1.初一下冊(cè)地理教案
初一地理 第六單元 我們生活的大洲——亞洲 一、亞洲的地理位置、地形及河流 1.地理位置： ① 亞洲的半球位置：亞洲大部分位于東半球和北半球、但它又同時(shí)地跨東西半球和南北半球② 亞洲的緯度位置：亞洲大致位于10S——80N 之間，地跨熱帶、溫帶和寒帶，是世界上跨緯度最廠的大洲。
③ 海陸位置：亞洲東臨太平洋、北臨北冰洋、南臨印度洋、西與歐洲相連，分界線是烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽、地中海。西南隔蘇伊士運(yùn)河與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，東南隔海與大洋洲相望亞是東西距離最長(zhǎng)的大洲。
2.大小：亞洲是世界上面積最大的洲。七大洲按面積大小排列為：亞非北南美，南極歐大洋。
3.地理分區(qū)：習(xí)慣上把亞洲分為6 個(gè)地區(qū)：東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞和北亞。各個(gè)地區(qū)和國(guó)家如下表所示： 地區(qū) 國(guó)家 東亞 中國(guó)、蒙占、朝鮮、韓國(guó)、日本等 東南亞 緬甸、泰國(guó)、老撾、柬埔寨、越南、馬來(lái)西亞、新加坡、文萊、印尼、東帝汶等 南亞 巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、孟加拉國(guó)、斯里蘭卡、馬爾代夫等 西亞 土耳其、以色列、約旦、沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、阿富汗、科威特等 北亞 俄羅斯的一部分 4.地形： ① 地形特點(diǎn)：以高原和山地為主，平均海拔高；地而起伏很大，既有世界上海拔最高的山峰― 珠穆朗瑪峰（8844米），也有世界上海拔最低的低地—— 死海（一400 米），是世界上地面起伏最大的大洲；地勢(shì)中部高，四周低。
② 亞洲的世界之最：最高的山脈：喜馬拉雅山脈；最高的山峰：珠穆朗瑪峰；最高的高原：青藏高原；最大的咸水湖：里海；最深和蓄水量最大的淡水湖：貝加爾湖；陸地表面最低點(diǎn)：死海；最大的半島：阿拉伯半島；最大的群島：馬來(lái)群島；最大的內(nèi)陸國(guó)：哈薩克斯坦；人口最多的國(guó)家：中國(guó)；最長(zhǎng)的運(yùn)河：京杭運(yùn)河） 5.河流：亞洲大河受地勢(shì)影響，多發(fā)源于中部的高原山地，順地勢(shì)呈放射狀向四周奔流入海，主要河流如下表奔流人海： 河流 流向 特征 注入海洋 長(zhǎng)江 自西向東 長(zhǎng)度、流量亞洲第一，世界第三 太平洋 黃河 自西向東 長(zhǎng)度5500千米，中國(guó)第二長(zhǎng)河 太平洋 湄公河 自西北向東南 在我國(guó)境內(nèi)稱瀾滄江，亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流 太平洋 鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河 自南向北 位于亞洲北部，緯度較高，冬季河流冰期較長(zhǎng) 北冰洋 恒河 自西向東 位于亞洲南部，流經(jīng)印度、孟加拉國(guó) 印度洋 印度河 自北向南 位于亞洲南部，流經(jīng)巴基斯坦 印度洋 二、復(fù)雜的氣候 1.氣候特點(diǎn)： ①氣候復(fù)雜多樣：亞洲地跨寒帶、溫帶和熱帶，東、北、南三面瀕臨海洋，西南深人到亞歐大陸內(nèi)部；地形復(fù)雜多樣。受緯度位置、海陸分布、地形的影響，亞洲的氣候復(fù)雜多樣。
除溫帶海洋性氣候以外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。 ②季風(fēng)氣候顯著：亞洲背靠世界上最大的陸地——亞歐大陸，瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，海洋和陸地之間的熱力推異十分顯著，形成了世界上最典型的季風(fēng)氣候區(qū)。
熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶手風(fēng)氣候都有分布，其中熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候惟獨(dú)亞洲有分布 ③大陸性氣候分布（溫帶大陸性氣候幾乎占亞洲的一半）：亞洲為世界第一大洲，面積廣大，亞洲內(nèi)陸距海遠(yuǎn)，受海洋影響小。夏季內(nèi)陸升溫快，冬季降溫也快，因此冬冷夏熱；由于內(nèi)陸距海遠(yuǎn)，海洋水汽難以到達(dá)，因此降水少，且集中在夏季。
2 初一地理 2.氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：在亞洲，季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響尤為突出。在亞洲東部和南部季風(fēng)氣候區(qū)，降水與夏季風(fēng)的強(qiáng)弱有著密切的關(guān)系。
一般說(shuō)來(lái)，夏季風(fēng)強(qiáng)的年份，從海洋上帶來(lái)的水汽多，降水也多；反之，夏季風(fēng)弱的年份，降水也較少。如果降水過(guò)多，就可能造成洪澇災(zāi)害；反之，降水過(guò)少，就可能形成旱災(zāi)。
因此，亞洲東部和南部（季風(fēng)區(qū)）雨熱同期，使農(nóng)作物得以旺盛生長(zhǎng)，但常受不穩(wěn)定的夏季風(fēng)影響而發(fā)生旱澇災(zāi)害，嚴(yán)重威脅著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 精講：（ l ）世界人口最多的大洲：亞洲人口占61% 。
①世界各大洲或地區(qū)按人口數(shù)的多少排序?yàn)椋簛喼?、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美和大洋洲。按平均人口自然增長(zhǎng)率的高低排序?yàn)椋悍侵蕖⒗∶乐?、亞洲、大洋洲、北美、歐洲。
