1.幼兒園家園共育都有什么內(nèi)容

只要跟孩子有關(guān)的都可以，比如。

一、幼兒健康性格該如何培養(yǎng)；二、教會(huì)幼兒生活自理能力，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí) ；三、讓孩子早睡早起少吃零食，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣；四、如何培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。只要有關(guān)幼兒教育即可。

拓展資料：家園共育：即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過(guò)程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。家園共育在家長(zhǎng)和孩子中至關(guān)重要。

新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

而幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。拓展資料來(lái)源：百度百科-家園共育。

2.幼兒園家園共育的內(nèi)容

我們班的家園聯(lián)系欄共設(shè)置了5個(gè)欄目，周計(jì)劃（主要是請(qǐng)家長(zhǎng)全面的了解一周的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)）、我學(xué)會(huì)了（向家長(zhǎng)公布寶寶所學(xué)的具體內(nèi)容，如兒歌，歌曲等，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助老師在家給寶寶復(fù)習(xí)）、家長(zhǎng)課堂（結(jié)合幼兒特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)的育兒知識(shí)）、通知欄（是我們老師向家長(zhǎng)傳達(dá)班級(jí)近期安排，活動(dòng)及一些溫馨小貼示）。

為了教育好我們的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我們做好以下幾方面工作：1、因教學(xué)需要，老師有時(shí)會(huì)請(qǐng)孩子帶一些家里的廢舊物品材料到幼兒園來(lái)，孩子小說(shuō)不清楚，請(qǐng)家長(zhǎng)多看看通知欄及黑板通知。2、積極關(guān)注“我學(xué)會(huì)了”，經(jīng)常和孩子一起復(fù)習(xí)幼兒的教學(xué)內(nèi)容，及每周幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)和習(xí)慣養(yǎng)成，從而是家庭教育和幼兒園教育同步。

3.幼兒園家園共育都有什么內(nèi)容

家園共育：即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過(guò)程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。

我們把家長(zhǎng)工作的切入點(diǎn)放在孩子身上，讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，讓孩子影響家長(zhǎng)的觀念與行為；同時(shí)，使家長(zhǎng)感受教師工作的辛苦與用心。通過(guò)孩子的表現(xiàn)和教師的教育行為來(lái)吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育活動(dòng)，并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力。

一、存在問(wèn)題 （1）家園合作中教師、家長(zhǎng)的地位不對(duì)等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，要求家長(zhǎng)配合幼兒園工作，很少考慮家長(zhǎng)的需要和想法，使家長(zhǎng)處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動(dòng)中常常讓家長(zhǎng)帶廢舊材料、實(shí)物入園便于孩子開(kāi)展游戲、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但家長(zhǎng)并不知道老師組織活動(dòng)的目標(biāo)、要求，有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長(zhǎng)的距離在不知不覺(jué)中拉開(kāi)了。

（2）家庭教育重視早期智力的開(kāi)發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子只有過(guò)早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。

也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長(zhǎng)不能理解一個(gè)問(wèn)題，就是幼兒在未來(lái)社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來(lái)社會(huì)情商重于智商。

（3）家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中，教師僅僅把書(shū)報(bào)雜志上的有關(guān)文章摘抄一些貼到“家長(zhǎng)園地”里，或者教師把家長(zhǎng)當(dāng)作聽(tīng)眾，以單向的講授為主，不給予家長(zhǎng)更多思考的時(shí)間，更沒(méi)有留給家長(zhǎng)充分的時(shí)間發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，結(jié)果很難被家長(zhǎng)真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，極度影響了家長(zhǎng)參與合作的主動(dòng)性和積極性。（4）重視特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。

不少家長(zhǎng)片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育，就是通過(guò)一些社會(huì)上開(kāi)辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書(shū)畫(huà)方面的專門(mén)訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長(zhǎng)。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

二、交流方式：作為家長(zhǎng)和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，那么，如何與孩子的老師溝通，就成了父母?jìng)儽刈龅墓φn。通過(guò)多年的教育實(shí)踐和家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）家長(zhǎng)和教師應(yīng)利用接送孩子的時(shí)間多交流溝通，不要等到孩子有了問(wèn)題才去找老師。

在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng)，在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí)，相互之間很少保留意見(jiàn)。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn)有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長(zhǎng)時(shí)間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內(nèi)的孩子全被接走時(shí)，此時(shí)是最佳溝通時(shí)機(jī)，你可以跟老師較詳細(xì)地交談。

