1.幼兒園家園共育的內(nèi)容

我們班的家園聯(lián)系欄共設(shè)置了5個(gè)欄目，周計(jì)劃（主要是請(qǐng)家長(zhǎng)全面的了解一周的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)）、我學(xué)會(huì)了（向家長(zhǎng)公布寶寶所學(xué)的具體內(nèi)容，如兒歌，歌曲等，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助老師在家給寶寶復(fù)習(xí)）、家長(zhǎng)課堂（結(jié)合幼兒特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)的育兒知識(shí)）、通知欄（是我們老師向家長(zhǎng)傳達(dá)班級(jí)近期安排，活動(dòng)及一些溫馨小貼示）。

為了教育好我們的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我們做好以下幾方面工作：1、因教學(xué)需要，老師有時(shí)會(huì)請(qǐng)孩子帶一些家里的廢舊物品材料到幼兒園來，孩子小說不清楚，請(qǐng)家長(zhǎng)多看看通知欄及黑板通知。2、積極關(guān)注“我學(xué)會(huì)了”，經(jīng)常和孩子一起復(fù)習(xí)幼兒的教學(xué)內(nèi)容，及每周幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)和習(xí)慣養(yǎng)成，從而是家庭教育和幼兒園教育同步。

2.幼兒園家園共育都有什么內(nèi)容

家園共育：即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。

我們把家長(zhǎng)工作的切入點(diǎn)放在孩子身上，讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，讓孩子影響家長(zhǎng)的觀念與行為；同時(shí)，使家長(zhǎng)感受教師工作的辛苦與用心。通過孩子的表現(xiàn)和教師的教育行為來吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育活動(dòng)，并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力。

一、存在問題 （1）家園合作中教師、家長(zhǎng)的地位不對(duì)等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，要求家長(zhǎng)配合幼兒園工作，很少考慮家長(zhǎng)的需要和想法，使家長(zhǎng)處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動(dòng)中常常讓家長(zhǎng)帶廢舊材料、實(shí)物入園便于孩子開展游戲、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但家長(zhǎng)并不知道老師組織活動(dòng)的目標(biāo)、要求，有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長(zhǎng)的距離在不知不覺中拉開了。

（2）家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子只有過早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。

也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長(zhǎng)不能理解一個(gè)問題，就是幼兒在未來社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會(huì)情商重于智商。

（3）家庭教育指導(dǎo)過程中，教師僅僅把書報(bào)雜志上的有關(guān)文章摘抄一些貼到“家長(zhǎng)園地”里，或者教師把家長(zhǎng)當(dāng)作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長(zhǎng)更多思考的時(shí)間，更沒有留給家長(zhǎng)充分的時(shí)間發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，結(jié)果很難被家長(zhǎng)真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，極度影響了家長(zhǎng)參與合作的主動(dòng)性和積極性。（4）重視特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。

不少家長(zhǎng)片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育，就是通過一些社會(huì)上開辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長(zhǎng)。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

二、交流方式：作為家長(zhǎng)和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，那么，如何與孩子的老師溝通，就成了父母?jìng)儽刈龅墓φn。通過多年的教育實(shí)踐和家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）家長(zhǎng)和教師應(yīng)利用接送孩子的時(shí)間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。

在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng)，在對(duì)孩子的問題交換看法時(shí)，相互之間很少保留意見。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長(zhǎng)時(shí)間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內(nèi)的孩子全被接走時(shí)，此時(shí)是最佳溝通時(shí)機(jī)，你可以跟老師較詳細(xì)地交談。

通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。（2）將心比心，換位思考。

請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。凡是對(duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)從一開始就會(huì)贏得老師的好感，老師會(huì)認(rèn)為這種家長(zhǎng)是通情達(dá)理的，也喜歡和這種家長(zhǎng)溝通。

想一想我們只照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)手忙腳亂，更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢！所以平時(shí)在跟老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)更多的從老師的角度考慮問題，主動(dòng)了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯(cuò)了，家長(zhǎng)很生氣，而且家長(zhǎng)是有道理的，但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要認(rèn)可老師的工作，對(duì)老師好的一面加以肯定，這樣老師會(huì)感到她以前對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)沒有付之東流，會(huì)對(duì)自己這次的疏忽深感歉疚。