②世界上人口超過(guò)l 億的國(guó)家共有10 個(gè)，其中有6 個(gè)位于亞洲：東亞的中國(guó)、日本，東南亞的印度尼西亞，南亞的印度、巴基斯坦和孟加拉國(guó)。 ③眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境的影響： 2.多樣的地域文化：亞洲大小民族共有1000個(gè)左右，約占世界民族總數(shù)的一半（不同地區(qū)的民族，在建筑、服飾、音樂(lè)、舞蹈、禮儀等方面表現(xiàn)出不同的文化藝術(shù)風(fēng)格和不同的民風(fēng)民俗。
如：日本的抗震建筑、沙特阿拉伯的帳篷和長(zhǎng)袍。亞洲的黃河——長(zhǎng)江中下游地區(qū)、印度河流域和美索不達(dá)米業(yè)平原（兩河流域），因其適的溫帶或熱帶氣候、豐富的水源、肥沃的土地，而分別成為人類文明的發(fā)祥地。
3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展旅異：亞洲除日本是發(fā)達(dá)國(guó)家外，其余國(guó)家為發(fā)展中國(guó)家。各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異很大。
主要原因是：除日本外，各國(guó)過(guò)去長(zhǎng)期遭受殖民統(tǒng)治，工業(yè)基礎(chǔ)一般較薄弱。從20 世紀(jì)70年代開(kāi)始，新加坡、韓國(guó)、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快。
第七章：我們鄰近的國(guó)。
2.幼兒園地理活動(dòng)教案
教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解地球的形成與國(guó)家的地理位置。
2、知道我們?nèi)祟愑泻凇?、黃三大膚色種類，樹(shù)立正確地種族觀。 3、樹(shù)立幼兒平等的種族觀，建立幼兒愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件《我們的家園》 圖片：黃、白、黑人種圖 學(xué)具：地球儀8個(gè) 蛋糕盤 構(gòu)線筆 蠟筆 黑毛線 黃毛線 膠水 剪刀 教學(xué)流程： 1、你們見(jiàn)過(guò)外國(guó)朋友嗎？他長(zhǎng)什么樣子呢？長(zhǎng)的與我們哪里不一樣？ 2、我也帶來(lái)了三個(gè)朋友，兩個(gè)外國(guó)朋友，一個(gè)中國(guó)朋友。知道他們是誰(shuí)嗎？中國(guó)的劉翔（跨欄運(yùn)動(dòng)員）；英國(guó)的貝克漢姆（足球運(yùn)動(dòng)員）；美國(guó)的大威廉姆斯（網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員）。
你說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)什么樣？ 3、小結(jié)： 黃種人：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。 黑種人：黑眼睛、黑頭發(fā)、黑皮膚。
白種人：藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)、白皮膚。 還有其它種類的是少數(shù)人。
4、你們知道他們的家在哪里嗎？看課件《我們的家園》。 （1）認(rèn)識(shí)地球： 地球的形成；認(rèn)識(shí)地球的基本特征；地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員。
（2）人們生活在哪里？ （3）認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，知道中國(guó)的地形與地理位置。 5、認(rèn)識(shí)地球儀：知道地球儀的地理位置上北下南；左西右東。
6、游戲：找家。分成8小組，每組一個(gè)地球儀，根據(jù)老師指令找位置。
7、我們共有一個(gè)家，怎么會(huì)有很多不同種類的人呢？ 8、教師出示圖片，講述人種來(lái)源的故事。 9、故事告訴了我們什么道理？（我們共有一個(gè)家，一家人要相親相愛(ài)，團(tuán)結(jié)和睦；我們的民族要自強(qiáng)不息，國(guó)家才能興旺，家庭才能幸福） 10、幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
11、操作活動(dòng)：先讓幼兒談?wù)勁c外國(guó)朋友的感想，再根據(jù)幼兒差異讓幼兒自由選擇活動(dòng)。 （1）繪畫(huà)：我和外國(guó)朋友手拉手 根據(jù)自己喜歡的外國(guó)朋友想象作畫(huà)。
（2）裝飾：我的外國(guó)朋友 根據(jù)教具圖片來(lái)裝飾外國(guó)朋友的臉部特征。用蛋糕盤當(dāng)臉、用黑、黃毛線做頭發(fā)、蠟筆涂膚色。
（3）手工：我和外國(guó)朋友手拉手 第一步：一張白紙一折四。第二步：畫(huà)連體人，先畫(huà)上圓圓的頭然后畫(huà)兩只手畫(huà)到紙邊，不畫(huà)手指，以防剪斷，最后畫(huà)腳。
第三步：按把連體人剪下。第四步：用構(gòu)線比、蠟筆裝飾我與外國(guó)朋友。
12、作品展示。
3.地理公開(kāi)課教案
我這個(gè)是初二的，希望能對(duì)你有用。
2.1 地形的分布（縱橫交錯(cuò)的山脈）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）知道我國(guó)主要走向的山脈名稱和分布。（2）知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，山脈形成了我國(guó)地形的“骨架”。
2.過(guò)程與方法（1）閱讀地形圖、景觀圖，概括我國(guó)主要山脈的特點(diǎn)。（2）用列表的形式，按照不同的走向，將山脈歸類。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登和探索。二、教學(xué)重、難點(diǎn)我國(guó)主要山脈的走向和分布。
