1.文言文復(fù)習(xí)資料
文言文綜合閱讀，幾乎可以包含學(xué)習(xí)文言文的所有知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)；而且文言文語段的閱讀理解，更著重于考查學(xué)生將學(xué)到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)在語段的理解中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的能力。
我們認(rèn)為，在進(jìn)行文言文語段閱讀時(shí)，必須強(qiáng)化四種意識(shí)。1、整體意識(shí)。
《考試說明》要求學(xué)生能“閱讀淺易的文言文”，一般說來，提供的語段都是淺易的，我們要在疏通字詞的基礎(chǔ)上，樹立整體意識(shí)，首先從內(nèi)容上分辨是記人，還是敘事，抑或?qū)懢?；然后看文章寫了幾個(gè)人物，人物之間是什么關(guān)系，人物與事件之間關(guān)系，事件的起因是什么，情節(jié)是怎樣展開的，最后的結(jié)局如何……通讀全文，整體把握，利于抓住關(guān)鍵，濃縮全文，化繁為簡，以少馭多，從而從整體上把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。樹立整體意識(shí)，還應(yīng)將字、詞、句、段和注釋等作為一個(gè)有機(jī)的整體，把語段與試題連為一個(gè)完整的整體。
2、考點(diǎn)意識(shí)?？键c(diǎn)意識(shí)，就是力求一見題目就對該題“考什么”和“怎么考”有一種“一呼即起”、“聞聲響應(yīng)”的意識(shí)。
閱讀文言文語段，其最終目的要?dú)w結(jié)到《考試說明》的具體考點(diǎn)上，要在考點(diǎn)的指導(dǎo)下洞察考試意圖——“應(yīng)該考什么”，揣摩出題方法——“可能怎么考”。只有這樣，才能有的放矢，針對性強(qiáng)。
3、語境意識(shí)。在文言文綜合閱讀中，常常會(huì)碰到個(gè)別字、詞、句一時(shí)無法理解，就需要有根據(jù)語境推測文意的功夫，可以根據(jù)上文、詞義的慣性來順推，也可以根據(jù)下文的語脈、文意來逆推。
俗話說，字不離詞，詞不離句，句不離段（篇），只有將字、詞、句置于段乃至篇的整體語境框架內(nèi)，才能較為準(zhǔn)確地把握。4、互參意識(shí)。
閱讀文言文語段，要利用一切可以利用的材料來幫助閱讀，幫助答題。主要有以下四種方法：A、新舊知識(shí)互參，化新為舊。
高考文言文閱讀的材料、題目一般來說是嶄新的、陌生的、未知的，但它往往和固有的舊知識(shí)有這樣或那樣的聯(lián)系，甚至它的“影子”就在課本上。碰到某些字、詞、句的陌生用法和意義時(shí)，不妨思考：這個(gè)字、詞、句的這種用法和意義在課本上有沒有出現(xiàn)過？在復(fù)習(xí)迎考的訓(xùn)練中有沒有碰到過這種現(xiàn)象？在當(dāng)時(shí)的具體語境中是如何理解其用法和意義的？能否用過去的思路、方法、技巧來解答？如果不能，那么，這個(gè)字、詞、句的用法和課本中、訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的情況有什么不同？兩者有沒有必然的聯(lián)系、內(nèi)在規(guī)律？……這樣，就在新知識(shí)和舊知識(shí)中牽了線、搭了橋，可以利用舊知識(shí)解答新知識(shí)，利用已知啟發(fā)未知。
B、語段試題互參。“研讀語段，理解文意”—“閱讀題干，把握要求”—“篩選信息，解答試題”，這是一般的正向的閱讀和解題思路。
逆向來看，由于高考文言文目前還是以客觀題為主要考查形式，諸多選項(xiàng)（尤其是可以判斷為表述正確無誤的選項(xiàng)）對理解語段是有一種補(bǔ)充或驗(yàn)證作用的。C、試題之間互參。
文言文綜合閱讀題幾個(gè)題目之間不是孤立的，不但有著從分析到綜合、從簡單到復(fù)雜的內(nèi)在序列，也往往可以利用后面試題中可以判斷的正確無誤的信息，來解答前面一時(shí)難以解決的問題，或者驗(yàn)證前面沒有把握的答案。D、閱讀之間互參。
現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀，在閱讀載體、考查基點(diǎn)、閱讀方法等方面有著諸多差別，但同作為文章的閱讀，又有其相通之處，存在千絲萬縷的聯(lián)系。把現(xiàn)代文閱讀的某些思想、方法、技巧有意識(shí)地、巧妙地移植到文言文閱讀上來，無疑是大有裨益的。
在進(jìn)行文言文綜合閱讀時(shí)，除強(qiáng)化四種意識(shí)外，還應(yīng)掌握臨場應(yīng)試技巧。1、高考文言文語段固然大多是陌生的材料，必然有這樣、那樣的語言障礙，要字字句句都能落實(shí)難度恐怕也很大。
一般文言文語段理解上有障礙的字、詞、句，從考試的角度來說，大致有兩種情況：一種是可以將課堂中所學(xué)知識(shí)遷移過來，解決問題，以考查遷移能力，或者是可以根據(jù)上下文語境來推測字、詞、句未知的用法、含義，以考查語境意識(shí)；另一種是即使不理解，也不影響答題。對于這兩種情況，要使用不同的策略，對前一種，要善于激活積累，運(yùn)用舊知識(shí)解決新問題，善于瞻前（上文）顧后（下文），“連蒙帶猜”。
