1.關(guān)于足球小知識(shí)50字

足球，有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)的足球比賽由兩隊(duì)各派10名球員與1名守門員，共11人，在長(zhǎng)方形的草地球場(chǎng)上對(duì)抗、進(jìn)攻。比賽目的是盡量將足球射入對(duì)方的球門內(nèi)，每射入一球就可以得到一分，當(dāng)比賽完畢后，得分最多的一隊(duì)則勝出。如果在比賽規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時(shí)再賽或互射點(diǎn)球（十二步）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區(qū)內(nèi)利用手部接觸足球外，球場(chǎng)上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開界外球例外）。

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2.關(guān)于足球的知識(shí)50字

原發(fā)布者：mengweijiemeng

關(guān)于足球的小知識(shí)足球的起源足球，是世界上最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它最早起源于中國(guó)古代的一種球類游戲“蹴鞠”，后來(lái)經(jīng)過(guò)阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)代足球。不少國(guó)家將足球定為“國(guó)球”。 足球運(yùn)動(dòng)是以腳支配球?yàn)橹?，但也可以使用頭、胸部等部位觸球。兩個(gè)隊(duì)在同一場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行攻守的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一場(chǎng)精彩的足球比賽，吸引著成千上萬(wàn)的觀眾，它已成為電視節(jié)目中的重要內(nèi)容，有關(guān)足球消息的報(bào)道，占據(jù)著世界上各種報(bào)刊的篇幅，當(dāng)今足球運(yùn)動(dòng)已成為人們生活中不可缺少的組成部分。足球的發(fā)展從17世紀(jì)中后期開始，足球運(yùn)動(dòng)逐步從歐美傳入世界各國(guó)，尤其是在一些文化發(fā)達(dá)的國(guó)家更為盛行。越來(lái)越多的人走向球場(chǎng)，投身到這一富有刺激性和暢快感的運(yùn)動(dòng)中去。1863年10月26日，英國(guó)人在倫敦皇后大街弗里馬森旅館成立了世界第一個(gè)足球協(xié)會(huì)——英格蘭足球協(xié)會(huì)。英格蘭足球協(xié)會(huì)的誕生，標(biāo)志著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。世界杯的由來(lái) 世界杯作為單一的體育項(xiàng)目，是世界上最大規(guī)模的體育項(xiàng)目。世界杯淵源始于20世紀(jì)初的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。世界杯舉辦時(shí)間：每4年舉辦一次。世界杯獎(jiǎng)杯總共有2個(gè)，一個(gè)是現(xiàn)在的大力神杯，另一個(gè)是雷米特杯。足球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn) 足球運(yùn)動(dòng)有如此大的魅力，不僅在于足球運(yùn)動(dòng)孕育著豐富的內(nèi)涵，而且也與足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有關(guān)。 一、整體性。足球比賽每隊(duì)由11人上場(chǎng)參賽。場(chǎng)上的11人思想統(tǒng)

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4.足球知識(shí)求各種隊(duì)形和解說(shuō),如：4141陣型,各個(gè)數(shù)字代表什么,優(yōu)

陣型種類是指比賽隊(duì)員在場(chǎng)上的位置排列或一般性的戰(zhàn)術(shù)組織形式。

足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今，陣型種類繁多，每位隊(duì)員必須了解和掌扔下列陣型。 （l）l+l+9和1+2+2+6陣型 這兩種陣型產(chǎn)生于19世紀(jì)六七十年代，是足球比賽的起源陣型。

它的基本戰(zhàn)術(shù)思想是片面追求進(jìn)攻，"一窩蜂"踢球和帶球是比賽場(chǎng)景的特征。因此，就當(dāng)時(shí)陣型的作用而言，沒(méi)有明顯組織隊(duì)員的意義。

（2）1+2+3+5陣型 隨著足球演變中傳球的發(fā)展，場(chǎng)上隊(duì)員的組織性日趨顯得重要，因此，就產(chǎn)生出1+2-3+5陣型。 該陣式中中前衛(wèi)的主要職能是進(jìn)攻，兩個(gè)邊前衛(wèi)參與防守，主要防范于對(duì)方的兩邊鋒。