（3）通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對(duì)孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會(huì)起到關(guān)鍵的作用。特別是當(dāng)家長(zhǎng)希望老師聽取自己的意見時(shí)，盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時(shí)間也不傷老師的面子。

首先要讓老師感覺到，家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法有道理時(shí)，老師是能夠認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見，并積極采取行動(dòng)的。

這種方式也很適用于對(duì)孩子所在幼兒園提意見或建議時(shí)，能直接把一些當(dāng)面不好說的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實(shí)際，我想幼兒園會(huì)采納的。（4）感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動(dòng)會(huì)讓小朋友更喜歡更容易接受新知識(shí)，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)。

這樣老師非常感動(dòng)，覺得家長(zhǎng)是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很愿意和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交流孩子的點(diǎn)滴。同時(shí)也不要因?yàn)椴缓靡馑级乇苷勔恍┍容^重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。

但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)，獲得老師的理解，老師也會(huì)針對(duì)孩子的情況采取相應(yīng)的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，給孩子提供一個(gè)好的成長(zhǎng)的環(huán)。

3.幼兒園家園共育都有什么內(nèi)容

只要跟孩子有關(guān)的都可以，比如。

一、幼兒健康性格該如何培養(yǎng)；二、教會(huì)幼兒生活自理能力，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí) ；三、讓孩子早睡早起少吃零食，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣；四、如何培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。只要有關(guān)幼兒教育即可。

拓展資料：家園共育：即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。家園共育在家長(zhǎng)和孩子中至關(guān)重要。

新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

而幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。拓展資料來源：百度百科-家園共育。

4.幼兒園的家園共育工作都有哪些內(nèi)容

第一、家庭教育的重要性 家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家庭教育對(duì)于幼兒的影響非常大，孩子每天健康、快樂的成長(zhǎng)是每位家長(zhǎng)最關(guān)心的問題。

家長(zhǎng)朋友們也應(yīng)學(xué)習(xí)一些育兒知識(shí)，掌握一些科學(xué)的育兒方法。建議家長(zhǎng)朋友們?cè)诠ぷ髦酄奚稽c(diǎn)娛樂、聚會(huì)時(shí)間，學(xué)一些幼教知識(shí)，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才，自己怎樣做才能和老師配合好，共同教育好孩子。

我想通過閱讀刊物或網(wǎng)上的家教文章，或與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，能學(xué)習(xí)到一些家教知識(shí)，來提高自身的育兒素質(zhì)。這樣就能更好的解決與孩子之間的矛盾，與幼兒園的教育相吻合，而不是背道而馳。

第二、家長(zhǎng)要積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng) 如：六一及新年的節(jié)日聯(lián)歡會(huì)、每年的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、各班級(jí)舉辦的家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，這樣家長(zhǎng)們能親自參與到幼兒活動(dòng)中，以此來了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。 并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子之間的情感。

也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對(duì)性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。 第三、家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)應(yīng)與教師一致 幼兒園的教育目標(biāo)主要是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等一些素質(zhì)教育，讓孩子有一個(gè)良好的人生開端。

家園主動(dòng)攜手對(duì)幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。 第四、提高家園雙方的合作能力 合作是一種社會(huì)交往能力，合作雙方在工作中可能會(huì)有很多矛盾，如果矛盾激化就可能使合作破裂，甚至造成更壞的影響。

家園合作和其他的合作工作一樣存在合作雙方的矛盾問題，這就要求合作的雙方具有一種平等的態(tài)度，互相理解，互相尊重，圍繞著“更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”這個(gè)核心，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，責(zé)任分明處理合作中的矛盾沖突。 家園合作是幼兒教育是必然趨勢(shì)，而在其中起領(lǐng)導(dǎo)作用的教師和幼兒園應(yīng)真正家園合作社為自己的重要的工作之一，并認(rèn)真思考挖掘符合本地區(qū)、本園實(shí)際情況的家園合作方式，使觀念和口號(hào)落到實(shí)處，充分利用教育資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

5.如何在幼兒園開展家園共育

一、幫助家長(zhǎng)樹立正確的教養(yǎng)觀念，提高科學(xué)育兒水平。

良好的家庭教育是億萬兒童健康成長(zhǎng)的必要條件，是幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的重要保證。幫助家長(zhǎng)樹立正確的教養(yǎng)觀念應(yīng)放在首位。