三、教學(xué)準(zhǔn)備教師制作包含有錄像、景觀圖、地理圖表和FLASH動(dòng)畫(huà)等的PPT課件；并為每組同桌學(xué)生準(zhǔn)備一張空白的中國(guó)輪廓圖。四、研究方向在新授課教學(xué)中，發(fā)揮地圖在地理教學(xué)的作用，探索學(xué)生參與地理教學(xué)的途徑，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖、查圖、繪圖、辨圖等形式， 達(dá)到激發(fā)參與興趣，擴(kuò)大參與面，提高參與成效的目的。
五、教學(xué)過(guò)程本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)《中國(guó)地理》第二章地形地勢(shì)的第一節(jié)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)我國(guó)縱橫交錯(cuò)的山脈，包括山脈的走向、分布和典型的景觀特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，以新穎的連線游戲情境引入，引起學(xué)生參與興趣；在讀圖查找主要山脈的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手，同桌間合作互助，擴(kuò)大參與面，培養(yǎng)參與能力；對(duì)不同地區(qū)山脈景觀的辨析、比較，提升思維參與的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程 自我點(diǎn)評(píng)1.引入：出示五種地形類型名稱和景觀圖片，要求學(xué)生將其連線。簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)五種地形類型的特征。
我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，縱橫交錯(cuò)的山脈構(gòu)成大地的“骨架”，出示課題：縱橫交錯(cuò)的山脈。2.尋山：出示中國(guó)山脈分布圖，說(shuō)明地圖中山脈的圖例。
講授“山脈走向”概念。要求學(xué)生根據(jù)圖例符號(hào)判斷某種山脈走向，并用規(guī)范文字表達(dá)。
出示中國(guó)主要山脈網(wǎng)格圖，要求學(xué)生判斷我國(guó)主要的山脈走向。布置讀圖、繪圖練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生查找教材中山脈分布圖，按次序說(shuō)出我國(guó)東西走向，東北—西南走向山脈各三列。
以及南北走向、西北—東南走向和弧形山脈。出示輔助動(dòng)畫(huà)示意圖。
要求同桌學(xué)生共同在空白中國(guó)輪廓圖上繪出這些主要山脈的位置。（教師在大屏幕上示范）出示分層設(shè)色中國(guó)地形圖。
要求同學(xué)熟悉這些山脈的位置。找出海拔最高的山脈，說(shuō)出其大致海拔。
要求學(xué)生在山脈分布圖中找出作為國(guó)界、省界的山脈。3.觀山出示中國(guó)山脈分布圖，并配以秦嶺的景觀照片。
請(qǐng)學(xué)生觀察其所處的位置，介紹其我國(guó)東部重要的南北地理分界線的地位。出示中國(guó)山脈分布圖，并配以北方太行山和南方武夷山的景觀照片。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)比辨別。教師介紹我國(guó)山脈“北雄南秀”的特點(diǎn)。
出示中國(guó)山脈分布圖，并配以東西部不同山脈的景觀照片。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比辨別，并嘗試對(duì)其特點(diǎn)加以歸納。
4.登山播放2008北京奧運(yùn)火炬在珠穆朗瑪峰傳遞的新聞片斷。請(qǐng)同學(xué)找出地形圖中珠峰的位置和海拔高度。
并說(shuō)說(shuō)火炬在珠峰頂傳遞可能遇到的困難。5.練習(xí)小結(jié) 出示動(dòng)畫(huà)練習(xí)：將主要山脈的序號(hào)拖動(dòng)到地圖上相應(yīng)的位置。
連線游戲，形象直觀，引發(fā)學(xué)生參與興趣。讀圖訓(xùn)練中既查閱地圖，又動(dòng)手在圖上標(biāo)注，同桌間相互合作且參與面廣。
通過(guò)對(duì)南北、東西不同地區(qū)的典型山脈景觀圖加以觀察、辨析，得出我國(guó)山脈特點(diǎn)。鍛煉積極思維的參與。
六、教學(xué)反思機(jī)會(huì)難得，教研員李功愛(ài)老師聽(tīng)了我的這堂課，并且在課后給我提出了很多意見(jiàn)和建議，給我啟發(fā)很大。因此，這堂課的反思，可以說(shuō)真正是在“專家引領(lǐng)”下的個(gè)人反思。
這節(jié)《中國(guó)的山脈》，教學(xué)內(nèi)容是《中國(guó)地理》（七年級(jí)）2.1地形分布中“縱橫交錯(cuò)的山脈”部分。因?yàn)檫@堂課是學(xué)校組織的教學(xué)展示活動(dòng)，所以，在教學(xué)中既要契合我校提出的課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的總體理念，同時(shí)又要體現(xiàn)出地理學(xué)科教學(xué)中的特點(diǎn)，還要適當(dāng)考慮創(chuàng)設(shè)“展示課”本身應(yīng)當(dāng)具備的一些亮點(diǎn)。
當(dāng)然，這三者，應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一在本課的教學(xué)目標(biāo)下的。單獨(dú)抽取“山脈”作為地形分布的第一課時(shí)，一來(lái)是使教學(xué)內(nèi)容集中、緊湊（個(gè)人感覺(jué)：似乎展示課上“攻其一點(diǎn)，稍作拓展”的策略還是不錯(cuò)的）；二來(lái)“山脈”作為中國(guó)地形的骨架，對(duì)學(xué)生形成我國(guó)地形的基本構(gòu)架，也值得多花點(diǎn)時(shí)間。
