱為聯(lián)合譜表（弦樂四重奏）。
另外還有管弦樂團所用的總譜表也稱為聯(lián)合譜表，他將各種譜表連接起來是最完整的聯(lián)合譜表 19.“交響曲之父”指的是海頓（Haydn, Franz Joseph）。由于當時的人們總把音樂會當作打瞌睡的場所，海頓創(chuàng)作了在漫長的寧靜之后突然鐘鼓齊鳴的“驚愕”交響曲 20.“協(xié)奏曲之父”就是因一頭紅發(fā)而被稱為“紅發(fā)教士”的韋瓦爾第（Vivaldi, Antonio） 21.“音樂之父”就是出身于音樂世家的巴赫（Bach, Johann Sebastian） 22.“音樂神童”就是從小就到處旅行演奏并創(chuàng)作的莫札特（Mozart, Wolfgang Amadeus） 23.“神劇之父”指的是神劇“彌賽亞”的作者亨德爾（Handel, George Frideric） 24.“樂圣”是指喪失聽力的貝多芬（Beethoven, Ludwig van） 25.波蘭作曲家蕭邦（Chopin, Fryderyk Franciszek）被視為鋼琴音樂最偉大的作曲家，通常被譽為“鋼琴詩人” 26.銅管五重奏是由第一小號、第二小號、法國號、長號、低音號所組成 27.豎笛五重奏是由豎笛、第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴所。
3.初中音樂基礎(chǔ)知識總結(jié)
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[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音域及音區(qū)
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[音樂基礎(chǔ)]音符與休止符的寫法
[音樂基礎(chǔ)]十二平均律
[音樂基礎(chǔ)]純律
[音樂基礎(chǔ)]自然半音和自然全音 變化半音和變化全音
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音符與休止符
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[音樂基礎(chǔ)]增長音值的補充記號
[音樂基礎(chǔ)]變音記號
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--五線譜
[音樂基礎(chǔ)]演奏法的記號
[音樂基礎(chǔ)]五線譜
[音樂基礎(chǔ)]省略記號
[音樂基礎(chǔ)]記譜法
[音樂基礎(chǔ)]等音
4.高中音樂文學常識
姓名：亨德爾年代：1685-1759職稱：英籍德國作曲家。
國家：英國作品：《水上音樂》等============姓名：巴赫年代：1685-1750職稱：德國最偉大的古典作曲家之一，又是管風琴演奏家國家：德國作品：《馬太·受淮曲》、《約翰·受難曲》、《b小調(diào)彌撒曲》、《宗教改革運動康塔塔》、《農(nóng)民康塔塔》、《咖啡康塔塔》；器樂作品《布朗登堡協(xié)奏曲》六首、《十二平均律鋼琴曲集》=================姓名：海頓年代：1732--1809職稱：音樂史上影響巨大的重要作曲家，維也納古典樂派的第一位代表人物國家：奧地利作品：《驚愕交響曲》、《午別交響曲》、《時鐘交響曲》、清唱劇《創(chuàng)世紀》和《皇帝四重奏》等=================姓名：莫扎特年代：1756.1.27-1791.12.5職稱：奧地利作曲家，是維也納古典樂派的代表人物國家：奧地利作品：《費加羅的婚禮》、《魔笛》==================姓名：貝多芬年代：1770.12.17.-1827.3.26職稱：德國最偉大的音樂家之一國家：德國作品：《英雄交響曲》《歡樂頌》===================姓名：韋伯年代：l786~1826職稱：德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家。