而目前，經(jīng)調(diào)查表明，農(nóng)村幼兒家庭教育普遍存在以下問題： 1、不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上小學(xué)后才是教育的開始。 2、大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育上存在著重知識(shí)技能（只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展），忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、絕大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛嬌縱，過度保護(hù)，樣樣事情包辦代替等等，個(gè)個(gè)都是“小皇帝”、“小公主”。 針對(duì)這些情況，首先要轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀（兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成才觀等），只有這樣家園在教育上才能達(dá)成共識(shí)，形成合力，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

與此同時(shí)，還應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的內(nèi)容、原則和方法，提高科學(xué)育兒水平。我園采用以下幾種方法： （1）利用家長(zhǎng)學(xué)校：由老師向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)；或由園長(zhǎng)、專家給家長(zhǎng)授課，可以根據(jù)不同層次、不同類型的家長(zhǎng)的實(shí)際情況舉辦不同層次的小型講座，分別授課，并將講課與討論相結(jié)合。

（2）采用“家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)”的方法：由幼兒園召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)，請(qǐng)?jiān)谠摲矫娼逃蟹降募议L(zhǎng)擺觀點(diǎn)、談經(jīng)驗(yàn)、作骨干發(fā)言，進(jìn)行傳經(jīng)，讓家長(zhǎng)相互交談、相互啟發(fā)、取得共識(shí)。（3）開展豐富多采的親子活動(dòng)：如“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家家樂親子游戲活動(dòng)”、“水果品嘗會(huì)”、“慶六一游園活動(dòng)”等。

（4）充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、家長(zhǎng)園地、家教雜志、廣播等進(jìn)行宣傳幼兒期教育的重要性，如何教育孩子等等。通過以上一系列的活動(dòng)，更新家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。

二、通過階段性的開放日活動(dòng)，促進(jìn)家園共育工作。 開放日是邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩和參與幼兒園的教育活動(dòng)，從而使家長(zhǎng)具體了解幼兒園的教育內(nèi)容與方式，親眼看到自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，雙方相互商討、溝通，取得共識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

由于孩子的發(fā)展是不斷變化、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，因此這種溝通要經(jīng)常性、連續(xù)性、雙向性，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展開放日活動(dòng)。 （一）小班階段：做好孩子入園前的心理準(zhǔn)備工作 1、家訪：保教人員進(jìn)行優(yōu)化組合，對(duì)每家每戶的幼兒進(jìn)行家訪工作，了解不同孩子在家的生活表現(xiàn)、成長(zhǎng)過程、個(gè)性發(fā)展情況等，讓家長(zhǎng)填寫幼兒調(diào)查問答卷，和孩子們認(rèn)識(shí)、交流、做游戲成為朋友等。

2、召開新生家長(zhǎng)會(huì)：由家長(zhǎng)帶幼兒一起來園，認(rèn)識(shí)幼兒園各方面的環(huán)境，和保教人員再次接觸，做游戲、玩大型玩具、和家長(zhǎng)做親子游戲等，為孩子做好入園前的心理準(zhǔn)備；同時(shí)，教師向家長(zhǎng)介紹幼兒園的概況、教育教學(xué)情況、幼兒園教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求等，從而有針對(duì)性地開展教育工作，家園共育，為孩子做好入園前的心理準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備，以此縮短幼兒園與家庭的距離、老師與孩子的距離，也縮短了孩子適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間。 3、開放半日活動(dòng)：為了讓家長(zhǎng)了解孩子在園的適應(yīng)情況、學(xué)習(xí)生活情況，真實(shí)在再現(xiàn)孩子的發(fā)展水平，幼兒在進(jìn)園2個(gè)月的適應(yīng)期后，開放半日活動(dòng)。

讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂，參與觀摩老師是如何組織孩子做游戲和開展教學(xué)活動(dòng)的，將集體教育活動(dòng)從不同的側(cè)面展現(xiàn)在幼兒家長(zhǎng)面前，使家長(zhǎng)看以了孩子在園的生活，了解到孩子在集體中的表現(xiàn)、發(fā)展情況，然后有針對(duì)性地加以指導(dǎo)?；顒?dòng)之后，安排時(shí)間讓保教人員與家長(zhǎng)座談、交流、探討，然后每個(gè)家庭填寫一份《家長(zhǎng)參與半日活動(dòng)的記錄表》，最后讓家長(zhǎng)給幼兒園留下寶貴的建議和意見，促進(jìn)家園共育。

