1.幼兒園家園共育都有什么內(nèi)容

家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。

我們把家長工作的切入點放在孩子身上，讓家長看到孩子的進(jìn)步，讓孩子影響家長的觀念與行為；同時，使家長感受教師工作的辛苦與用心。通過孩子的表現(xiàn)和教師的教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力。

一、存在問題 （1）家園合作中教師、家長的地位不對等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園便于孩子開展游戲、進(jìn)行教學(xué)活動，但家長并不知道老師組織活動的目標(biāo)、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長的距離在不知不覺中拉開了。

（2）家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，家長認(rèn)為對孩子只有過早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運算、認(rèn)讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機(jī)會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。

也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能理解一個問題，就是幼兒在未來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會情商重于智商。

（3）家庭教育指導(dǎo)過程中，教師僅僅把書報雜志上的有關(guān)文章摘抄一些貼到“家長園地”里，或者教師把家長當(dāng)作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發(fā)表自己看法的機(jī)會，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對性，結(jié)果很難被家長真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，極度影響了家長參與合作的主動性和積極性。（4）重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。

不少家長片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓(xùn)中心、活動中心對孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

二、交流方式：作為家長和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，那么，如何與孩子的老師溝通，就成了父母們必做的功課。通過多年的教育實踐和家長工作經(jīng)驗，應(yīng)該做到以下幾點：（1）家長和教師應(yīng)利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。

在輕松氣氛下互相認(rèn)識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。老師和家長經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內(nèi)的孩子全被接走時，此時是最佳溝通時機(jī)，你可以跟老師較詳細(xì)地交談。

通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。（2）將心比心，換位思考。

請家長們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認(rèn)為這種家長是通情達(dá)理的，也喜歡和這種家長溝通。

想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢！所以平時在跟老師溝通時，家長應(yīng)更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了，家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要認(rèn)可老師的工作，對老師好的一面加以肯定，這樣老師會感到她以前對孩子的關(guān)心、愛護(hù)沒有付之東流，會對自己這次的疏忽深感歉疚。

（3）通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會起到關(guān)鍵的作用。特別是當(dāng)家長希望老師聽取自己的意見時，盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時間也不傷老師的面子。

首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識到家長的看法有道理時，老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見，并積極采取行動的。

這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或建議時，能直接把一些當(dāng)面不好說的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實際，我想幼兒園會采納的。（4）感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)。

這樣老師非常感動，覺得家長是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很愿意和家長真誠地交流孩子的點滴。同時也不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題，當(dāng)然要做到這一點是不容易的。

但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時，獲得老師的理解，老師也會針對孩子的情況采取相應(yīng)的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，給孩子提供一個好的成長的環(huán)。

2.幼兒園家園共育的內(nèi)容

我們班的家園聯(lián)系欄共設(shè)置了5個欄目，周計劃（主要是請家長全面的了解一周的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)）、我學(xué)會了（向家長公布寶寶所學(xué)的具體內(nèi)容，如兒歌，歌曲等，并請家長協(xié)助老師在家給寶寶復(fù)習(xí)）、家長課堂（結(jié)合幼兒特點向家長介紹有關(guān)的育兒知識）、通知欄（是我們老師向家長傳達(dá)班級近期安排，活動及一些溫馨小貼示）。

為了教育好我們的孩子，請家長協(xié)助我們做好以下幾方面工作：1、因教學(xué)需要，老師有時會請孩子帶一些家里的廢舊物品材料到幼兒園來，孩子小說不清楚，請家長多看看通知欄及黑板通知。2、積極關(guān)注“我學(xué)會了”，經(jīng)常和孩子一起復(fù)習(xí)幼兒的教學(xué)內(nèi)容，及每周幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)和習(xí)慣養(yǎng)成，從而是家庭教育和幼兒園教育同步。

3.家園共育小知識冬季怎樣預(yù)防感冒

感冒的發(fā)生與外界天氣條件的變化和人的體質(zhì)強(qiáng)弱有關(guān)。秋冬季節(jié)是感冒的高發(fā)季節(jié)，對感冒"以預(yù)防為主"尤為重要。

1.自我防護(hù)：一般病多從口入，而感冒多是病從鼻入。因此，要堅持用冷水洗臉，增強(qiáng)鼻粘膜對空氣的適應(yīng)能力。及時掌握天氣變化，根據(jù)天氣添衣御寒。同時，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力和身體的免疫力。另外，在感冒流行期間，盡量少去人口稠密的地方，經(jīng)常洗手。當(dāng)身體稍感不適，輕度口干，鼻塞時就立即吃藥，多喝水，注意保暖和休息，使病情及時好轉(zhuǎn)。

