1.幼兒教師應(yīng)掌握的基本常識(shí)有哪些

這是學(xué)術(shù)問(wèn)題，從四個(gè)方面把握：

1、幼兒教師應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

(1)掌握普通文化知識(shí)；

(2)掌握幼兒教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)；

(3)掌握幼兒教育學(xué)科的基本知識(shí)；

(4)掌握幼兒教育教學(xué)的基本技能和技術(shù)。

2、幼兒教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)：

(1)做、寫(xiě)、畫(huà)、彈、唱、舞、講教育教學(xué)能力

(2)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

(3)批判反思和不斷學(xué)習(xí)的能力。

3、幼兒教師應(yīng)具備的品格特征：

(1)對(duì)兒童愛(ài)而公平。包括了解兒童、理解兒童、尊重兒童、信任兒童、關(guān)心兒童、對(duì)兒童寄予適當(dāng)期望等多方面的內(nèi)容。公平就是真正具有"博愛(ài)"的心懷，愛(ài)每一個(gè)兒童，而不管他們是否富有、聰明、漂亮，也不管他們是否調(diào)皮、搗蛋、膽小。

(2)有比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。幼師不應(yīng)把教育作為一種謀生的手段，而應(yīng)把它視為一種專(zhuān)業(yè)，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立志做研究型教師，不斷拓展自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的深度和廣度，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

(3)為人師表。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成兒童品質(zhì)的重要因素，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì)影響兒童，所以，做一個(gè)好的教師一定要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則。幼師要言于律己，言行一致，處處用道德規(guī)范約束自己。

4、幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)形象：

(1)文明人的形象。包括整潔得體的服飾，親切和藹的面容，言行有修養(yǎng)，待人有禮貌，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)規(guī)范等方面。

(2)高雅的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)主要是一種內(nèi)涵的外現(xiàn)，是一種"腹中有書(shū)氣自華"的文化人氣質(zhì)。

(3)能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能用普通話清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

(4)具有獨(dú)特的人格魅力。對(duì)自己嚴(yán)格，對(duì)工作認(rèn)真，與同事精誠(chéng)合作，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

(5)健康的心理品質(zhì)。幼師要有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、良好的自我價(jià)值感和工作幸福感，能正確認(rèn)識(shí)自我，正確開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。

2.幼兒教師應(yīng)掌握的基本常識(shí)有哪些

這是學(xué)術(shù)問(wèn)題，從四個(gè)方面把握：1、幼兒教師應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)： （1）掌握普通文化知識(shí)； （2）掌握幼兒教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)； （3）掌握幼兒教育學(xué)科的基本知識(shí)； （4）掌握幼兒教育教學(xué)的基本技能和技術(shù)。

2、幼兒教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)： （1）做、寫(xiě)、畫(huà)、彈、唱、舞、講教育教學(xué)能力 （2）創(chuàng)新和實(shí)踐能力。 （3）批判反思和不斷學(xué)習(xí)的能力。

3、幼兒教師應(yīng)具備的品格特征： （1）對(duì)兒童愛(ài)而公平。包括了解兒童、理解兒童、尊重兒童、信任兒童、關(guān)心兒童、對(duì)兒童寄予適當(dāng)期望等多方面的內(nèi)容。

公平就是真正具有"博愛(ài)"的心懷，愛(ài)每一個(gè)兒童，而不管他們是否富有、聰明、漂亮，也不管他們是否調(diào)皮、搗蛋、膽小。 （2）有比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。

幼師不應(yīng)把教育作為一種謀生的手段，而應(yīng)把它視為一種專(zhuān)業(yè)，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立志做研究型教師，不斷拓展自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的深度和廣度，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 （3）為人師表。

教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成兒童品質(zhì)的重要因素，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì)影響兒童，所以，做一個(gè)好的教師一定要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則。幼師要言于律己，言行一致，處處用道德規(guī)范約束自己。

4、幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)形象： （1）文明人的形象。包括整潔得體的服飾，親切和藹的面容，言行有修養(yǎng)，待人有禮貌，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)規(guī)范等方面。

（2）高雅的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)主要是一種內(nèi)涵的外現(xiàn)，是一種"腹中有書(shū)氣自華"的文化人氣質(zhì)。

（3）能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能用普通話清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。 （4）具有獨(dú)特的人格魅力。

對(duì)自己嚴(yán)格，對(duì)工作認(rèn)真，與同事精誠(chéng)合作，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)。 （5）健康的心理品質(zhì)。

幼師要有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、良好的自我價(jià)值感和工作幸福感，能正確認(rèn)識(shí)自我，正確開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。

3.幼兒園應(yīng)掌握的知識(shí)