這一陣型基本思想進(jìn)攻仍占主導(dǎo)位置，它由局部傳球配合形式開始，逐步形成和發(fā)展成該陣型。 （3）1+3+2+2+3(W-M)陣型 W-M陣型是在1925年越位規(guī)則改變后，由英國(guó)兵工廠隊(duì)的主教練查普曼所創(chuàng)造的。

該陣式由基本思想是試圖通過(guò)牢固的防守瓦解對(duì)手進(jìn)攻，首先原則是"安全第一"。由于這一陣式問(wèn)世后效果甚佳。

因此，它不僅迅速被英國(guó)接受，而且也很快地波及歐洲乃至世界范圍。該陣式防守的主要特點(diǎn)是區(qū)域與盯人不斷轉(zhuǎn)換，距球門近時(shí)人盯人防守，離球門遠(yuǎn)時(shí)則松動(dòng)盯人。

當(dāng)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，留下中前衛(wèi)和兩邊衛(wèi)防守。其進(jìn)攻特點(diǎn)是兩內(nèi)鋒稍后撤，作為進(jìn)攻的重點(diǎn)組織者，中鋒和兩邊鋒擔(dān)負(fù)攻門得分的主要任務(wù)。

該陣式雖以加強(qiáng)防守為基本思想，并確實(shí)在阻止越位規(guī)則變化后的進(jìn)球數(shù)上升中起到一定作用，但由于進(jìn)攻時(shí)防守人數(shù)太少，在遇到對(duì)方發(fā)動(dòng)快速反擊，特別是30年代初期匈牙利隊(duì)采用的四前鋒制時(shí)，防守則顯得過(guò)分薄弱。 于是，1958年巴西隊(duì)以1+4+2+4陣式開創(chuàng)了陣式演化的又一新曲。

（4）1+4+2+4陣型 該陣型是一種攻守隊(duì)員排列極為平衡的陣型。在此陣型運(yùn)用中，兩前衛(wèi)是承上啟下的中堅(jiān)力量。

當(dāng)進(jìn)攻時(shí)，他們積極組織策應(yīng)，當(dāng)防守時(shí)，則迅速回?fù)?dān)堵截。 由于活動(dòng)頻繁，該陣型對(duì)兩前衛(wèi)的體力及技術(shù)的全面性有著特殊的要求該陣型的弱點(diǎn)是中場(chǎng)力量相對(duì)薄弱。

特別是當(dāng)兩前衛(wèi)隊(duì)員在體力及全面技術(shù)上不足時(shí)，就更是如此。這一陣型也要求鋒線及衛(wèi)線在攻守的不同階段，積極策應(yīng)中場(chǎng)的攻攻守。

它與1+4+2+4陣型的區(qū)別在于，撤回一個(gè)前鋒至中場(chǎng)，加強(qiáng)中場(chǎng)人數(shù)的力量。 該陣型的位置較為靈活，它要求隊(duì)員能根據(jù)戰(zhàn)勢(shì)機(jī)動(dòng)課整位置，同時(shí)在位置變換中又始終保持整體的組織性。

從防守者看，1+4+3+3陣型至少有七個(gè)防守者，一般說(shuō)，大多數(shù)隊(duì)常是六人參與積極進(jìn)攻。當(dāng)進(jìn)攻時(shí)，三前鋒和三前衛(wèi)總是受到嚴(yán)密盯防，這樣1+4+3+3陣型特別強(qiáng)調(diào)后衛(wèi)線突然插上。

在后衛(wèi)插上時(shí)，該陣型一方面要求插上者必須把握時(shí)機(jī)，慎重行事，另一方面則要求其他隊(duì)員必須注意在對(duì)手反擊時(shí)的補(bǔ)位。當(dāng)進(jìn)攻一方后衛(wèi)頻頻參與助攻時(shí)，防守方面也要求本隊(duì)前鋒隊(duì)員回撤參與防守。