對(duì)整堂課，我將其劃分成三個(gè)部分：（1）尋山——落實(shí)“知識(shí)技能”目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)山脈的走向，來(lái)查找地圖上的山脈，并配以學(xué)生在空白輪廓圖中描繪主要山脈的活動(dòng)，這樣一來(lái)，通過(guò)“地圖”這一工具的使用，既體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)，又讓學(xué)生在看圖、找圖、畫(huà)圖中得到了充分的參與。（2）觀山——熟悉主要山脈的自然景觀。
主要著眼于讓學(xué)生對(duì)我國(guó)南北部、東西部不同地區(qū)的山脈景觀進(jìn)行綜合比較，以此來(lái)培養(yǎng)比較、歸納的能力。（3）登山——落實(shí)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)，以?shī)W運(yùn)火炬珠峰傳遞的素材，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。
反思這節(jié)課，特別是在教研員李功愛(ài)老師的評(píng)講中，我感到還可以做如下的改進(jìn)：（1）對(duì)于主要山脈的名稱和分布，我采用的是先講山脈走向，再以此來(lái)要求學(xué)生按走向類別查找。今后，是否可以嘗試先讓學(xué)生在地圖上查找記憶這些主要山脈，然后再對(duì)其進(jìn)行分類。
（2）我設(shè)置了一個(gè)讓學(xué)生在空白輪廓圖上繪出主要山脈的活動(dòng)，但沒(méi)有進(jìn)一步深入挖掘它的功能。譬如在課的結(jié)尾處，以布置。
4.幼兒園地理活動(dòng)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解地球的形成與國(guó)家的地理位置。
2、知道我們?nèi)祟愑泻?、白、黃三大膚色種類，樹(shù)立正確地種族觀。
3、樹(shù)立幼兒平等的種族觀，建立幼兒愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件《我們的家園》 圖片：黃、白、黑人種圖
學(xué)具：地球儀8個(gè) 蛋糕盤 構(gòu)線筆 蠟筆 黑毛線 黃毛線 膠水 剪刀
教學(xué)流程：
1、你們見(jiàn)過(guò)外國(guó)朋友嗎？他長(zhǎng)什么樣子呢？長(zhǎng)的與我們哪里不一樣？
2、我也帶來(lái)了三個(gè)朋友，兩個(gè)外國(guó)朋友，一個(gè)中國(guó)朋友。知道他們是誰(shuí)嗎？中國(guó)的劉翔（跨欄運(yùn)動(dòng)員）；英國(guó)的貝克漢姆（足球運(yùn)動(dòng)員）；美國(guó)的大威廉姆斯（網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員）。你說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)什么樣？
3、小結(jié)：
黃種人：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。
黑種人：黑眼睛、黑頭發(fā)、黑皮膚。
白種人：藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)、白皮膚。
還有其它種類的是少數(shù)人。
4、你們知道他們的家在哪里嗎？看課件《我們的家園》。
(1)認(rèn)識(shí)地球：
地球的形成；認(rèn)識(shí)地球的基本特征；地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員。
(2)人們生活在哪里？
(3)認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，知道中國(guó)的地形與地理位置。
5、認(rèn)識(shí)地球儀：知道地球儀的地理位置上北下南；左西右東。
6、游戲：找家。分成8小組，每組一個(gè)地球儀，根據(jù)老師指令找位置。
7、我們共有一個(gè)家，怎么會(huì)有很多不同種類的人呢？
8、教師出示圖片，講述人種來(lái)源的故事。
9、故事告訴了我們什么道理？（我們共有一個(gè)家，一家人要相親相愛(ài)，團(tuán)結(jié)和睦；我們的民族要自強(qiáng)不息，國(guó)家才能興旺，家庭才能幸福）
10、幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
11、操作活動(dòng)：先讓幼兒談?wù)勁c外國(guó)朋友的感想，再根據(jù)幼兒差異讓幼兒自由選擇活動(dòng)。
(1)繪畫(huà)：我和外國(guó)朋友手拉手
根據(jù)自己喜歡的外國(guó)朋友想象作畫(huà)。
(2)裝飾：我的外國(guó)朋友
根據(jù)教具圖片來(lái)裝飾外國(guó)朋友的臉部特征。用蛋糕盤當(dāng)臉、用黑、黃毛線做頭發(fā)、蠟筆涂膚色。
(3)手工：我和外國(guó)朋友手拉手
第一步：一張白紙一折四。第二步：畫(huà)連體人，先畫(huà)上圓圓的頭然后畫(huà)兩只手畫(huà)到紙邊，不畫(huà)手指，以防剪斷，最后畫(huà)腳。第三步：按把連體人剪下。第四步：用構(gòu)線比、蠟筆裝飾我與外國(guó)朋友。
12、作品展示。
5.人教版初一上冊(cè)地理知識(shí)提綱要人教版
七年級(jí)（上）地理復(fù)習(xí)綱要一、地球與地圖（一）地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng) 1、提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體： 站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來(lái)的船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而離岸的船總是船身先消失，桅桿后消失. 站得高，看得遠(yuǎn). 發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分月光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀.2、用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小. 