各年齡班的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 以上各項(xiàng)內(nèi)容和范圍，應(yīng)按各年齡層幼兒基本數(shù)學(xué)概念發(fā)展的層次，妥善安排到各年齡班，以便實(shí)施： 一、感知集合 小班： 1.從一堆物體中，根據(jù)范例和指示分出一組物體。 2.按物體的某一特征（顏色、大小、長(zhǎng)短、形狀、名稱(chēng)等）分類(lèi)。 3.區(qū)分并說(shuō)出「1」和「許多」，并理解其關(guān)系。 4.學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)并在此基礎(chǔ)上不用數(shù)進(jìn)行兩組物體多、少、一樣多的比較 中班： 1.按物體的某一特征（如高矮、粗細(xì)、厚薄、輕重）分類(lèi)。 2.按物體的數(shù)量分類(lèi)。 大班： 1.按物體的兩個(gè)特征分類(lèi)和自由分類(lèi)。 2.在分類(lèi)過(guò)程中基本理解類(lèi)與子類(lèi)、整體與部分的關(guān)系。二、10以?xún)?nèi)的數(shù) 小班： 1.手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體。 2.按數(shù)（4以?xún)?nèi)）取物 中班： 1.正確點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物體。 2.理解10以?xún)?nèi)相鄰兩數(shù)的多「1」和少「1」的關(guān)系。 3. 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。 4.認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)序數(shù)。 5.認(rèn)讀10以?xún)?nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。 大班： 1.學(xué)習(xí)倒數(shù)、接數(shù)和按群數(shù)數(shù)。 2. 認(rèn)識(shí)三個(gè)相鄰數(shù)的關(guān)系及10以?xún)?nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系。 3. 正確書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字。 4. 學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的等量、互補(bǔ)和互換關(guān)系三.10以?xún)?nèi)的加減 小班：無(wú) 中班：無(wú) 大班： 1.學(xué)習(xí)解答和自編簡(jiǎn)單的（求和、求剩余）口述應(yīng)用題。 2.學(xué)習(xí)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加減運(yùn)算 四、量的知識(shí) 小班： 1.比較大小、按大小分類(lèi) 2.手口一致點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)物體并感知數(shù)的形成 3.點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體和感 中班： 1. 比較粗細(xì)、厚薄、輕重不同的兩個(gè)物體。 2. 從幾個(gè)物體中找出等量的物體。 3.按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行5以?xún)?nèi)正、逆排序。 大班： 1.比較大小、長(zhǎng)短、高矮不同的兩個(gè)物體。 2.從5個(gè)以?xún)?nèi)物體中找出并說(shuō)出最大的和最小的物體。 3.按物體外部特征（如顏色、形狀）或量的差異（如大小、長(zhǎng)短、高矮）進(jìn)行3個(gè)特體的正排序。五.幾何形體 小班： 1.認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形。能根據(jù)圖形的名稱(chēng)取出圖形，并說(shuō)出名稱(chēng)。 中班： 1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、橢圓形和梯形。 2. 能按平面圖形角和邊的數(shù)量正確辨認(rèn)不同大小、顏色和擺放位置的圖形（形的守恒）。 3. 基本理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系。 大班： 1.認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形。能根據(jù)圖形的名稱(chēng)取出圖形，并說(shuō)出名稱(chēng)。 六.空間方位 小班： 1.以自身為中心區(qū)別上下方位。 2.認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上下位置。 中班： 1.以自身為中心區(qū)分前后方位。 2.以客體為中心區(qū)分前后方位。 3.會(huì)按指定的方向（向上向下，向前向后）運(yùn)動(dòng)。 大班： 1. .以自身為中心區(qū)別上下方位。 2.認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上下位置。 七、時(shí)間 小班： 認(rèn)識(shí)早晨、晚上、白天、黑夜。 中班： 認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天。 大班： 認(rèn)識(shí)早晨、晚上、白天、黑夜。

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4.幼兒園小班需要了解的生活常識(shí)有哪些

安全教育，生活自理上的方法要

“走路回家”

孩子剛剛?cè)雸@，離開(kāi)家人一整天，見(jiàn)到家人會(huì)有“撒嬌”的表現(xiàn)。家長(zhǎng)在接孩子時(shí)，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅(jiān)持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅(jiān)持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長(zhǎng)大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。

要

“保持平靜”

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的，其實(shí)孩子對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長(zhǎng)朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過(guò)分渲染對(duì)孩子入園問(wèn)題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長(zhǎng)平和的態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。

要

“分享快樂(lè)”

孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回家后，家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂(lè)。例如，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂(lè)，有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

要

“主動(dòng)溝通”

為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒一天的生活，談一談他結(jié)識(shí)的新朋友，給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。

要

“積極配合"

幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長(zhǎng)要主動(dòng)了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步了解幼兒園對(duì)孩子的要求，積極主動(dòng)配合幼兒園。對(duì)孩子堅(jiān)持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。

【五忌】

忌

“甜水等待”