（6）1+4+4+2陣型 該陣型是在1966年世界杯賽中得到確認(rèn)的。 當(dāng)時(shí)英國(guó)隊(duì)教練拉姆塞因缺乏世界級(jí)的優(yōu)秀邊鋒，便拉回一個(gè)邊鋒隊(duì)員組成1+4+4+2陣型。

該陣型進(jìn)攻特點(diǎn)是中場(chǎng)和后衛(wèi)隊(duì)員頻繁套邊活動(dòng)，以構(gòu)成對(duì)方門前險(xiǎn)情。另一常見進(jìn)攻打法，是兩內(nèi)修拉達(dá)制造寬度，中場(chǎng)兩內(nèi)前衛(wèi)括人禁區(qū)得分。

第三個(gè)常見進(jìn)攻方式是利用兩前鋒速度快技術(shù)好的特點(diǎn)，在搶斷球后迅速長(zhǎng)傳發(fā)動(dòng)快速反擊。 在防守上，該陣型主要強(qiáng)調(diào)隊(duì)員回位和密集防守下的組織與協(xié)調(diào)配合。

（7）1+3+3+4陣型 該陣型在中、北美洲最為流行，在歐洲和南美也有采用。它的特點(diǎn)是注重于進(jìn)攻的人數(shù)優(yōu)勢(shì)，傾向于冒險(xiǎn)和令人激動(dòng)的打法形式，當(dāng)進(jìn)攻時(shí)，除了四前鋒和三前衛(wèi)參戰(zhàn)外，兩邊衛(wèi)也積極助攻，在防守時(shí)，1+3+3+4陣型要求中場(chǎng)必須有一隊(duì)員撤回?fù)?dān)當(dāng)盯人中衛(wèi)的角色，鋒線隊(duì)員退守加強(qiáng)中場(chǎng)力量，中衛(wèi)多以清道夫形式指揮防守并隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)位。

該陣型的特點(diǎn)是進(jìn)攻力量強(qiáng)，但在防守組織上稍有疏忽，便容易產(chǎn)生漏洞，尤其是當(dāng)中場(chǎng)隊(duì)員壓人禁區(qū)附近，而對(duì)方突然發(fā)動(dòng)長(zhǎng)傳快速反擊時(shí)，這方面的不足之處更易暴露 （8）"混凝土"陣型 "混凝土"陣型是由意大利隊(duì)在1949年飛機(jī)遇難，失去17名優(yōu)秀隊(duì)員后所創(chuàng)造的，50年代中期在世界范圍逐漸得到普及。 該陣型是一種完全側(cè)重防守的位置排列，清道夫擔(dān)負(fù)防守組織、指揮的核心作用，他置于除守門員外所有防守者之后，如果任一區(qū)域被對(duì)手突破，清道夫?qū)⒀a(bǔ)上迎戰(zhàn)；如果有進(jìn)攻者無(wú)人盯防，清道夫也將上前堵截，當(dāng)清道夫離位參戰(zhàn)時(shí)，必須有其他防守隊(duì)員補(bǔ)上清道夫的位置。

該陣型的指導(dǎo)思想在于筑起堅(jiān)固的防守，但其變化形式則是多樣的，有時(shí)進(jìn)攻者可排列3~4人，有時(shí)僅1-2人。當(dāng)與1+4+2+4陣型交鋒時(shí)，"混凝土"陣型常以1+l 4+2+3或1+l+4+3+2對(duì)壘，當(dāng)對(duì)方采用1+4+3+3陣型時(shí)，它又常呈現(xiàn)出1十1+3+4+2或1+1+3+3+3布局，有時(shí)面臨對(duì)方的攻擊性較強(qiáng)"混凝土"陣型還可排列為1+l+5+2 2。

總之，"混凝土"陣型無(wú)論對(duì)方怎樣布局，它總是在防守城上至少多于對(duì)方一個(gè)隊(duì)員。

5.足球技術(shù)包括哪些內(nèi)容

（一）教學(xué)順序 踢球技術(shù)的教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)踢球技術(shù)動(dòng)作開始，逐步向傳球和射門方向過(guò)渡和發(fā)展。

