1.學前班健康小知識有哪些

(1)上幼兒園的時候，要么由爸爸媽媽接送，要么由校車接送，不要讓寶寶單獨上學與放學的。

(2)爸爸媽媽從現(xiàn)在開始要告訴孩子在上學和放學的路上，不要在馬路或有危險的地方玩耍、不和陌生人講話，要遵守交通規(guī)則，過馬路要走斑馬線，紅燈停、綠燈行。

(3)走路的時候，要看著前方不要東張西望。

(4)不要和陌生人說話，不要隨便接受別人給的東西。

(5)學習的時候不拿筆尖、剪刀對著小朋友，以免刺傷。

(6)午睡時不蒙頭睡覺，不把頭、手探出床外

(7)不在活動室亂跑亂亂撞，入廁時不推不擠，防止滑倒。

(8)戶外活動或大型玩具時，不推不擠，拿器具時不爭不搶，保證安全。

(9)上下樓梯小手扶著把手靠右走，不退不拉，不跳臺階。

(10)讓孩子們記住救助電話：“110 .119 .120”應該怎么使用。這也是需要知道的幼兒園安全小知識。

(11)讓孩子記住家里的地址和父母的姓名、聯(lián)系電話，以防萬一。

(12)不要帶小物件帶入幼兒園，以免造成危險。比方說紐扣、別針、牙簽這些都不宜帶進幼兒園。

2.幼兒園大班常識教案

氣象預報（科學） 自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學的情感。目標：

1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系；

2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣；

3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。重點：

激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。難點：

1. 能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

2.能運用新學的知識進行判斷。準備：

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

過程：

引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸一、引出課題

1. 老師播放[CCTV-天氣預報]

“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊[圖片]。

2. 老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

二、一看

1. 播放[螞蟻上樹]

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

“聽聽小螞蟻自己來解釋?！秉c擊[螞蟻]

“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

2. 點擊[選擇]

“

還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。

“請你來說說，誰能預報氣象？”

教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅[圖片]（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼眍A報的呢？”幼兒回答后，教師點擊[動物的頭部]，檢驗幼兒的回答。

教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了?！?/p>

三、聽一聽

“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

①播放[青蛙知了]

“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊[知了]學念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>

②播放[蜜蜂]學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?/p>

③播放[雞]“天要下雨，雞不進窩”

四、小小氣象員

① 介紹游戲的題目

② 介紹晴雨牌的用法。

③ 教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。

五、活動延伸：

請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？

3.大班的重點知識有哪些

1、定位法：如和孩子商量將玩具圖書裝進指定容器、放指定位置。

2、游戲法：如“送玩具回家”，孩子不能將玩具物品歸還原處，行將擺錯的玩具物品問孩子說：這幾樣玩具說那不是我們的家，請你送他們回自己的家好嗎？請放錯的孩子改錯，如記不住則請會的孩子，適當時候教師幫個忙。3、演示法：如刷牙、洗臉，教師要給孩子看，同時給他們準備牙刷牙膏、茶杯、毛巾進和操作練習。

4、詩歌法：如孩子挑食，讓孩子念首童謠：“魚肉蝦子味道香，青菜蘿卜有營養(yǎng)，小朋友們樣樣吃，長得高來長得壯?！?、故事法：編講系列故事①根據(jù)行動習慣內容和孩子具體情況，肯定1個角色，然后每天編講1個小故事。

最后還可以讓幼兒自己接下去編講；②編講兩個對照故事，讓幼兒辨別故事中角色的行動好與不好。③出題目讓幼兒編故事如“講禮貌的小白兔”，“不聽話的小猴子”。

6、討論法：如孩子在客人來時表現(xiàn)得不禮貌時，待客人走后，家長可以心平氣和地和孩子討論他的行動表現(xiàn)，知道今后應當怎樣做。好的行動表現(xiàn)，不好的行動表現(xiàn)都可用討論法。

7、隨機教育法：如帶孩子坐汽車外出參觀，孩子們主動讓坐給老爺爺，家長就應及時給予表揚；在馬路上遇見清潔工人打掃馬路，則要隨機教育孩子尊重他們。穩(wěn)定扔果皮紙屑，保護公共環(huán)境衛(wèi)生。

8、引誘法：如小朋友從家里帶來1個新玩具則可引誘說：這玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友1起嗎？如帶孩子們去參觀新華書店，動身前可發(fā)問孩子們：“看到營業(yè)員該說甚么？”啟發(fā)孩子們回答，使孩子們規(guī)范自己的行動。10、暗示法：用涵蓄的語言，示意的舉動，如1個人眼神、1個手勢、暗示孩子改正自己不良的行動習慣，倘若發(fā)現(xiàn)孩子欲把他人搭的建筑物推倒時，教師則可用涵蓄的語言“推倒了太惋惜，搭很多好啊，來你也搭個給老師小朋友看看好嗎？”或給孩子1個制止的眼神和手勢，讓他停止這1行動。

10、比賽法：獨生子女爭強好勝，幼兒園老師可利用這1特點讓孩子們在充滿和諧的氣氛中，展開自我服務能務的比賽如疊手帕，系鞋帶，穿脫衣服，整理玩具，整理圖書等。