平均半徑：6371千米； 赤道周長(zhǎng)：4萬(wàn)千米； 地球表面積：5.1億平方千米.3、用事實(shí)分別說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方向 自西向東 自西向東運(yùn)動(dòng)周期 一天（24小時(shí)） 一年（365天）旋轉(zhuǎn)中心 地軸 太陽(yáng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 晝夜交替；時(shí)間差異 四季變化；五帶形成（二）地球儀 運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線，經(jīng)度與緯度的劃分. 用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置： 給出地點(diǎn)要能在地球儀或地圖上讀出經(jīng)緯度；給出經(jīng)緯度要能找相應(yīng)的地點(diǎn). （三）地圖（三要素：方向、比例尺、圖例和注記） 運(yùn)用地圖辨別方向，量算距離，估算海拔與相對(duì)高度.（1）辨別方向：①一般方法：上北下南，左西右東.②指向標(biāo)法：指向標(biāo)的箭頭指向北方.③經(jīng)緯線定向：經(jīng)線指示南北方向；緯線指示東西方向. （2）量算距離：①比例尺的計(jì)算： ②比較比例尺的大小與范圍大小和內(nèi)容詳略之間的關(guān)系：比例尺小 → 表示范圍大 → 內(nèi)容簡(jiǎn)單比例尺大 → 表示范圍小 → 內(nèi)容詳細(xì) （3）估算海拔與相對(duì)高度①海拔：地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離.②相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離.2、識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等.3、根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣.二、海洋與陸地 1、海陸分布： （1）運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn).A、海洋占地球表面積的71%，陸地占地球表面積的29%.三分陸地，七分海洋. 世界海陸分布很不均勻，陸地主要分布在北半球；海洋主要分布在南半球. （2）七大洲和四大洋的地理分布和概況 ①七大洲：（面積從大到小）亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲.②四大洋：（面積從大到?。┨窖?、大西洋、印度洋、北冰洋③洲界：亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河 亞洲與歐洲：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽 北美洲與南美洲：巴拿馬運(yùn)河 2、海陸變遷： （1）舉例說(shuō)明地球表面海陸處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中 喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)海洋生物化石 我國(guó)東部海域的海底發(fā)現(xiàn)了古河流及水井等人類活動(dòng)的遺跡. 荷蘭的填海造陸（人類活動(dòng)改變地表形態(tài)） （2）知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系. 世界兩大火山、地震帶：a） 地中海 — 喜馬拉雅山火山地震帶b） 環(huán)太平洋火山地震帶 阿爾卑斯山（歐洲）：位于亞歐板塊與非洲板塊交界處.喜馬拉雅山（亞洲）：位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處.科迪勒拉山系（美洲）：太平洋板塊與美洲板塊、南極洲板塊交界處.地中海將消失：位于亞歐板塊與非洲板塊的擠壓碰撞處紅海將擴(kuò)大：位于印度洋板塊與非洲板塊張裂地區(qū).三、氣候1、天氣與我們的生活：（1）知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別：天氣是短時(shí)間的大氣狀況，是易變的；氣候是長(zhǎng)期的（多年的）大氣平均狀況，是穩(wěn)定的.（2）識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖.（3）用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性.2、氣溫和氣溫的分布： （1）世界氣溫的分布規(guī)律：① 低緯度氣溫高，高緯度氣溫低（氣溫從低緯度向高緯度遞減，主要原因是各緯度接受太陽(yáng)輻射的差異）② 同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高.③ 在山地，氣溫隨著海拔升高而降低.（海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃ ） （2）氣溫的變化：① 氣溫的日變化：一天中，最高溫度出現(xiàn)在午后2小時(shí)左右（14時(shí)）； 最低溫出現(xiàn)在日出前后.（會(huì)計(jì)算氣溫日較差）② 氣溫的年變化：一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低； 海洋上8月最高，2月最低；南半球則相反.（會(huì)計(jì)算氣溫年較差） （3）會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并讀圖說(shuō)出氣溫的變化規(guī)律.3、降水與降水的分布 （1）學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異.① 從赤道向兩極年降水量逐漸減少.② 在南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少.