國家：德國作品：《奧伯龍》====================姓名：舒伯特年代：1797.1.13-1828.11.19職稱：奧地利作曲家國家：奧地利作品：《鱒魚》《魔王》《冬之旅》====================姓名：門德爾松年代：1809-1847職稱：德國作曲家，是鋼琴神童國家：德國作品：《仲夏夜之夢》《芬格爾山洞》、《第一鋼琴協(xié)奏曲》、《無詞歌》、《意大利交響曲》《蘇格蘭交響曲》====================姓名：蕭邦年代：1810--1849職稱：浪漫主義時期波蘭裔法國作曲家和鋼琴家，以所作鋼琴獨奏小品和鋼琴協(xié)奏曲最為著名國家：波蘭作品：《船歌，作品第60號》、《幻想曲，作品第49號》、《搖籃曲，作品第57號》====================姓名：舒曼年代：1810-1856職稱：德國著名的音樂家國家：德國作品：鋼琴曲《蝴蝶》、《狂歡節(jié)》、《交響練習曲》、《幻想曲集》====================姓名：李斯特年代：1811-1886職稱：著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家，偉大的浪漫主義大師，是浪漫主義前期最杰出的代表人物之一。
國家：匈牙利作品：《塔索》、《匈牙利》、《前奏曲》、《瑪捷帕》、《普羅米修斯》====================姓名：威爾第年代：1813-1901職稱：意大利偉大的歌劇作曲家國家：意大利作品：《倫巴底人》、《厄爾南尼》、《阿爾濟拉》、《列尼亞諾戰(zhàn)役》====================姓名：小約翰·斯特勞斯年代：1825-1899職稱：老約翰·施特勞斯的兒子，奧地利著名的輕音樂作曲家國家：奧地利作品：《藍色的多瑙河》、《維也納森林的故事》、《藝術(shù)家的生活》、《春之聲》====================姓名：勃拉姆斯年代：1833-1897職稱：德國古典主義最后的作曲家國家：德國作品：《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》《匈牙利舞曲第五號》====================姓名：柴可夫斯基年代：1840-1893職稱：俄國杰出的音樂家國家：俄國作品：《羅密歐與茱麗葉序曲》《斯拉夫進行曲》====================姓名：德沃夏克年代：1841-1904職稱：十九世紀下半葉捷克著名的音樂家。國家：捷克作品：《e小調(diào)第九交 響曲》（《新世界交響曲》）、《b小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》====================姓名：普契尼年代：1858-1924職稱：意大利浪漫樂派歌劇大作曲家國家：意大利作品：《蝴蝶夫人》、《托斯卡》、《藝術(shù)家的生涯》、《西部女郎》====================姓名：德彪西年代：1862-1918職稱：法國作曲家，音樂評論家，被譽為印象派音樂大師國家：法國作品：《佩利亞斯和梅利桑德》《大?！?、《意象集》樂圣——貝多芬 （ 德 國 ）音樂之父—— 巴赫 （ 德 國 ） 音樂神童—— 莫扎特 （ 德 國 ） 歌曲之王——舒伯特 （ 德 國 ） 音樂神靈——韓德爾 （ 德 國 ） 指揮之王——卡拉楊 （ 德 國 ） 歌劇之王—— 威爾弟 （ 意大利 ） 音樂之王——斯卡拉蒂 （ 意大利 ） 小提琴之王——帕格尼尼 （ 意大利 ） 進行曲之王——蘇薩 （ 美 國 ）流行歌曲之王——福斯特 （ 英 國 ）園舞曲之父一一老約翰·施特勞斯 （ 奧地利 ） 圓舞曲之王——小約翰·施特勞斯 （ 奧地利 ） 交響曲之王——海頓 （ 奧地利 ） 交響樂詩人——柏遼茲 （ 法 國 ） 印象派大師——德彪西 （ 法 國 ） 輕歌劇之王——奧芬巴赫 （ 法 國 ） 管弦樂色彩大師——拉威爾 （ 法 國 ）鋼琴詩人——肖邦 （ 波 蘭 ） 鋼琴之王——李斯特 （ 匈牙利 ） 舞劇音樂大師——柴科夫斯基 （ 俄 國 ）古典吉他之父——塔雷加（西班牙）另，很全的，連介紹帶試聽。
音樂樂理知識入門 /yueli.htm 基 礎(chǔ) 樂 理 作曲家創(chuàng)作樂曲，也象文學家寫詩歌、小說一樣，有一套表情達意的體系，那就是音樂語言。
音樂語言包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復調(diào)、調(diào)式、調(diào)性等。一首音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美，要通過多種要素才能表現(xiàn)出來。
【旋律】又稱曲調(diào)，它是按照一定的高低、長短和強弱關(guān)系而組成的音的線條。它是塑造音樂形象最主要的手段，是音樂的靈魂。
【節(jié)奏】各音在進行時的長短關(guān)系和強弱關(guān)系。由于不同高低的音同時也是不同長短和不同強弱的音，因此旋律中必須包括節(jié)奏這一要素。
【節(jié)拍】強拍和弱拍的均勻的交替。節(jié)拍有多種不同的組合方式，叫做"拍子''，正常的節(jié)奏是按照一定的拍子而進行的。