2.家庭預(yù)防：要注意室內(nèi)空氣新鮮，早晨開窗換氣不少于十五分鐘；家中如發(fā)現(xiàn)流感患者應(yīng)及時薰醋進(jìn)行空氣消毒，另外在健康人鼻孔涂抹大蒜液或口服幾瓣大蒜也可減少傳染。

3.合理飲食：大蒜、大蔥、姜、食醋等，都是預(yù)防感冒的常用食品。如周身酸痛、咳嗽，可服調(diào)和營衛(wèi)之方（梨、棗、姜、冰糖共煮水沖雞蛋），早、晚各一次，服后休息?；蚍[白、姜湯以發(fā)汗驅(qū)散風(fēng)寒，一般表癥即可解除。如癥狀較重，要早用藥控制病情發(fā)展。

4.家園共育內(nèi)容

家指的家庭，園指幼兒園，共同培養(yǎng)教育每一個孩子成長，成才。

2015年10月份教育局出臺關(guān)于家庭教育的指南文件，體現(xiàn)了家庭教育越來越受關(guān)注。一個孩子的成長，從家庭開始產(chǎn)生，走出家庭去到幼兒園的小社會需要父母的參與，雖然幼兒園有良好的設(shè)施設(shè)備一整套的科學(xué)育兒方法，但是他們并沒有父母了解孩子也很難替父母去為孩子的未來作決定。

目前的社會現(xiàn)象導(dǎo)致了家園共育的重要性：1. 大部分80后90后的父母還是孩子，沒有育兒經(jīng)驗的他們面對孩子0-6歲期間的所有事情都素手無策2. 幼兒園的幼教人員在大學(xué)或者專業(yè)課程并沒有很深入的學(xué)習(xí)家庭教育和孩子的心理教育，更多的是文化教育3. 一個孩子的文化教育很大程度來自于幼兒園，心理教育來自父母，社會上有很多孩子心理承受能力和心理疾病走向錯誤的不少4. 家園共育往往體現(xiàn)的幼兒園和家庭之間的互動，包括親子游戲，家長會等等5. 為什么很多家長羨慕美國孩子的自信，信奉外國的教育理念？源自于中華五千年的學(xué)校教育十分出色，而家庭則以等級制度沿襲下來，家庭教育的觀念直到現(xiàn)代才被提及，直到很多社會現(xiàn)象如高學(xué)歷卻走向不歸路的例子。6. 這也是為什么很多教育都提倡尊重孩子，但是很多家長還很難去做到尊重孩子的一切7. 至于提主所問的家園共育內(nèi)容的是什么？就是家庭教育和幼兒園教育或者說是學(xué)校教育聯(lián)系起來，才能真正在孩子的心理和文化層面做到全面發(fā)展。

籠統(tǒng)的講，因為幼兒園有科學(xué)教育的體系，所以家長將孩子交給幼兒園，但是孩子的發(fā)展優(yōu)勢各不相同體現(xiàn)個性，只有父母能協(xié)助孩子選擇孩子興趣及優(yōu)勢如畫畫，運動，音樂，數(shù)學(xué)等作優(yōu)勢開發(fā)，才能在大眾培養(yǎng)中凸現(xiàn)優(yōu)勢，如果家長參與慢些或者過渡參與，孩子將慢些發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢或者走彎路。（歌德教育）。

5.幼兒園該如何做好家園共育的工作

兒童接觸最多的就是家庭和幼兒園，兩者在兒童成長中發(fā)揮著同等作用，是不可取代的教育資源。

家園共育是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒園想要提高教學(xué)的質(zhì)量，就必須要讓家庭參與到教育中去，在得到家庭支持和理解的同時，提高家庭教育子女的水平，讓兒童在家庭和幼兒園的共同培育下可以健康快樂成長。一、贏得家長信任 家園共育想要取得良好的成效，首先要為家長提供一個平等的對話和交流平臺，幼兒園老師可以將家長會改成家長座談會、家長沙龍，以分享經(jīng)驗、家長參與的形式展開。