通過(guò)這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。（2）將心比心，換位思考。

請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。凡是對(duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)從一開(kāi)始就會(huì)贏得老師的好感，老師會(huì)認(rèn)為這種家長(zhǎng)是通情達(dá)理的，也喜歡和這種家長(zhǎng)溝通。

想一想我們只照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)手忙腳亂，更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢！所以平時(shí)在跟老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)更多的從老師的角度考慮問(wèn)題，主動(dòng)了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯(cuò)了，家長(zhǎng)很生氣，而且家長(zhǎng)是有道理的，但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要認(rèn)可老師的工作，對(duì)老師好的一面加以肯定，這樣老師會(huì)感到她以前對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)沒(méi)有付之東流，會(huì)對(duì)自己這次的疏忽深感歉疚。

（3）通過(guò)書(shū)信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對(duì)孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會(huì)起到關(guān)鍵的作用。特別是當(dāng)家長(zhǎng)希望老師聽(tīng)取自己的意見(jiàn)時(shí)，盡量用書(shū)信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時(shí)間也不傷老師的面子。

首先要讓老師感覺(jué)到，家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法有道理時(shí)，老師是能夠認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，并積極采取行動(dòng)的。

這種方式也很適用于對(duì)孩子所在幼兒園提意見(jiàn)或建議時(shí)，能直接把一些當(dāng)面不好說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，如果你的意見(jiàn)比較中肯和實(shí)際，我想幼兒園會(huì)采納的。（4）感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛(ài)聽(tīng)的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書(shū)籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動(dòng)會(huì)讓小朋友更喜歡更容易接受新知識(shí)，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)。

這樣老師非常感動(dòng)，覺(jué)得家長(zhǎng)是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很愿意和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交流孩子的點(diǎn)滴。同時(shí)也不要因?yàn)椴缓靡馑级乇苷勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。

但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)，獲得老師的理解，老師也會(huì)針對(duì)孩子的情況采取相應(yīng)的措施。我覺(jué)得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，給孩子提供一個(gè)好的成長(zhǎng)的環(huán)。

4.家園共育小知識(shí)冬季怎樣預(yù)防感冒

感冒的發(fā)生與外界天氣條件的變化和人的體質(zhì)強(qiáng)弱有關(guān)。秋冬季節(jié)是感冒的高發(fā)季節(jié)，對(duì)感冒"以預(yù)防為主"尤為重要。

1.自我防護(hù)：一般病多從口入，而感冒多是病從鼻入。因此，要堅(jiān)持用冷水洗臉，增強(qiáng)鼻粘膜對(duì)空氣的適應(yīng)能力。及時(shí)掌握天氣變化，根據(jù)天氣添衣御寒。同時(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力和身體的免疫力。另外，在感冒流行期間，盡量少去人口稠密的地方，經(jīng)常洗手。當(dāng)身體稍感不適，輕度口干，鼻塞時(shí)就立即吃藥，多喝水，注意保暖和休息，使病情及時(shí)好轉(zhuǎn)。

2.家庭預(yù)防：要注意室內(nèi)空氣新鮮，早晨開(kāi)窗換氣不少于十五分鐘；家中如發(fā)現(xiàn)流感患者應(yīng)及時(shí)薰醋進(jìn)行空氣消毒，另外在健康人鼻孔涂抹大蒜液或口服幾瓣大蒜也可減少傳染。

3.合理飲食：大蒜、大蔥、姜、食醋等，都是預(yù)防感冒的常用食品。如周身酸痛、咳嗽，可服調(diào)和營(yíng)衛(wèi)之方（梨、棗、姜、冰糖共煮水沖雞蛋），早、晚各一次，服后休息。或服蔥白、姜湯以發(fā)汗驅(qū)散風(fēng)寒，一般表癥即可解除。如癥狀較重，要早用藥控制病情發(fā)展。

5.家園共育內(nèi)容

家指的家庭，園指幼兒園，共同培養(yǎng)教育每一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才。

2015年10月份教育局出臺(tái)關(guān)于家庭教育的指南文件，體現(xiàn)了家庭教育越來(lái)越受關(guān)注。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，從家庭開(kāi)始產(chǎn)生，走出家庭去到幼兒園的小社會(huì)需要父母的參與，雖然幼兒園有良好的設(shè)施設(shè)備一整套的科學(xué)育兒方法，但是他們并沒(méi)有父母了解孩子也很難替父母去為孩子的未來(lái)作決定。