對后一種情況，則可以大膽一些，一跳而過。2、加大閱讀的投入，恰當(dāng)?shù)乜刂崎喿x與做題的時(shí)間比例。
一般說來，閱讀與做題的時(shí)間比例以2:1為宜。3、努力克服解題方面存在的兩種不良傾向。
一是只停留在就題解題的層面，思維僅僅限定在一個(gè)語段、五個(gè)題目、二十個(gè)選項(xiàng)中；二是機(jī)械地一個(gè)題目一個(gè)題目地解，忽視了語段和試題、試題之間的有機(jī)聯(lián)系。正確做法是：解題時(shí)，要有意識(shí)地打開思路，充分調(diào)動(dòng)一切積累（包括語言積累、情感積累、思維積累等），化陌生為熟悉，變復(fù)雜為簡單，同時(shí)，要從整體上把握文言語段與試題、試題間的互參因素，利用選項(xiàng)中的正確選項(xiàng)或思維導(dǎo)向來解決問題。
《論語十則》1.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不悅，不亦君子乎？”1.孔子說："學(xué)習(xí)了（知識(shí)），然后按一定的時(shí)間去實(shí)習(xí)（溫習(xí)）它，不也高興嗎 有志同道合的人從遠(yuǎn)處（到這里）來，不也快樂嗎 人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎 "2.曾子曰："吾日三?。▁ǐng）。
2.高中文言文文學(xué)常識(shí)
1、從中國上古到秦始皇統(tǒng)一中國（公元前221年）期間的文學(xué)，叫先秦文學(xué)。
2、神話產(chǎn)生在文字發(fā)明以前。神話中充滿了豐富的想象，是中國浪漫主義文學(xué)的源頭。
3、在中國流傳最廣的神話是“女媧補(bǔ)天”、“后羿射日”、“精衛(wèi)填?！?、“嫦娥奔月”等。
4、《尚書》是中國最早的一部歷史文獻(xiàn)總集，相傳曾經(jīng)由孔子編選。
5、《詩經(jīng)》是中國最早的一部詩歌總集，收西周至春秋中期各地方民族及朝廟樂章共305首。
6、《楚辭》為西漢劉向所輯，收有屈原、宋玉寫的賦，因具楚地方聲，故稱《楚辭》，對后代文學(xué)創(chuàng)作有深遠(yuǎn)影響。
7、屈原是中國偉大的愛國詩人，《離騷》是屈原的代表作品。
8、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是屈原《離騷》中的名句。
9、先秦散文是指秦代以前的散文，分為歷史散文和諸子散文兩類。《左傳》和《戰(zhàn)國策》是先秦歷史散文的代表。《論語》、《孟子》、《墨子》、《莊子》是先秦諸子散文的代表。
10、《左傳》是中國第一部敘事歷史著作，在歷史、文學(xué)和語言方面，都有很高的成就。
11、《論語》是一部語錄體的散文集，記錄了孔子和他的學(xué)生的言行，由孔子的學(xué)生寫成。這部儒家經(jīng)典對中國文化產(chǎn)生了巨大的影響。
12、“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”（有朋友從遠(yuǎn)方來是值得高興的），“己所不欲，勿施于人”（自己不愿做的事，不應(yīng)該讓別人去做），這是孔子《論語》里的名言。
詳情見：/link?url=vFBR9KHGRycr1U382f___
3.求高考文言文常識(shí)總結(jié)
文學(xué)常識(shí)不得記混記雜，要時(shí)刻注意辨析一些容易混淆的知識(shí)，如記清一些不同流派的文學(xué)主張和代表人物等等；名句名篇的背誦最終要通過默寫落實(shí)在卷面上，在復(fù)習(xí)中，一定要背默結(jié)合，默寫時(shí)還要細(xì)心，不要出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、前后顛倒等錯(cuò)誤，此外，還應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)和語氣。
【考點(diǎn)達(dá)標(biāo)】⒈."何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識(shí)九歌心"這副對聯(lián)，說的是（ ） A.賈誼 B.諸葛亮 C.屈原 D.文天祥 答案：C（對聯(lián)中嵌有屈原詩歌《招魂》《九歌》名，屈原的詩中以芳草自喻品質(zhì)的高潔。屈原被放逐在湘江、沅江。
從內(nèi)容上看，與屈原事相合；從感情上看，表達(dá)了惋惜、同情的心意。）⒉下列作品、作家、國別（或朝代）對應(yīng)全都正確的一項(xiàng)是（ ） A.《西游記》-吳承恩-明代 《神曲》-但丁-德國 B.《鏡花緣》-李汝珍-明代 《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》-馬克?吐溫-美國 C.《西廂記》-王實(shí)甫-元代 《唐璜》-拜倫-英國 D.《桃花扇》-孔尚任-清代 《紅與黑》-莫泊桑-法國 答案：C(A.《神曲》的作者但丁是意大利人，不是德國人；B.《鏡花緣》的作者李汝珍是清代人，不是明代人；D.《紅與黑》的作者是法國的司湯達(dá)，不是莫泊桑。