教學(xué)順序的具體安排可參照以下內(nèi)容進(jìn)行。 （1）從有利于技術(shù)教學(xué)考慮，一般可按照腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背外側(cè)、腳類和腳跟的順序安排。

（2）從技術(shù)動(dòng)作掌握的難易程度考慮，可按照定位球、地滾球、反彈球和空中球的順序安排。 （3）從學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作后一般規(guī)律考慮可按照原地、跑動(dòng)、迎踢、順踢、變向的順序安排。

（4）從比賽實(shí)際需要考慮，應(yīng)先教單個(gè)技術(shù)動(dòng)作，隨著其它技術(shù)教學(xué)進(jìn)行，應(yīng)有目的組成與踢球技術(shù)有關(guān)的各種綜合技術(shù)練習(xí)。 （二）教學(xué)步驟 1、講解示范 具體步驟與方法： （1）技術(shù)概念、特點(diǎn)和作用結(jié)合踢球部位采用一般性的講解。

（2）動(dòng)作方法應(yīng)按照動(dòng)作結(jié)構(gòu)：助跑、支撐擺腿、擊球、隨前的順序進(jìn)行講解。示范時(shí)可采用完整示范的方法。

（3）動(dòng)作的主要部分：支撐、擺腿、擊球可采用部分講解，邊講解、邊示范的方法。 （4）動(dòng)作的關(guān)鍵部分：擊球部位（擊球點(diǎn)與運(yùn)用部位），可采用突出講解，邊講解，邊示范反復(fù)進(jìn)行的方法。

（5）發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，屬于個(gè)別的可采用分散講解；帶有共性的采用集中講解。講解時(shí)，首先應(yīng)指出錯(cuò)誤出現(xiàn)在什么地方，然后分析產(chǎn)生錯(cuò)誤原因，最后提出糾正方法。

為使學(xué)生能夠辯別動(dòng)作的正誤，看清錯(cuò)誤動(dòng)作的具體形象，必要時(shí)可采取帶有夸張性的示范方法。 （6）復(fù)習(xí)教材應(yīng)根據(jù)課的具體任務(wù)和要求，可采用提問(wèn)式，即教師問(wèn)，學(xué)生答的講解方法，示范可采取重點(diǎn)突出的完整法。

（7）傳球的準(zhǔn)確性和射門的命中率均可采用啟發(fā)、誘導(dǎo)的講解方式，即教師提示，學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)的方法進(jìn)行。示范與講解緊密結(jié)合，故可采用邊講解邊示范的方法。

（8）傳球與射門力量的掌握可采取分析對(duì)比的講解方法，根據(jù)傳球與射門的距離和效果，從擺幅的大小，擺速的快慢，發(fā)力的時(shí)間與示范結(jié)合進(jìn)行分析對(duì)比。 注意事項(xiàng)： （1）講解時(shí)應(yīng)注意：概念與作用等概括講；動(dòng)作方法完整講；主要?jiǎng)幼髦攸c(diǎn)講；關(guān)鍵動(dòng)作反復(fù)講；糾正錯(cuò)誤對(duì)照講，技術(shù)運(yùn)用誘導(dǎo)講；復(fù)習(xí)教材提問(wèn)講。

（2）講解時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)，要注意音調(diào)和語(yǔ)氣的變化。概括講解要用詞確切簡(jiǎn)練。

完整講解要層次清楚，語(yǔ)調(diào)平緩；重點(diǎn)講解要節(jié)奏分明，語(yǔ)氣加重；反復(fù)講解要內(nèi)容突出，語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)；對(duì)照講解要針對(duì)性強(qiáng)，疑問(wèn)語(yǔ)氣，啟發(fā)誘導(dǎo)要富有感情，語(yǔ)調(diào)親切。 （3）講解內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，易懂易記，如能把要講的內(nèi)容概括為幾個(gè)字，編成口訣，順口溜則更好。

（4）示范面應(yīng)根據(jù)示范內(nèi)容進(jìn)行選擇。完整動(dòng)作取側(cè)面，分解動(dòng)作：助跑取側(cè)面；支撐腳的位置取正面；擺腿取側(cè)面；擊球看腳形可取后面。