目前的社會(huì)現(xiàn)象導(dǎo)致了家園共育的重要性：1. 大部分80后90后的父母還是孩子，沒(méi)有育兒經(jīng)驗(yàn)的他們面對(duì)孩子0-6歲期間的所有事情都素手無(wú)策2. 幼兒園的幼教人員在大學(xué)或者專業(yè)課程并沒(méi)有很深入的學(xué)習(xí)家庭教育和孩子的心理教育，更多的是文化教育3. 一個(gè)孩子的文化教育很大程度來(lái)自于幼兒園，心理教育來(lái)自父母，社會(huì)上有很多孩子心理承受能力和心理疾病走向錯(cuò)誤的不少4. 家園共育往往體現(xiàn)的幼兒園和家庭之間的互動(dòng)，包括親子游戲，家長(zhǎng)會(huì)等等5. 為什么很多家長(zhǎng)羨慕美國(guó)孩子的自信，信奉外國(guó)的教育理念？源自于中華五千年的學(xué)校教育十分出色，而家庭則以等級(jí)制度沿襲下來(lái)，家庭教育的觀念直到現(xiàn)代才被提及，直到很多社會(huì)現(xiàn)象如高學(xué)歷卻走向不歸路的例子。6. 這也是為什么很多教育都提倡尊重孩子，但是很多家長(zhǎng)還很難去做到尊重孩子的一切7. 至于提主所問(wèn)的家園共育內(nèi)容的是什么？就是家庭教育和幼兒園教育或者說(shuō)是學(xué)校教育聯(lián)系起來(lái)，才能真正在孩子的心理和文化層面做到全面發(fā)展。

籠統(tǒng)的講，因?yàn)橛變簣@有科學(xué)教育的體系，所以家長(zhǎng)將孩子交給幼兒園，但是孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)各不相同體現(xiàn)個(gè)性，只有父母能協(xié)助孩子選擇孩子興趣及優(yōu)勢(shì)如畫(huà)畫(huà)，運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)，數(shù)學(xué)等作優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)，才能在大眾培養(yǎng)中凸現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，如果家長(zhǎng)參與慢些或者過(guò)渡參與，孩子將慢些發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)或者走彎路。（歌德教育）。

6.幼兒園的家園共育工作都有哪些內(nèi)容

第一、家庭教育的重要性 家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家庭教育對(duì)于幼兒的影響非常大，孩子每天健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是每位家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。

家長(zhǎng)朋友們也應(yīng)學(xué)習(xí)一些育兒知識(shí)，掌握一些科學(xué)的育兒方法。建議家長(zhǎng)朋友們?cè)诠ぷ髦酄奚稽c(diǎn)娛樂(lè)、聚會(huì)時(shí)間，學(xué)一些幼教知識(shí)，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才，自己怎樣做才能和老師配合好，共同教育好孩子。

我想通過(guò)閱讀刊物或網(wǎng)上的家教文章，或與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，能學(xué)習(xí)到一些家教知識(shí)，來(lái)提高自身的育兒素質(zhì)。這樣就能更好的解決與孩子之間的矛盾，與幼兒園的教育相吻合，而不是背道而馳。

第二、家長(zhǎng)要積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng) 如：六一及新年的節(jié)日聯(lián)歡會(huì)、每年的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、各班級(jí)舉辦的家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，這樣家長(zhǎng)們能親自參與到幼兒活動(dòng)中，以此來(lái)了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。 并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子之間的情感。

也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對(duì)性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。 第三、家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)應(yīng)與教師一致 幼兒園的教育目標(biāo)主要是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等一些素質(zhì)教育，讓孩子有一個(gè)良好的人生開(kāi)端。

家園主動(dòng)攜手對(duì)幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。 第四、提高家園雙方的合作能力 合作是一種社會(huì)交往能力，合作雙方在工作中可能會(huì)有很多矛盾，如果矛盾激化就可能使合作破裂，甚至造成更壞的影響。

家園合作和其他的合作工作一樣存在合作雙方的矛盾問(wèn)題，這就要求合作的雙方具有一種平等的態(tài)度，互相理解，互相尊重，圍繞著“更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”這個(gè)核心，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，責(zé)任分明處理合作中的矛盾沖突。 家園合作是幼兒教育是必然趨勢(shì)，而在其中起領(lǐng)導(dǎo)作用的教師和幼兒園應(yīng)真正家園合作社為自己的重要的工作之一，并認(rèn)真思考挖掘符合本地區(qū)、本園實(shí)際情況的家園合作方式，使觀念和口號(hào)落到實(shí)處，充分利用教育資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