) ⒊"一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。"這首詩中的"三父子"的是（ ） A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴 答案：B（題干中的一首詩是朱德同志為四川三蘇祠而題的，正確答案應(yīng)該是B項(xiàng)。
A項(xiàng)中，曹操、曹丕、曹植雖是三父子，也都是大文豪，而且也都有詩賦流傳于今，但他們不符合詩中“峨眉共比高”這一內(nèi)容。C項(xiàng)中，班彪、班固、班超雖為三父子，其中班彪、班固均以史學(xué)著稱，而班超有是名將，所以與詩中“都是大文豪”內(nèi)容不符。
D項(xiàng)中杜甫、杜牧、杜荀鶴不是父子關(guān)系，因此更不符合詩意了。）。
4.求高中語文文言文答題技巧~~~
最低0.27元開通文庫會(huì)員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者：萌萌教育 最全文言文答題技巧，幫你整理好了一、預(yù)備知識(shí)預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。
（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
預(yù)備知識(shí)二：官位變遷及官吏行為詞1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就2.表官職變化的：（1）表任命的：授、拜、除、封；（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。（3）表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官；（4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）預(yù)備知識(shí)三：其他高頻詞匯1.人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）2.疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡3.謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸4.修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂5.兼詞：諸焉盍旃叵二、如何答好每一道題1.文言實(shí)詞釋義題本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。
【答題技巧】記?。簩?shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測。掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨。
5.在文言文中有哪些古文化常識(shí)
文言文中的文化常識(shí) 文章來源：網(wǎng)友提供 點(diǎn)擊數(shù)：441 更新時(shí)間：2008-7-6 16:14:29 一、科舉制度 鄉(xiāng)試-----------會(huì)試---------------殿試 舉人-----------貢士---------------進(jìn)士 解元-----------會(huì)元---------------狀元（榜眼、探花） 二、地理 1、中國：九州、華夏、四海、神州 2、五岳：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山 3、陰陽：古時(shí)山南水北為陽，山北水南為陰 4、南京：建康、金陵 5、揚(yáng)州：廣陵 6、蘇州：姑蘇 7、成都：錦官城 三、官職任免 拜：授給官職；除：免除舊職任新職；授：授給官職；擢：提撥；遷：調(diào)職，一般指升官；左遷：降職調(diào)動(dòng)；罷：免職停職；免：免除官職；黜：廢黜，貶退；謫：降職并調(diào)動(dòng) 四、時(shí)間 旦：早晨（夙） 中午：（日中、亭午、晌午） 傍晚：暝 朔：農(nóng)歷初一 望：農(nóng)歷十五 既望：農(nóng)歷十六 晦：農(nóng)歷每月最后一天 五、并稱 1、王孟：山水田園詩人王維孟浩然 2、李杜：李白杜甫 小李杜：李商隱杜牧 3、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇轍、蘇軾、王安石、曾鞏、歐陽修 4、韓柳：韓愈、柳宗元 5、初唐四杰：王勃、楊炯、盧照林、駱賓王 6、蘇辛：蘇軾、辛棄疾 7、孔孟：孔子、孟子 8、世界三大短篇小說家：莫泊桑、契訶夫、歐.