【速度】快慢的程度。為使音樂準確地表達出所要表現(xiàn)的思想感情，必須使作品按一定的速度演唱或演奏。
【力度】強弱的程度。音的強弱變化對音樂形象的塑造也起著很重要的作用。
【音區(qū)】音的高低范圍。不同音區(qū)的音在表達思想感情時各有不同的功能和特點。
【音色】不同人聲、不同樂器及不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化，可以豐富和加強音樂的表現(xiàn)力。
【和聲】兩個以上的音按一定規(guī)律同時結(jié)合。和弦進行的強和弱、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、協(xié)和與不協(xié)和，以及不穩(wěn)定、不協(xié)和和弦對穩(wěn)定、協(xié)和和弦的傾向性，構(gòu)成了和聲的功能體系。
和聲的功能作用，直接影響到力度的強弱、節(jié)奏的松緊和動力的大小。此外，和聲的音響效果還有明暗的區(qū)別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。
【復調(diào)】兩個或幾個旋律的同時結(jié)合。不同旋律的同時結(jié)合叫做對比復調(diào)，同一旋律隔開一定肘間的先后模仿稱為模仿復調(diào)。
運用復調(diào)手法，可以豐富音樂形象，加強音樂發(fā)展的氣勢和聲部的獨立性，造成前呼后應(yīng)、此起彼落的效果。 【調(diào)式】從音樂作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來的音列。
這些音互相聯(lián)系并保持著一定的傾向性。而調(diào)性則是調(diào)式的中心音（主音）的音高。
在許多音樂作品中，調(diào)式和調(diào)性的轉(zhuǎn)換和對比，是體現(xiàn)氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。 音樂語言的各種要素互相配合，具有千變?nèi)f化的表現(xiàn)力。
旋律盡管是音樂的靈魂，但其它要素起了變化，音樂形象就會有不同程度的改變。在一定條件下，其它要素甚至可起重要作用。
~~~~~~~~~~~~~~ ps.老師可能會讓你們看一點五線譜，初二的樂理應(yīng)該不會太難的。 祝你好運！音（Ton） 是一種物理現(xiàn)象。
物體振動時產(chǎn)生音波，通過空氣傳到耳膜，經(jīng)過大腦的反射被感知為聲音。人所能聽到的聲音在每秒振動數(shù)為16-2000次左右，而使用到音樂中的音（不含泛音），一般只限于每秒振動27-4100次的范圍內(nèi)。
音的高低、強弱、長短、音色取決于物體振動的狀態(tài)。 音色（Tone-color） 指音的感覺特性。
發(fā)音體的振動是由多種諧音組成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之間的相對強度決定了特定的音色。 音名（Pitch name） 指西洋樂制中代表固定音高的名稱。
這些名稱因國家而異。被廣泛采用的是：C D E F G A B。
唱名（Syllable names） 音階上各音的名稱。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。
大調(diào)的主音用1do，小調(diào)的主音用6la。 音域（Compass） 指某人聲或樂器所能達到的最低音至最高音的范圍。
調(diào)性（Tonality） 指調(diào)式類別與主音高度。如：C大調(diào)、d小調(diào)。
在樂曲中，主音處在旋律、和聲的核心，其它音與之發(fā)生從屬關(guān)系最后中止在主音上。這樣的樂曲就成了有調(diào)性的樂曲。
音階（Scale） 調(diào)式中的各音，從主音開始，按照音高次序排成音列。根據(jù)調(diào)式所包含的音的數(shù)量可分為：“五聲音階”、“七聲音階”等。
音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。 五聲音階（Pentatonic scale） 由五個音構(gòu)成的音階。
多用于民族音樂的調(diào)式。如：do、re、mi、sol、la、（do）。
大調(diào)（Major mode） 調(diào)式的一種。其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外，其余均為全音。