③ 在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少，沿海地區(qū)降水多.④ 在山地，迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少.⑤ 世界降水量最豐富的地區(qū)是赤道附近；最貧乏的地區(qū)是南北回歸線附近的大陸西岸.⑥ 世界降水量最豐富的地方是印度的乞拉朋齊；最少的地方是阿塔卡馬沙漠. （2）會(huì)使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀出降水的變化規(guī)律.4、世界的氣候 （1）在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候溫帶：亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候、溫帶季風(fēng)氣候 溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候寒帶：寒帶氣候 （2）主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、。
6.地理公開(kāi)課教案
我這個(gè)是初二的，希望能對(duì)你有用。
2.1 地形的分布（縱橫交錯(cuò)的山脈）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）知道我國(guó)主要走向的山脈名稱和分布。（2）知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，山脈形成了我國(guó)地形的“骨架”。
2.過(guò)程與方法（1）閱讀地形圖、景觀圖，概括我國(guó)主要山脈的特點(diǎn)。（2）用列表的形式，按照不同的走向，將山脈歸類。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登和探索。二、教學(xué)重、難點(diǎn)我國(guó)主要山脈的走向和分布。
三、教學(xué)準(zhǔn)備教師制作包含有錄像、景觀圖、地理圖表和FLASH動(dòng)畫(huà)等的PPT課件；并為每組同桌學(xué)生準(zhǔn)備一張空白的中國(guó)輪廓圖。四、研究方向在新授課教學(xué)中，發(fā)揮地圖在地理教學(xué)的作用，探索學(xué)生參與地理教學(xué)的途徑，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖、查圖、繪圖、辨圖等形式， 達(dá)到激發(fā)參與興趣，擴(kuò)大參與面，提高參與成效的目的。
五、教學(xué)過(guò)程本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)《中國(guó)地理》第二章地形地勢(shì)的第一節(jié)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)我國(guó)縱橫交錯(cuò)的山脈，包括山脈的走向、分布和典型的景觀特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，以新穎的連線游戲情境引入，引起學(xué)生參與興趣；在讀圖查找主要山脈的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手，同桌間合作互助，擴(kuò)大參與面，培養(yǎng)參與能力；對(duì)不同地區(qū)山脈景觀的辨析、比較，提升思維參與的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程 自我點(diǎn)評(píng)1.引入：出示五種地形類型名稱和景觀圖片，要求學(xué)生將其連線。簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)五種地形類型的特征。
我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，縱橫交錯(cuò)的山脈構(gòu)成大地的“骨架”，出示課題：縱橫交錯(cuò)的山脈。2.尋山：出示中國(guó)山脈分布圖，說(shuō)明地圖中山脈的圖例。
講授“山脈走向”概念。要求學(xué)生根據(jù)圖例符號(hào)判斷某種山脈走向，并用規(guī)范文字表達(dá)。
出示中國(guó)主要山脈網(wǎng)格圖，要求學(xué)生判斷我國(guó)主要的山脈走向。布置讀圖、繪圖練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生查找教材中山脈分布圖，按次序說(shuō)出我國(guó)東西走向，東北—西南走向山脈各三列。
以及南北走向、西北—東南走向和弧形山脈。出示輔助動(dòng)畫(huà)示意圖。
要求同桌學(xué)生共同在空白中國(guó)輪廓圖上繪出這些主要山脈的位置。（教師在大屏幕上示范）出示分層設(shè)色中國(guó)地形圖。
要求同學(xué)熟悉這些山脈的位置。找出海拔最高的山脈，說(shuō)出其大致海拔。
要求學(xué)生在山脈分布圖中找出作為國(guó)界、省界的山脈。3.觀山出示中國(guó)山脈分布圖，并配以秦嶺的景觀照片。
請(qǐng)學(xué)生觀察其所處的位置，介紹其我國(guó)東部重要的南北地理分界線的地位。出示中國(guó)山脈分布圖，并配以北方太行山和南方武夷山的景觀照片。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)比辨別。教師介紹我國(guó)山脈“北雄南秀”的特點(diǎn)。
出示中國(guó)山脈分布圖，并配以東西部不同山脈的景觀照片。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比辨別，并嘗試對(duì)其特點(diǎn)加以歸納。
4.登山播放2008北京奧運(yùn)火炬在珠穆朗瑪峰傳遞的新聞片斷。請(qǐng)同學(xué)找出地形圖中珠峰的位置和海拔高度。
并說(shuō)說(shuō)火炬在珠峰頂傳遞可能遇到的困難。5.練習(xí)小結(jié) 出示動(dòng)畫(huà)練習(xí)：將主要山脈的序號(hào)拖動(dòng)到地圖上相應(yīng)的位置。