（二）中班階段：進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解孩子在這個(gè)兒童小社會(huì)中的種種表現(xiàn)和各方面的發(fā)展水平，看清孩子在園的優(yōu)、缺點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，從而有助于對(duì)自己孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育。例：我園通過“角色游戲”的開展，組織家長(zhǎng)參與幼兒園的教育，發(fā)揮家長(zhǎng)這一重要資源的作用，請(qǐng)各行各業(yè)有專業(yè)知識(shí)技能和特長(zhǎng)的家長(zhǎng)到幼兒園來當(dāng)“老師”，擔(dān)任醫(yī)生、導(dǎo)游、照相師、點(diǎn)心店的廚師、汽車駕駛員、交警、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、百貨超市的營(yíng)業(yè)員等等，請(qǐng)他們進(jìn)課堂，給孩子們講述表演，使幼兒感到新鮮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，豐富知識(shí)與感受。

針對(duì)農(nóng)村幼兒園條件差的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)勤儉辦園的優(yōu)良傳統(tǒng)，家長(zhǎng)和幼兒、老師一起制作游戲材料，一起開展游戲，教師積極指導(dǎo)，并在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的過程中，從家長(zhǎng)處獲得有關(guān)的教育物質(zhì)資源以及其它方面的支持，同時(shí)也使家長(zhǎng)在參與過程中，學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)等。通過家長(zhǎng)的參與，提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動(dòng)，大大提高了家園共育，共同提高幼兒教育質(zhì)量。

（三）大班階段：讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒的學(xué)習(xí)、生活，幼兒園教育幼兒的方法及對(duì)孩子各方面的要求，及時(shí)做好入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作。結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容，舉行“幼小銜接”系列活動(dòng)。

1、召開大班幼兒家長(zhǎng)會(huì)：請(qǐng)小學(xué)低段教師來園給家長(zhǎng)授課，《幼兒入小學(xué)前的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備》等，觀看錄像，相互交流。2、家長(zhǎng)。

6.家園共育家長(zhǎng)怎么寫

1. 要不斷學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，掌握一些科學(xué)的育兒方法，是通過閱讀刊物或網(wǎng)上的家教文章，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學(xué)習(xí)一些家教知識(shí)，提高自身的育兒素質(zhì)。

2. 要通過孩子的表征和講述了解幼兒園的情況。

3. 要積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng)。

4. 要積極主動(dòng)地配合幼兒園的工作。家長(zhǎng)朋友們一定要積極主動(dòng)地配合幼兒園的工作。這樣擴(kuò)大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動(dòng)。

5. 要主動(dòng)與教師溝通了解孩子的在園情況。

6. 教育觀點(diǎn)應(yīng)與教師一致。幼兒園的教育目標(biāo)主要是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等一些素質(zhì)教育，讓孩子有一個(gè)良好的人生開端。

7.家園共育內(nèi)容

家指的家庭，園指幼兒園，共同培養(yǎng)教育每一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才。

2015年10月份教育局出臺(tái)關(guān)于家庭教育的指南文件，體現(xiàn)了家庭教育越來越受關(guān)注。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，從家庭開始產(chǎn)生，走出家庭去到幼兒園的小社會(huì)需要父母的參與，雖然幼兒園有良好的設(shè)施設(shè)備一整套的科學(xué)育兒方法，但是他們并沒有父母了解孩子也很難替父母去為孩子的未來作決定。

目前的社會(huì)現(xiàn)象導(dǎo)致了家園共育的重要性：1. 大部分80后90后的父母還是孩子，沒有育兒經(jīng)驗(yàn)的他們面對(duì)孩子0-6歲期間的所有事情都素手無策2. 幼兒園的幼教人員在大學(xué)或者專業(yè)課程并沒有很深入的學(xué)習(xí)家庭教育和孩子的心理教育，更多的是文化教育3. 一個(gè)孩子的文化教育很大程度來自于幼兒園，心理教育來自父母，社會(huì)上有很多孩子心理承受能力和心理疾病走向錯(cuò)誤的不少4. 家園共育往往體現(xiàn)的幼兒園和家庭之間的互動(dòng)，包括親子游戲，家長(zhǎng)會(huì)等等5. 為什么很多家長(zhǎng)羨慕美國(guó)孩子的自信，信奉外國(guó)的教育理念？源自于中華五千年的學(xué)校教育十分出色，而家庭則以等級(jí)制度沿襲下來，家庭教育的觀念直到現(xiàn)代才被提及，直到很多社會(huì)現(xiàn)象如高學(xué)歷卻走向不歸路的例子。6. 這也是為什么很多教育都提倡尊重孩子，但是很多家長(zhǎng)還很難去做到尊重孩子的一切7. 至于提主所問的家園共育內(nèi)容的是什么？就是家庭教育和幼兒園教育或者說是學(xué)校教育聯(lián)系起來，才能真正在孩子的心理和文化層面做到全面發(fā)展。