了解家長對幼兒園的需求，做到雙方的有效溝通，贏得家長的信任，拉近幼兒教師與幼兒家長之間的距離，讓大家在對話中產(chǎn)生共鳴，消除隔膜，解決幼兒園與家長之間出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)家長用正確的方式培養(yǎng)幼兒。除此之外，幼兒園還要讓家長全面了解幼兒園的教學(xué)情況，要定期的舉辦“家長開放日”，讓家長可以真正的走進(jìn)幼兒園，全方位的掌握幼兒園的保育和教育內(nèi)容，并且要做好家長的接待工作，回應(yīng)家長提出的問題，征求家長對幼兒園各項工作的意見，這樣提高幼兒園和家長互相之間的信任，促進(jìn)相互之間的配合，提高家園共育工作的實效性。

二、成立家長委員會 當(dāng)前家園共育工作遇到的最普遍問題是家庭缺乏參與主動性，家長普遍存在著對家園共育重要性認(rèn)識不到位，對家園共育工作的配合度不高的問題。大多數(shù)家長有家園合作的意識，但是缺乏深刻的理解。

很多家長認(rèn)為，家長將孩子送到幼兒園，幼兒園就有責(zé)任和義務(wù)照顧好幼兒，自己就做撒手不管了。對此，幼兒園需要設(shè)立家長委員會，讓家庭參與到幼兒園的管理。

幼兒園要讓家長委員會的成員知道各自的職責(zé)，分配好工作。比如有些成員需要監(jiān)督幼兒園的伙食，有些成員要收集和處理家長意見，還要參與到家園共育的經(jīng)費發(fā)放和管理工作中去。

家長委員會實質(zhì)上就是家庭和幼兒園之間的紐帶，家庭的意見可以通過家長委員會傳達(dá)給幼兒園，幼兒園的各項活動安排也能通過家長委員會及時讓家庭了解，這樣就能拉近家庭和幼兒園之間距離，提高彼此之間的配合度。另外，家長委員會中的每個成員都要發(fā)揮特長，定期的組織家園共育實踐活動，在策劃活動的時候要了解家庭的需求，讓家長能夠真正參與到兒童的教育和成長中去，增進(jìn)家長和兒童之間感情，從而使得兒童可以在幼兒園和家庭共同配合下健康成長。

三、利用新媒體技術(shù) 理想的家園共育是通過幼兒園與家庭的互相配合，建立起一種相互尊重和理解、積極溝通的一種合作模式。但在現(xiàn)實中卻存在各種各樣的問題，家園共育未能取得良好的效果。

譬如，家長與教師的育兒觀念存在不協(xié)調(diào)性，在家庭教育中家長過度溺愛幼兒，不管幼兒的各種要求是否合理都盡量滿足，難以幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，導(dǎo)致教師在教育過程中需反復(fù)糾正幼兒錯誤習(xí)慣，但仍效果不佳。這種問題的產(chǎn)生，就是因為家長與教師之間的溝通與合作流于形式，未能突破時間、空間和精力的限制，積極深入地進(jìn)行家園共育。

因為社會節(jié)奏加快以及壓力的增大，越來越多的家長沒時間去接孩子，以至于沒有辦法良好地溝通。借助新媒體技術(shù)（如微信群、微博、微信公眾號、APP 等）家長可以及時獲取孩子在幼兒園的表現(xiàn)、與其他家長及時交流、與幼兒園教師及時溝通，從而減少不必要誤解與摩擦；利用新媒體技術(shù)，一方面幼兒園可以及時上傳園內(nèi)相關(guān)信息，另一方面家長可以借助這一平臺對幼兒園管理情況及時了解，促使幼兒園和家長更好的完成家園共育的工作。

四、組織豐富多彩的實踐活動 幼兒園要定期舉辦親子活動，這樣做不但可以拉近家長和兒童的距離，讓他們可以感受到父母對自己的關(guān)愛，通過活動還可以讓兒童認(rèn)識更多的朋友，提高他們的人際交往能力，有助于促進(jìn)兒童身心發(fā)展。另外，親子活動還能加強(qiáng)家庭之間的相互交流，家長在相互交流的過程中會學(xué)習(xí)到育兒的經(jīng)驗，提高自身教育子女的能力。

親子活動除了要讓兒童玩樂，還要開發(fā)他們多元智力，讓兒童的思維能力、想象能力、智力等得到提升。家園共育工作要讓家長真正融入到其中，還要讓家長在參加親子活動的時候和兒童建立平等關(guān)系，讓兒童有一個美好的親情體驗。