亨利 9、四大文化名人：屈原、哥白尼、但丁、莎士比亞 10、三曹 ：曹操、曹植、曹丕 11、三蘇：蘇軾、蘇轍、蘇洵 12、蘇黃：蘇軾、黃庭堅(jiān) 13、元曲四大家：關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠(yuǎn) 14、四大文學(xué)名著：《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》 15、四書：《大學(xué)》《中庸》《孟子》《論語》 16、歲寒三友：松竹梅 17、花中四君子：梅蘭竹菊 18、文房四寶：筆墨紙硯 19、風(fēng)騷：《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》 20、樂府雙璧：《孔雀東南飛》《木蘭詩》 21、三吏三別： 六、代稱 1、學(xué)生：桃李 2、婦女：巾幗 3、弟兄：手足 4、詩人：騷人 5、菊花：黃花 6、杜鵑：子規(guī) 7、家鄉(xiāng)：桑梓 8、國家：社稷 9、史冊：汗青 10、平民：布衣 11、戰(zhàn)爭：烽煙 12、音樂：絲竹 13、文學(xué)才華：風(fēng)騷 14、自己的作品：拙作 七、人物別稱 李白：詩仙 青蓮居士 白居易：香山居士 蘇軾：東坡居士 蒲松林：柳泉居士 世稱聊齋先生 杜甫：詩圣 詩史 陶淵明：靖節(jié)先生 歐陽修：醉翁 六一居士 李清照：易安居士 陸游：放翁 辛棄疾：稼軒 孟子：亞圣 名、字、號(hào) 古人幼年時(shí)取名，成年時(shí)取字。
名字均由父親或尊長取定。字和名有意義上的聯(lián)系。
字是為了便于他人稱謂。對平輩或長輩稱字表禮貌和尊敬。
號(hào)，又叫別號(hào)、表號(hào)，由自己取號(hào)，顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感。 八、年齡 三十而立 四十不惑 五十知天命 六十花甲 成年加冠 九、計(jì)時(shí) 年號(hào)記年 天干地支紀(jì)年 十、集本命名方式 籍貫：《柳河?xùn)|集》 書室：《聊齋志異》 表字：《李太白全集》 別號(hào)：《稼軒長短句》 謚號(hào)：《歐陽文忠公文集》 官職：《杜工部集》 年號(hào)：《白氏長慶集》 十一、名著人物與事件 盤古開天辟地、女媧煉石補(bǔ)天、精衛(wèi)銜石填海、伏羲發(fā)明八卦、夸父追日 十二、專著 《詩經(jīng)》：第一部詩歌總集 《水經(jīng)》：第一部記述河道水系的專書 《史記》：第一部紀(jì)傳體通史 《論語》 《孟子》 《左傳》：第一部編年體史書 《水滸》：第一部反映農(nóng)民起義的長篇小說 《紅樓夢》：我國古代小說中最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品 《儒林外史》：第一部長篇諷刺小說 《三國演義》：我國文學(xué)史上第一部章回體小說。
6.求各位大神幫忙整理一下高考文言文容易遇到的文化常識(shí),比如皇帝
一、與政事相關(guān)的常用詞 官員到某地任職，做一些相關(guān)的政事，實(shí)行一定的政策，會(huì)引起各方不同的褒貶評論。
于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會(huì)有許多“動(dòng)作”發(fā)生。 1.詣：到，去。
2.勸：①鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)；②受到鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。 3.課：考核、督促、征收。
4.風(fēng)、化：教育感化。 5.按、案：巡視，巡行；考察，核實(shí)，查明。
6.游：①游玩，游覽；②旅行，外出求學(xué)或求官；③交際，交往。 7.趣、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。
②通“促”，催促。 8.劾：檢舉，揭發(fā)。
9.白：告訴，報(bào)告。常用于官吏之間。
10.短：進(jìn)讒言，說壞話。 11.害：嫉妒。
12.聞： ①聽說，聽見； ②使知道，報(bào)告給……知道。對于義項(xiàng) ③要特別注意。
其中省略的人往往是最高統(tǒng)治者——國君，強(qiáng)化了這一點(diǎn)，閱讀時(shí)就不至于認(rèn)為下文中國君和主人公發(fā)生的事件顯得突兀。怎么國君知道了并參加進(jìn)來了呢？其實(shí)就是“聞”字在起作用。
如“沒死以聞”，“齊桓晉文之事可得聞乎”。 13.折：指斥，指責(zé)，駁斥。
14.讓：①責(zé)備，責(zé)怪；②謙讓，辭讓。 15.黨：偏袒，伙同，包庇。
16.矯：假托，假傳。 17.質(zhì)：作人質(zhì)；抵押。
18.次：①臨時(shí)駐扎（用于軍隊(duì)）；②住宿，停留（用于個(gè)人）。 19.輸：繳納（貢品或賦稅）——由“輸送、運(yùn)輸”引申。
20. 當(dāng)：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。
21.坐：①因……犯罪或錯(cuò)誤，觸犯；②牽連，定罪。 22.多：贊揚(yáng)，欣賞。
“高、貴”等字，若帶賓語，就是意動(dòng)，也意譯為此。 23.少：批評，輕視，看不起。