連線游戲，形象直觀，引發(fā)學(xué)生參與興趣。讀圖訓(xùn)練中既查閱地圖，又動(dòng)手在圖上標(biāo)注，同桌間相互合作且參與面廣。
通過(guò)對(duì)南北、東西不同地區(qū)的典型山脈景觀圖加以觀察、辨析，得出我國(guó)山脈特點(diǎn)。鍛煉積極思維的參與。
六、教學(xué)反思機(jī)會(huì)難得，教研員李功愛(ài)老師聽(tīng)了我的這堂課，并且在課后給我提出了很多意見(jiàn)和建議，給我啟發(fā)很大。因此，這堂課的反思，可以說(shuō)真正是在“專家引領(lǐng)”下的個(gè)人反思。
這節(jié)《中國(guó)的山脈》，教學(xué)內(nèi)容是《中國(guó)地理》（七年級(jí)）2.1地形分布中“縱橫交錯(cuò)的山脈”部分。因?yàn)檫@堂課是學(xué)校組織的教學(xué)展示活動(dòng)，所以，在教學(xué)中既要契合我校提出的課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的總體理念，同時(shí)又要體現(xiàn)出地理學(xué)科教學(xué)中的特點(diǎn)，還要適當(dāng)考慮創(chuàng)設(shè)“展示課”本身應(yīng)當(dāng)具備的一些亮點(diǎn)。
當(dāng)然，這三者，應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一在本課的教學(xué)目標(biāo)下的。單獨(dú)抽取“山脈”作為地形分布的第一課時(shí)，一來(lái)是使教學(xué)內(nèi)容集中、緊湊（個(gè)人感覺(jué)：似乎展示課上“攻其一點(diǎn)，稍作拓展”的策略還是不錯(cuò)的）；二來(lái)“山脈”作為中國(guó)地形的骨架，對(duì)學(xué)生形成我國(guó)地形的基本構(gòu)架，也值得多花點(diǎn)時(shí)間。
對(duì)整堂課，我將其劃分成三個(gè)部分：（1）尋山——落實(shí)“知識(shí)技能”目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)山脈的走向，來(lái)查找地圖上的山脈，并配以學(xué)生在空白輪廓圖中描繪主要山脈的活動(dòng)，這樣一來(lái)，通過(guò)“地圖”這一工具的使用，既體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)，又讓學(xué)生在看圖、找圖、畫(huà)圖中得到了充分的參與。（2）觀山——熟悉主要山脈的自然景觀。
主要著眼于讓學(xué)生對(duì)我國(guó)南北部、東西部不同地區(qū)的山脈景觀進(jìn)行綜合比較，以此來(lái)培養(yǎng)比較、歸納的能力。（3）登山——落實(shí)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)，以?shī)W運(yùn)火炬珠峰傳遞的素材，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。
反思這節(jié)課，特別是在教研員李功愛(ài)老師的評(píng)講中，我感到還可以做如下的改進(jìn)：（1）對(duì)于主要山脈的名稱和分布，我采用的是先講山脈走向，再以此來(lái)要求學(xué)生按走向類別查找。今后，是否可以嘗試先讓學(xué)生在地圖上查找記憶這些主要山脈，然后再對(duì)其進(jìn)行分類。
（2）我設(shè)置了一個(gè)讓學(xué)生在空白輪廓圖上繪出主要山脈的活動(dòng)，但沒(méi)有進(jìn)一步深入挖掘它的功能。譬如在課的結(jié)尾處，以布置作業(yè)的形式，。
7.誰(shuí)有七年級(jí)地理教案
新課標(biāo)人教版七年級(jí)上冊(cè)地理全冊(cè)全套教案，共31頁(yè)，這里無(wú)法全部復(fù)制，你到我們網(wǎng)站去下載吧新課標(biāo)人教版七年級(jí)上冊(cè)地理全冊(cè)教案（歸納整理）與同學(xué)們談地理【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。 3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1、初步學(xué)會(huì)舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)地理的意義； 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。 三、德育滲透點(diǎn)： 1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。
2、通過(guò)為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹(shù)立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)，保護(hù)“人類家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法】 1、重點(diǎn)： 1）為什么要學(xué)習(xí)地理？從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生“想一想”。
讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí)，舉例說(shuō)出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 2）怎樣學(xué)好地理？首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。
學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀運(yùn)用地理圖表；多參加地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書(shū)籍，看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞，在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。 2、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。