大調(diào)的色彩通常比小調(diào)明朗。 小調(diào)（Minor mode） 西洋小調(diào)式的簡稱，有“自然小調(diào)”、“和聲小調(diào)”、“旋律小調(diào)”三種形式。
小調(diào)的色彩一般較大調(diào)黯淡，常用來表達悲哀、憂郁的情緒。 主音（Key-note） 調(diào)式音階里的第一音。
半音、全音（Semi tone、Whole tone） 將一個八度音分成十二等份，每一份為半音，兩個半音相當于全音。半音相當于小二度，全音相當于大二度。
協(xié)和音程與不協(xié)和音程（Consonant,Dissonance） 根據(jù)協(xié)和的程度可分為完全協(xié)和音程（純1、4、5、8度）和不完全協(xié)和音程（大、小3、6度）。除此之外都是不協(xié)和音程。
音程（Interval） 指兩音之間的距離。計算音程的單位稱“度”，兩個音之間包括幾個音節(jié)就稱幾度。
度數(shù)相同的音程又因為其所含半音和全音的數(shù)目不同而有純、大、小、增、減等區(qū)別。 回答者：喜歡他才放棄他 - 魔法學徒 一。
6.初中樂理知識
樂理加油站
音樂樂理知識入門
基 礎(chǔ) 樂 理
作曲家創(chuàng)作樂曲，也象文學家寫詩歌、小說一樣，有一套表情達意的體系，那就是音樂語言。音樂語言包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復調(diào)、調(diào)式、調(diào)性等。一首音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美，要通過多種要素才能表現(xiàn)出來。
【旋律】又稱曲調(diào)，它是按照一定的高低、長短和強弱關(guān)系而組成的音的線條。它是塑造音樂形象最主要的手段，是音樂的靈魂。
【節(jié)奏】各音在進行時的長短關(guān)系和強弱關(guān)系。由于不同高低的音同時也是不同長短和不同強弱的音，因此旋律中必須包括節(jié)奏這一要素。
【節(jié)拍】強拍和弱拍的均勻的交替。節(jié)拍有多種不同的組合方式，叫做"拍子''，正常的節(jié)奏是按照一定的拍子而進行的。
【速度】快慢的程度。為使音樂準確地表達出所要表現(xiàn)的思想感情，必須使作品按一定的速度演唱或演奏。
【力度】強弱的程度。音的強弱變化對音樂形象的塑造也起著很重要的作用。
【音區(qū)】音的高低范圍。不同音區(qū)的音在表達思想感情時各有不同的功能和特點。
【音色】不同人聲、不同樂器及不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化，可以豐富和加強音樂的表現(xiàn)力。
【和聲】兩個以上的音按一定規(guī)律同時結(jié)合。和弦進行的強和弱、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、協(xié)和與不協(xié)和，以及不穩(wěn)定、不協(xié)和和弦對穩(wěn)定、協(xié)和和弦的傾向性，構(gòu)成了和聲的功能體系。和聲的功能作用，直接影響到力度的強弱、節(jié)奏的松緊和動力的大小。此外，和聲的音響效果還有明暗的區(qū)別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。
【復調(diào)】兩個或幾個旋律的同時結(jié)合。不同旋律的同時結(jié)合叫做對比復調(diào)，同一旋律隔開一定肘間的先后模仿稱為模仿復調(diào)。運用復調(diào)手法，可以豐富音樂形象，加強音樂發(fā)展的氣勢和聲部的獨立性，造成前呼后應(yīng)、此起彼落的效果。
【調(diào)式】從音樂作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來的音列。這些音互相聯(lián)系并保持著一定的傾向性。而調(diào)性則是調(diào)式的中心音（主音）的音高。在許多音樂作品中，調(diào)式和調(diào)性的轉(zhuǎn)換和對比，是體現(xiàn)氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。
音樂語言的各種要素互相配合，具有千變?nèi)f化的表現(xiàn)力。旋律盡管是音樂的靈魂，但其它要素起了變化，音樂形象就會有不同程度的改變。在一定條件下，其它要素甚至可起重要作用。
~~~~~~~~~~~~~~
ps.老師可能會讓你們看一點五線譜，初二的樂理應(yīng)該不會太難的。