這是一些常見的單音動(dòng)詞。我們基本可以按照官員行為、他官（官場）反應(yīng)、社會(huì)評價(jià)三個(gè)層面來掌握。
二、官職人物常用詞語 1.表官職的 （1）宰相：總攬政務(wù)的大官。宰，主持，相，輔佐。
（2）御史大夫：其權(quán)力僅次丞相。 （3）六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。
（4）三司：太尉，司徒、司空。 （5）中書?。褐醒胄姓C(jī)要機(jī)關(guān)。
（6）尚書：六部最高行政長官。 （7）太尉：軍事首腦。
（8）郎中：尚書屬下部員。 （9）宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)。
（10）侍郎侍中：宮廷侍衛(wèi)。 （11）校尉：漢代軍事長官。
（12）翰林學(xué)士：管文件，圖書，侍讀。 （13）太史：記史，管文收。
（14）國子監(jiān)：中央教育機(jī)構(gòu)。 （15）左右拾遺：唐代諫官。
（16）總督：清代地方最高行政長官。 （17）巡撫：總攬一省行政軍事長官。
（18）知州：州一級行政長官。知，管理。
（19）太守：郡一級行政長官 （20）主簿：秘書。 2.表官職變化的 ①表授予官職的詞語。
征：由皇帝征聘社會(huì)知名人士充任官職。如：公車特征拜郎中。
《張衡傳》 辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就。
《張衡傳》 薦、舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。如：舉其偏，不為黨。
《左傳"襄公三年》 知：韓琦鎮(zhèn)長安，薦知涇陽縣?！端问贰ず羁蓚鳌? 拜：授予官職。
如：……安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車征拜郎中?！稄埡鈧鳌? 選：通過推薦或科舉選拔任以官職。
《元史·賈魯傳》：“延、至治間……選丞相東曹掾?！? 除：任命，授職。
如：尋蒙國恩，除臣冼馬?！蛾惽楸怼? 授：授給、給予官職。
《元史·賈魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學(xué)教授。” 賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。
如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎?！蹲T嗣同》 封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。
如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞?！而欓T宴》 起：起用人任以官職。
如：魯居喪服闋，起為太醫(yī)都事。《元史·賈魯傳》 察：考察后予推薦，選舉。
如：郡察孝廉，州舉茂才?！度龂尽侵鱾鳌? 仕：做官。
如：學(xué)而優(yōu)則仕?！墩撜Z·子張》 仕宦：做官，任官職。
如：汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣。《孔雀東南飛》 仕進(jìn)：進(jìn)身為官。
如：邁少恬靜，不慕仕進(jìn)?！稌x書·許邁傳》 ②表罷免官職的詞語。
罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等。
《魏其武安侯列傳》 絀、黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有能得以賞。
《封建論》 免：罷免。如：免官削爵。
〈漢書"貢禹傳〉 奪：削除。如：使者遂逮守，脅服奪其官。
《書博雞者事》 ③表提升官職的詞語。 升：升官。
如：升（魯）臺(tái)都事。《元史·賈魯傳》 擢：在原官上提拔。
如：擢為后將軍?！稘h書"趙充國傳》 拔：提升本來沒有官職的人。
如：山濤（人名）作冀州（長官），拔三十余人。李白《與韓荊州書》 遷：一般指提升。
如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。《賈誼傳》 陟：進(jìn)用。
如：陟罰臧否，不宜異同。《出師表》 晉、進(jìn)：晉升官職，提高職位或級別。
如：成語“加官進(jìn)爵” 加：加封，即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權(quán)。 如：平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。
《宋史·辛棄疾傳》 拜：按一定禮節(jié)授予（任命）官職，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜為上卿《史記·廉頗藺相如列傳》 ④表降低官職的詞語。
謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡。
《岳陽樓記》 貶： ①降職。如：貶連州刺史。
《劉禹錫傳》 ②降職并外放。如：貶邵州刺史，不半道，貶永州司。