7.家長(zhǎng)如何配合幼兒園做好家園共育工作

教育目標(biāo)的共同性決定了兩者必須相互合作、緊密配合。

只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標(biāo)，在教育方式上相互合作，才能獲得理想的教育效果，反之，孩子就會(huì)無(wú)所適從，從而導(dǎo)致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。可實(shí)際生活中，有一部分家長(zhǎng)在家園共育方面存在著一定的困惑和誤區(qū)，導(dǎo)致了不良的教育效果。

那么，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)： 第一，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，掌握一些科學(xué)的育兒方法。建議家長(zhǎng)朋友們?cè)诠ぷ髦酄奚稽c(diǎn)娛樂(lè)、聚會(huì)時(shí)間，一是學(xué)學(xué)一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。

二是通過(guò)閱讀刊物或網(wǎng)上的家教文章，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來(lái)學(xué)習(xí)一些家教知識(shí)，提高自身的育兒素質(zhì)。 第二，家長(zhǎng)要通過(guò)孩子的表征和講述了解幼兒園的情況。

家長(zhǎng)要尊重并傾聽(tīng)孩子一天在幼兒園里看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學(xué)的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫(huà)作品等。有些孩子在家里喜歡模仿老師，讓其他家人來(lái)當(dāng)小朋友做操、做游戲等，這時(shí)家長(zhǎng)一定要配合孩子，滿足他的這種表現(xiàn)欲，這樣一是能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和模仿能力，二是家長(zhǎng)也能從中來(lái)了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。

第三，家長(zhǎng)要積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng)。只要時(shí)間允許家長(zhǎng)朋友們就要按時(shí)參加幼兒園組織的一些活動(dòng)，以此來(lái)了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。

并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子情感。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對(duì)性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。

第四，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說(shuō)過(guò)，“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！?/p>

為了孩子的發(fā)展，當(dāng)家長(zhǎng)在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時(shí)，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)主動(dòng)的到幼兒園進(jìn)行幫教活動(dòng)等等。家長(zhǎng)朋友們一定要積極主動(dòng)地配合幼兒園的工作。

這樣擴(kuò)大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動(dòng)。 第五，家長(zhǎng)要主動(dòng)與教師溝通了解孩子的在園情況。

雖然在家園共育中，幼兒園處于主導(dǎo)地位，但家長(zhǎng)也不能一味地消極被動(dòng)地聽(tīng)從，家長(zhǎng)在家里針對(duì)的只是一個(gè)孩子，而老師面對(duì)的一個(gè)班級(jí)的所有孩子，所以家長(zhǎng)要經(jīng)常不斷地通過(guò)各種方式主動(dòng)和老師取得聯(lián)系，比如家園聯(lián)系本就是溝通的渠道，家長(zhǎng)的反饋可以及時(shí)寫(xiě)在上面，以便老師全面了解孩子的情況，家長(zhǎng)主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性特征以及在家的表現(xiàn)，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。 第六，家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)應(yīng)與教師一致。

幼兒園的教育目標(biāo)主要是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等一些素質(zhì)教育，讓孩子有一個(gè)良好的人生開(kāi)端。有一部分家長(zhǎng)不檢點(diǎn)自己的言行，為人處世斤斤計(jì)較；不孝敬老人，甚至直接對(duì)孩子說(shuō)“你爺爺奶奶不好，你姥娘姥爺才好呢！”還有的家長(zhǎng)生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；也不讓孩子接受熟人給的零食；有的家長(zhǎng)看到自家孩子在幼兒園受一點(diǎn)小委屈，就教給孩子說(shuō)“他要是打你，你就打他”這樣一句讓家長(zhǎng)出氣話，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就會(huì)形成不會(huì)忍讓的性格。

這些家長(zhǎng)的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會(huì)使幼兒園的教育大打折扣。為了孩子的身心健康，家長(zhǎng)朋友們要時(shí)刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。

家長(zhǎng)朋友們只要在孩子的教育目標(biāo)上與老師達(dá)成共識(shí)，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法，積極參加幼兒園的活動(dòng)，主動(dòng)了解孩子的在園情況，就會(huì)與老師攜手促使孩子健康、快樂(lè)、全面、和諧的發(fā)展。