祝你好運！
7.求初、高中音樂課本教材的基礎(chǔ)知識
這里有詳細的中學音樂基礎(chǔ)教材，如果你有心可以細讀： 下面是目錄 目錄 第1章 音樂教育發(fā)展狀況與課程改革背景 第一節(jié) 中國音樂教育發(fā)展狀況 一、基礎(chǔ)音樂教育取得的主要成就 二、基礎(chǔ)音樂教育存在的主要問題 第二節(jié) 外國音樂教育發(fā)展狀況 一、對音樂教育本質(zhì)的認識 二、對音樂教學領(lǐng)域與內(nèi)容的研究 第三節(jié) 基礎(chǔ)教育音樂課程改革背景 一、基礎(chǔ)教育課程改革 二、音樂課程改革 第2章 音樂新課程基礎(chǔ)理念 第一節(jié) 以音樂審美為核心 一、音樂教學內(nèi)容的審美因素 二、音樂教學方法的審美原則 三、音樂教師的審美規(guī)范 四、音樂教學環(huán)境的審美特征 五、音樂教學過程的審美描述 第二節(jié) 以興趣愛好為動力 一、興趣是音樂學習的基礎(chǔ) 二、發(fā)展學生的音樂興趣與愛好 三、學海無涯“樂”作舟 第三節(jié) 面向全體學生，注重個性發(fā)展 一、素質(zhì)教育的第一要義 二、每個學生都是一篇生動的樂章 第四節(jié) 重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造 一、音樂學習離不開音樂實踐 二、一切學習的本質(zhì)是創(chuàng)造 第五節(jié) 提倡學科綜合，理解多元文化 一、精英文化向大眾文化的回歸 二、共享人類文明的優(yōu)秀成果 第3章 音樂課程標準與音樂教學大綱比較 第一節(jié) 課程性質(zhì)和價值 一、課程性質(zhì)和價值的分析比較 二、對音樂課程性質(zhì)認識的人文回歸 三、音樂教育理論的新發(fā)展 第二節(jié) 課程目標 一、課程目標的分析比較 二、突出“情感態(tài)度與價值觀” 第三節(jié) 課程內(nèi)容 一、課程內(nèi)容簡述 二、課程內(nèi)容的分析比較 第四節(jié) 課程評價 一、課程評價簡述 二、課程評價的分析比較 第五節(jié) 課程實施 一、對音樂教學的總體要求 二、對音樂教學內(nèi)容的具體要求 三、對音樂教學方法、手段的要求 第4章 音樂實驗教材編寫理念與特色分析 第一節(jié) 實驗教材理念 一、體現(xiàn)以審美為核心 二、體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心 三、體現(xiàn)新型師生關(guān)系 四、體現(xiàn)新的評價方式 第二節(jié) 實驗教材結(jié)構(gòu) 一、單元結(jié)構(gòu)代替課時結(jié)構(gòu) 二、人文結(jié)構(gòu)代替知識結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 實驗教材內(nèi)容 一、整合音樂教學內(nèi)容，拓展新的學習領(lǐng)域 二、淡化知識技能，變“顯性”為“隱性” 三、體現(xiàn)多元文化價值觀，注重經(jīng)典性與當代性的統(tǒng)一 第四節(jié) 實驗教材呈現(xiàn)方式 一、圖文并茂，具有強烈的時代氣息 二、獨具特色的樂譜設(shè)計 三、體現(xiàn)學生用書的特點 四、為教師提供優(yōu)質(zhì)豐富的資料 第5章 音樂教學領(lǐng)域 第一節(jié) 感受與鑒賞 一、感受與鑒賞領(lǐng)域在音樂教學中的地位和意義 二、內(nèi)容標準及教學特點 第二節(jié) 表現(xiàn) 一、表現(xiàn)領(lǐng)域在音樂教學中的地位和意義 二、內(nèi)容標準及教學特點 第三節(jié) 創(chuàng)造 一、創(chuàng)造領(lǐng)域在音樂教學中的地位和意義 二、內(nèi)容標準及教學特點 第四節(jié) 音樂與相關(guān)文化 一、音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域在音樂教學中的地位和意義 二、內(nèi)容標準及教學特點 第6章 音樂教學設(shè)計 第一節(jié) 確立音樂教學目標 一、音樂教學目標概述 二、音樂教學目標分類 三、音樂教學目標比較 四、如何確立音樂教學目標 第二節(jié) 分析音樂教學內(nèi)容 一、分析教學內(nèi)容的人文內(nèi)涵 二、分析教學內(nèi)容的情感要素 三、分析教學內(nèi)容的知識技能 第三節(jié) 設(shè)計音樂教學過程 