另外，家園共育工作要落到實處，必須要家長參與到幼兒園的教育中去，幼兒園要盡可能地為家長提供參與兒童教育的機(jī)會和空間，比如在端午節(jié)的時候可以邀請家長走進(jìn)課堂，親自教兒童包粽子，并且向他們講述端午節(jié)的由來以及都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)兒童對傳統(tǒng)文化的了解。家長中有從事醫(yī)療行業(yè)的，可以邀請他們當(dāng)助教，定期給兒童開展衛(wèi)生教育，有警察的可以向兒童講解安全知識，也就是說家園共育要充分發(fā)揮家長的特長，在幼兒園實行家長助教或者義工機(jī)制，讓家長可以全方位加入到幼兒園教育中去。

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6.如何做好家園共育工作學(xué)習(xí)心得

一、從細(xì)處入手，取得家長信任，是開展家長工作的關(guān)鍵。

充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

二、“家園互動”，提高家園共育的有效性

提高家園共育的實效性 為了達(dá)到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系、相互溝通情況做到家園相結(jié)合”。

家園共育是現(xiàn)代教育的必然，也是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求，為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使當(dāng)然，這也需要我們?nèi)鐣膮⑴c和支持。在探索家園共育新舉措的過程中，不僅更新了家長的育兒觀念，提高了他們科學(xué)育兒的知識與技能，促進(jìn)了孩子的各種能力的發(fā)展。

7.幼兒園的家園共育工作都有哪些內(nèi)容

第一、家庭教育的重要性 家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對于幼兒的影響非常大，孩子每天健康、快樂的成長是每位家長最關(guān)心的問題。

家長朋友們也應(yīng)學(xué)習(xí)一些育兒知識，掌握一些科學(xué)的育兒方法。建議家長朋友們在工作之余犧牲一點娛樂、聚會時間，學(xué)一些幼教知識，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會需要什么樣的人才，自己怎樣做才能和老師配合好，共同教育好孩子。

我想通過閱讀刊物或網(wǎng)上的家教文章，或與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，能學(xué)習(xí)到一些家教知識，來提高自身的育兒素質(zhì)。這樣就能更好的解決與孩子之間的矛盾，與幼兒園的教育相吻合，而不是背道而馳。

第二、家長要積極參加幼兒園組織的一些活動 如：六一及新年的節(jié)日聯(lián)歡會、每年的親子運動會、各班級舉辦的家長會、親子活動等，這樣家長們能親自參與到幼兒活動中，以此來了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。 并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養(yǎng)了親子之間的情感。

也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。 第三、家長的教育觀點應(yīng)與教師一致 幼兒園的教育目標(biāo)主要是對孩子進(jìn)行情感教育、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等一些素質(zhì)教育，讓孩子有一個良好的人生開端。

家園主動攜手對幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。 第四、提高家園雙方的合作能力 合作是一種社會交往能力，合作雙方在工作中可能會有很多矛盾，如果矛盾激化就可能使合作破裂，甚至造成更壞的影響。

家園合作和其他的合作工作一樣存在合作雙方的矛盾問題，這就要求合作的雙方具有一種平等的態(tài)度，互相理解，互相尊重，圍繞著“更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”這個核心，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，責(zé)任分明處理合作中的矛盾沖突。 家園合作是幼兒教育是必然趨勢，而在其中起領(lǐng)導(dǎo)作用的教師和幼兒園應(yīng)真正家園合作社為自己的重要的工作之一，并認(rèn)真思考挖掘符合本地區(qū)、本園實際情況的家園合作方式，使觀念和口號落到實處，充分利用教育資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

8.家園共育（建議）怎么寫

關(guān)注更多一點，及時向我們反映孩子的不足，我們會對孩子的缺點加以指導(dǎo)改正。

2. 較復(fù)雜的家長意見和建議的寫法

非常感謝學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)對我的孩子作了很好的教育，才讓我的孩子今天變得聰明、可愛、善良、樂于助人、尊敬師長。我知道，教育孩子不僅是學(xué)校老師的工作，也是我們家長的責(zé)任，所以，今后，我們一定會與老師互相配合，爭取讓我的孩子以后在各方面有更大的進(jìn)步！

多開展一些有益于學(xué)生的文體活動，注意學(xué)生的全面發(fā)展；

多舉辦一些周末培訓(xùn)班，發(fā)展學(xué)生的特長；

老師多與家長溝通交流；

多開展各種安全紀(jì)律教育活動不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應(yīng)透明；

教師要掌握學(xué)生的實際情況，以便于因材施教，不要歧視差生；

對學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理；

教師應(yīng)多做耐心教育，多表揚(yáng)學(xué)生，少用打罵威脅；

注意食堂衛(wèi)生，特別不應(yīng)該一邊拿包子一邊收錢數(shù)錢；