我們常?？吹剑议L(zhǎng)在接孩子時(shí)常拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實(shí)，每天都有“甜水等待”，反而會(huì)影響孩子在幼兒園的正常飲水，而且長(zhǎng)此下去，會(huì)影響兒童的健康。倡導(dǎo)孩子喝白開(kāi)水，因?yàn)榘组_(kāi)水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。

忌

“刨根問(wèn)底”

孩子離開(kāi)一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問(wèn)這問(wèn)那，不僅使孩子厭煩，還會(huì)強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。因?yàn)楹⒆拥那榫w是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。

忌

“纖就放縱”

孩子心理不愉快時(shí)，常常會(huì)莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴(lài)”的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要以同情的態(tài)度對(duì)待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“纖就放縱”孩子。

忌

“零食補(bǔ)償”

一些家長(zhǎng)惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)這樣做的結(jié)果會(huì)促使孩子更不好好地吃晚飯，因?yàn)槊刻於加辛闶匙鲅a(bǔ)充，孩子會(huì)在幼兒園吃晚飯的時(shí)候“留有余地”，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)影響孩子的健康。

忌

“偏聽(tīng)偏信”

家長(zhǎng)對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會(huì)向孩子提出很多問(wèn)題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實(shí)混淆，他們會(huì)說(shuō)出與事實(shí)不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他往往會(huì)說(shuō)“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長(zhǎng)不要“偏聽(tīng)偏信”。另外，孩子在回答問(wèn)題時(shí)往往會(huì)將問(wèn)題的結(jié)尾作為答案，如成人問(wèn)：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答“尿褲子了”。問(wèn)“你吃沒(méi)吃飽？”答“沒(méi)吃飽”。據(jù)此，建議家長(zhǎng)多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。

5.幼兒園小班教師要學(xué)習(xí)哪些理論知識(shí)

1、幼兒教師應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

(1)掌握普通文化知識(shí)；（2）掌握幼兒教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)；（3）掌握幼兒教育學(xué)科的基本知識(shí)；（4）掌握幼兒教育教學(xué)的基本技能和技術(shù)。

根據(jù)上述認(rèn)識(shí)，幼師教育課程的基本結(jié)構(gòu)大致應(yīng)由普通文化課程、幼兒教育學(xué)科課程、幼兒教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程、幼兒教育技能課程和幼兒教育實(shí)踐課程構(gòu)成。

普通文化課程也可以稱(chēng)之為人文學(xué)科課程，主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、社會(huì)、倫理等方面知識(shí)的課程，其目的是為幼師提供寬闊的普通文化基礎(chǔ)，使幼師對(duì)社會(huì)和文化有全面的理解；幼兒教育學(xué)科課程的內(nèi)容是幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育史、幼兒衛(wèi)生學(xué)等方面的內(nèi)容，幼師通過(guò)對(duì)這類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，能夠全面理解教育原則、人的發(fā)展；幼兒教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程所涉及的內(nèi)容是幼師教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)要教的內(nèi)容，包含《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》各領(lǐng)域的基本知識(shí)、基本理論和基本技能；幼兒教育技能課程主要是指做幼師所必備的技能和技術(shù)，包括幼兒教育教學(xué)方法、彈、唱、舞、美（做、寫(xiě)、畫(huà)）、講能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、幼師形象設(shè)計(jì)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)量、信息技術(shù)等，其目的是幫助幼師具有幼兒教育教學(xué)的特殊技能；幼兒教育實(shí)踐課程主要是教育見(jiàn)習(xí)和教育實(shí)習(xí)等，其目的主要是讓幼師把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐中，并通過(guò)實(shí)踐提高教育教學(xué)能力。

普通文化課程和幼兒教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程是幼師教育的基礎(chǔ)性必備課程，幼兒教育學(xué)科課程、幼兒教育技能課程和幼兒教育實(shí)踐課程是幼師教育的標(biāo)志性必備課程。一個(gè)幼師只有具備了這五個(gè)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能成為一名合格的幼師。

2、幼兒教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)：

(1)教育教學(xué)能力。幼兒教師不但要具有良好的做、寫(xiě)、畫(huà)、彈、唱、舞、講等傳統(tǒng)的教學(xué)技能，還應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展掌握教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂組織與管理能力、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能力，同時(shí)還必須努力學(xué)習(xí)、掌握和提高教育教學(xué)情境中的綜合教育能力。

(2)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。幼兒教師要有創(chuàng)新精神，能夠銳意進(jìn)取。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新時(shí)代，它要求幼兒教師善于研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，能夠在變化的教育教學(xué)活動(dòng)中，具有將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)和能力。