一、音樂教學過程概述 二、音樂教學模式與范型 三、音樂教學階段的設(shè)計 第四節(jié) 處理音樂教學事件 一、音樂教學事件概述 二、音樂教學事件的類型與應(yīng)變策略 三、處理教學事件與音樂教學的關(guān)系 第五節(jié) 選擇音樂教學設(shè)施與手段 一、傳統(tǒng)教學設(shè)施與手段 二、現(xiàn)代教學設(shè)施與手段 三、因地制宜合理使用教學設(shè)施與手段 第7章 音樂教學策略 第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境 一、語言創(chuàng)設(shè)情境 二、光線創(chuàng)設(shè)情境 三、美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境 四、桌椅創(chuàng)設(shè)情境 五、音源創(chuàng)設(shè)情境 第二節(jié) 重視體驗 一、重視體驗的獨特性 二、重視體驗的過程性 第三節(jié) 強調(diào)探究 一、探究性學習的設(shè)計環(huán)節(jié) 二、探究性學習的方法步驟 三、探究性學習中的教師位置 第四節(jié) 關(guān)注合作 一、建立新型的師生關(guān)系 二、加強學生間的合作 三、提倡教師間的合作 四、教育與環(huán)境之間的合作 第五節(jié) 加強綜合 一、以音樂學科為主體的綜合 二、以音樂學科為切入點的綜合 第8章 音樂教學與現(xiàn)代教育技術(shù) 第一節(jié) 音樂教學與建構(gòu)主義理論 一、建構(gòu)主義理論 二、建構(gòu)主義的音樂教學模式與方法 第二節(jié) 音樂教學與多媒體技術(shù) 一、媒體與多媒體技術(shù) 二、計算機輔助教育 三、多媒體音樂課件開發(fā) 四、音樂新課程與多媒體技術(shù)的整合 第三節(jié) 音樂教學與網(wǎng)絡(luò)信息 一、音樂學習資源 二、音樂教學與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 三、網(wǎng)絡(luò)信息時代的音樂教師 第9章 音樂教學評價 第一節(jié) 教學評價概述 一、教學評價概念界定 二、教學評價的分類 三、目前我國教學評價的一般特征 四、我國音樂教學評價的研究概況 第二節(jié) 音樂教學評價理念 一、音樂教學評價的原則 二、音樂教學評價的特點 三、音樂教學評價的內(nèi)容 第三節(jié) 音樂教學評價技術(shù) 一、音樂教學評價的理論準備 二、音樂教學評價的方案設(shè)計 三、音樂教學評價指標體系的制訂 四、音樂教學評價的方式與方法 五、不同類型的音樂課堂教學評價 第10章 新課程與音樂教師素質(zhì) 第一節(jié) 轉(zhuǎn)變觀念和角色 一、對傳統(tǒng)教師觀念與角色的反思 二、確立現(xiàn)代教師觀念與角色 第二節(jié) 更新知識與技能 一、當前我國音樂教師知識與技能結(jié)構(gòu)的弊端 二、新課程對音樂教師知識與技能的要求 第三節(jié) 提。
8.初中考音樂藝術(shù)生需要知道哪些知識
藝術(shù)類專業(yè)考試分為省級招辦統(tǒng)一組織的專業(yè)考試（簡稱省統(tǒng)考）和招生學校組織的專業(yè)考試（簡稱?？迹﹥煞N形式。省統(tǒng)考均在當年1月1日后進行，1 月31日前完成。校考均在當年1月31日后進行，3月底前結(jié)束。
音樂藝考內(nèi)容
1、音樂教育類：聲樂、鋼琴、視唱練耳、音樂知識、素質(zhì)面試等。
開設(shè)此類專業(yè)的高校多是師范類院校和綜合性大學，對考生的文化成績要求較高，適宜有藝術(shù)特長文化成績較好的考生報考。
2、器樂類：主科（相關(guān)器樂擇其一）、聲樂、視唱練耳、音樂知識、素質(zhì)面試等。
除了鋼琴外，其他所需樂器需要考生自己攜帶。
提醒：
1、除了上述考試形式外，許多專業(yè)還輔之以筆試。筆試內(nèi)容一般是相關(guān)的文學常識。
2、在考試時間不沖突的前提下，考生可以根據(jù)個人的特長、精力及家庭財力，選報幾個考試內(nèi)容相近的專業(yè)，以增加錄取的保險系數(shù)。
3、省統(tǒng)考結(jié)束后，由省級招辦根據(jù)本省的招生計劃制定各專業(yè)的合格分數(shù)線；?？冀Y(jié)束后，由學校自行頒發(fā)各專業(yè)的合格證，其發(fā)放數(shù)量原則上按與本校相應(yīng)藝術(shù)類專業(yè)招生計劃4∶1的比例制定。