籠統(tǒng)的講，因?yàn)橛變簣@有科學(xué)教育的體系，所以家長(zhǎng)將孩子交給幼兒園，但是孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)各不相同體現(xiàn)個(gè)性，只有父母能協(xié)助孩子選擇孩子興趣及優(yōu)勢(shì)如畫畫，運(yùn)動(dòng)，音樂，數(shù)學(xué)等作優(yōu)勢(shì)開發(fā)，才能在大眾培養(yǎng)中凸現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，如果家長(zhǎng)參與慢些或者過渡參與，孩子將慢些發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)或者走彎路。（歌德教育）。

8.家園共育工作都有哪些內(nèi)容

家園共育工作內(nèi)容有：1、召開“入托幼兒家長(zhǎng)懇談會(huì)”；定期召開幼兒家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標(biāo)，在學(xué)期開始，由行政領(lǐng)導(dǎo)主持召開“新生幼兒家長(zhǎng)懇談會(huì)”，向家長(zhǎng)介紹幼兒園歷史、辦園目標(biāo)、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長(zhǎng)主持召開家長(zhǎng)會(huì)。

2、定期舉行家長(zhǎng)開放日。每學(xué)期舉行兩次家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，增加家長(zhǎng)和幼兒園溝通的機(jī)會(huì)，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

3、開展家長(zhǎng)——教師崗位一日體驗(yàn)活動(dòng)。每學(xué)期各班組織2~3名幼兒家長(zhǎng)，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。

4、親子活動(dòng)或主題活動(dòng)。幼兒園舉行親子活動(dòng)，要求家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書；共看一場(chǎng)電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個(gè)故事；共做一個(gè)游戲；共做親子裝等活動(dòng)，密切家園關(guān)系。

擴(kuò)展資料相關(guān)規(guī)定：新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

而幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。家庭教育指導(dǎo)過程中，教師僅僅把書報(bào)雜志上的有關(guān)文章摘抄一些貼到“家長(zhǎng)園地”里，或者教師把家長(zhǎng)當(dāng)作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長(zhǎng)更多思考的時(shí)間；更沒有留給家長(zhǎng)充分的時(shí)間發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，結(jié)果很難被家長(zhǎng)真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，極度影響了家長(zhǎng)參與合作的主動(dòng)性和積極性。

重視特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長(zhǎng)片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育，就是通過一些社會(huì)上開辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長(zhǎng)。

參考資料：百度百科-家園共育。

9.家園共育（建議）怎么寫

關(guān)注更多一點(diǎn)，及時(shí)向我們反映孩子的不足，我們會(huì)對(duì)孩子的缺點(diǎn)加以指導(dǎo)改正。

2. 較復(fù)雜的家長(zhǎng)意見和建議的寫法

非常感謝學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的孩子作了很好的教育，才讓我的孩子今天變得聰明、可愛、善良、樂于助人、尊敬師長(zhǎng)。我知道，教育孩子不僅是學(xué)校老師的工作，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，所以，今后，我們一定會(huì)與老師互相配合，爭(zhēng)取讓我的孩子以后在各方面有更大的進(jìn)步！

多開展一些有益于學(xué)生的文體活動(dòng)，注意學(xué)生的全面發(fā)展；

多舉辦一些周末培訓(xùn)班，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)；

老師多與家長(zhǎng)溝通交流；

多開展各種安全紀(jì)律教育活動(dòng)不亂訂書刊，不亂收費(fèi)，收費(fèi)制度應(yīng)透明；

教師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，以便于因材施教，不要歧視差生；

對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理；

教師應(yīng)多做耐心教育，多表揚(yáng)學(xué)生，少用打罵威脅；

注意食堂衛(wèi)生，特別不應(yīng)該一邊拿包子一邊收錢數(shù)錢；