(3)批判反思和不斷學(xué)習(xí)的能力。21世紀(jì)的幼兒教師應(yīng)該是研究型和反思型的教師，必須在研究問(wèn)題的基礎(chǔ)上不斷回顧和反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地對(duì)各種教育觀念、言論和現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷和優(yōu)劣比較，并能夠提出自己的有價(jià)值的思考和意見(jiàn)。因此，新世紀(jì)的幼兒教師要培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)的能力，使其形成新的理解力和思維力，專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)得到極大的提升。

3、幼兒教師應(yīng)具備的品格特征：

(1)對(duì)兒童愛(ài)而公平。愛(ài)是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的基本需要。熱愛(ài)兒童應(yīng)該具有"慈母的心腸、愛(ài)的性情"，它包括了解兒童、理解兒童、尊重兒童、信任兒童、關(guān)心兒童、對(duì)兒童寄予適當(dāng)期望等多方面的內(nèi)容。公平就是真正具有"博愛(ài)"的心懷，愛(ài)每一個(gè)兒童，而不管他們是否富有、聰明、漂亮，也不管他們是否調(diào)皮、搗蛋、膽小。

(2)有比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。幼師不應(yīng)把教育作為一種謀生的手段，而應(yīng)把它視為一種專(zhuān)業(yè)，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立志做研究型教師，不斷拓展自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的深度和廣度，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

(3)為人師表。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成兒童品質(zhì)的重要因素，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì)影響兒童，所以，做一個(gè)好的教師一定要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則。幼師要言于律己，言行一致，處處用道德規(guī)范約束自己。

4、幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)形象：

(1)文明人的形象。包括整潔得體的服飾，親切和藹的面容，言行有修養(yǎng)，待人有禮貌，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)規(guī)范等方面。

(2)高雅的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)主要是一種內(nèi)涵的外現(xiàn)，是一種"腹中有書(shū)氣自華"的文化人氣質(zhì)。

(3)能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能用普通話清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

(4)具有獨(dú)特的人格魅力。對(duì)自己嚴(yán)格，對(duì)工作認(rèn)真，與同事精誠(chéng)合作，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

(5)健康的心理品質(zhì)。幼師要有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、良好的自我價(jià)值感和工作幸福感，能正確認(rèn)識(shí)自我，正確開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。

6.小班幼兒健康小常識(shí)有哪些

幼兒園安全教育的范圍很廣，包括交通安全，飲食安全，設(shè)備安全、游戲安全、逃身安全等，我們一般都是安排在一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中滲透以上安全意識(shí)，也可以結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)演習(xí)或游戲

1、不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來(lái)園，更不應(yīng)把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。

2、幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。

3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門(mén)、從高處往下跳等危險(xiǎn)的動(dòng)作。

4、到公共場(chǎng)所參加游覽，外出散步或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒要遠(yuǎn)離變壓器、建筑工地等危險(xiǎn)的地方，聽(tīng)老師（或者大人）的話，不得隨便離開(kāi)集體，有事應(yīng)告訴老師。

5、在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)應(yīng)聽(tīng)老師的安排，遵守紀(jì)律，有序活動(dòng)，避免互相追打、亂跑碰撞。

6、向幼兒講解和宣傳安全常識(shí)，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。

7、引導(dǎo)幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養(yǎng)成到公共場(chǎng)所注意觀察消防標(biāo)志和疏散方向的習(xí)慣；知道各種報(bào)警電話，懂得如何報(bào)警。

8、晚上離園后，幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。

9、幼兒知道自己的姓名、園名、家長(zhǎng)姓名、單位、家庭住址、電話，會(huì)表達(dá)清楚，緊急情況知道如何保護(hù)自己。

10、幼兒不隨意輕信生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長(zhǎng)、醫(yī)生、護(hù)士才能觸摸他（她）的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開(kāi)。

11、幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門(mén)，不玩煤氣、爐火、火機(jī)、開(kāi)水壺、飲水機(jī)、藥品等危險(xiǎn)物品。

12、幼兒沒(méi)成人帶領(lǐng)下不能自己過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。

13、孩子單獨(dú)在家時(shí)，不隨意開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要開(kāi)門(mén)，可說(shuō)：“我父母不在家，請(qǐng)你以后再來(lái)”，以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。

14、到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲(chóng)，更不應(yīng)該放入口內(nèi)，以防意外。

幼兒園應(yīng)該給幼兒進(jìn)行火災(zāi)、地震等方面的演習(xí)，事先制定演習(xí)逃跑路線，并注意防范在演習(xí)過(guò)程中的安全隱患。另外要變消極的保護(hù)為積極地自我鍛煉，可以讓孩子尋找周?chē)形ｋU(xiǎn)地事情，并想辦法告訴同伴，大家一起討論怎么做最安全，如玻璃門(mén)、門(mén)縫、熱水、電源、有井蓋的路等，都是要注意的。小班幼兒最先要進(jìn)行的是“不跟陌生人走”的教育活動(dòng)。