（5）示范位置距離要適中。一般應(yīng)站在隊(duì)伍的排頭、排尾和要選示范位置所構(gòu)成的等邊三角形的頂角附近為宜。

（6）為了保證示范效果，應(yīng)選擇班上技術(shù)較好的學(xué)生協(xié)助進(jìn)行，必要時(shí)還可請(qǐng)學(xué)生做示范，但課前要有所準(zhǔn)備，高難動(dòng)作還可利用掛圖、圖片等形式來(lái)代替示范。 2、組織教法 練習(xí)步驟： （1）模仿動(dòng)作：主要做擺腿擊球和腳型控制的模仿動(dòng)作。

要求動(dòng)作協(xié)調(diào)放松、連貫。不要做用力過(guò)猛的擺腿擊球模仿動(dòng)作。

（2）體會(huì)動(dòng)作：主要體會(huì)踢球技術(shù)動(dòng)作各個(gè)球節(jié)的作法，也可做完整動(dòng)作，也可先做分解而后再做完整動(dòng)作。 （3）基本技術(shù)動(dòng)作：以個(gè)人或二人一組的練習(xí)形式為好，有條件時(shí)最好一人一球或二人一球。

（4）傳球與射門以2-3人為一組，并與其它技術(shù)動(dòng)作組成綜合性練習(xí)效果較好。 注意事項(xiàng)： （1）練習(xí)步驟與方法一定要根據(jù)課的任務(wù)和要求選擇運(yùn)用。

（2）任何形式的練習(xí)與方法都要有明確的目的，還必須出幾點(diǎn)切實(shí)可行的要求，便于課后總結(jié)和檢查教學(xué)效果。 （3）要考慮場(chǎng)地、器材設(shè)備和學(xué)生水平等客觀條件，選擇簡(jiǎn)單易行、效果好、密度大和便于教師組織和照顧的形式和方法。

（4）對(duì)初學(xué)者可要求用強(qiáng)腳踢球，對(duì)已有一定基礎(chǔ)的可要求兩只腳交替練習(xí)。 （5）初學(xué)階段要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正確掌握，不要過(guò)多要求力量。

（6）對(duì)基礎(chǔ)差、動(dòng)作掌握較慢的學(xué)生要耐心執(zhí)情，不能急躁，更不能用諷刺、譏笑的語(yǔ)言和表情。要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、肯定進(jìn)步之處，再指出不足之點(diǎn)，以堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心。

（7）組織練習(xí)時(shí)要注意力量的搭配，在初學(xué)階段要強(qiáng)弱搭配；在鞏固提高階段要力量相當(dāng)。 （8）在組織練習(xí)的過(guò)程中，可充分采用語(yǔ)言提示以啟發(fā)學(xué)生的思維，防止錯(cuò)誤動(dòng)作的形成和減少停頓時(shí)間。

（9）要求學(xué)生在練習(xí)時(shí)，要把練、想、看結(jié)合起來(lái)。從培養(yǎng)目標(biāo)考慮還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生分析動(dòng)作正誤的能力，還可在課上開展互幫互學(xué)，人人充當(dāng)“小先生”的活動(dòng)。

（10）對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生要敢于嚴(yán)格要求，不能姑息遷就，要設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性?？芍付ㄋ麄兣c基礎(chǔ)差的同學(xué)結(jié)成小組，幫助分析解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，發(fā)揮教師助手作用。

（11）基本動(dòng)作練習(xí)多利用輔助性設(shè)備：如高矮墻、網(wǎng)、檔板等進(jìn)行練習(xí)，可以大大增加練習(xí)密度。 （12）傳球與射門練習(xí)時(shí)，一定要重視加強(qiáng)意識(shí)的培養(yǎng)。

足球技術(shù)是指運(yùn)動(dòng)員在比賽中，運(yùn)用身體的合理部位所做的各種動(dòng)作方法的總稱。 足球技術(shù)是組織與實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)的前提，是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代足球運(yùn)運(yùn)正朝。