突破此難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過(guò)教師舉例說(shuō)明。 課時(shí)安排：一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】地球儀，世界地圖，中國(guó)地圖教學(xué)方法：學(xué)生自由發(fā)言，并且討論。
【學(xué)生學(xué)法】 1、學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí)，舉例說(shuō)明地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。
2、學(xué)生閱讀教材第二頁(yè)中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？ 3、討論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？學(xué)好地理的目的是什么？ 【教學(xué)過(guò)程】一、做自我介紹 二、給學(xué)生提出一些要求 三、新課學(xué)習(xí)階段： 1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書(shū)，會(huì)想到什么？ 請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過(guò)的自然知識(shí)，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識(shí)內(nèi)容。 2、學(xué)生自學(xué)教材第二頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)與地理的關(guān)系。
多動(dòng)腦筋想一想，想什么？ 3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外和實(shí)際的地理知識(shí)，列舉國(guó)內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長(zhǎng)過(guò)速等環(huán)境問(wèn)題的典型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國(guó)情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。 4、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活 尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。
因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。綜合地分析地理。
具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、總結(jié)、擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊(cè)，填充圖冊(cè)。
課外準(zhǔn)備：注意收集國(guó)內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 一、生活離不開(kāi)地理二、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。
因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。綜合地分析地理。
具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。后記：剛進(jìn)入初中，第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很好。
這節(jié)課主要讓學(xué)生討論一些與學(xué)生密切聯(lián)系的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象，學(xué)生很感興趣。 第一章地球和地圖第一節(jié) 地球和地球儀第一課時(shí)——地球和地球儀 【重點(diǎn)】 （1）會(huì)觀察地球儀。
（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。 （3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【難點(diǎn)】 （1）會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。 （2）東西半球劃分。
（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。 【課前準(zhǔn)備】 1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。
2.教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小 學(xué)生討論、小組交流古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
學(xué)生舉例反映地球形狀的事例。學(xué)生看圖“地球的大小”，讀出地球的大小 提問(wèn)、引導(dǎo)，師生共同總結(jié)。
地球的模型——地球儀 觀察地球儀，制作簡(jiǎn)易地球儀 引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)定、表?yè)P(yáng)緯線和經(jīng)線 學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，看圖思考、回答。 指圖、引導(dǎo)，邊提問(wèn)、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 學(xué)生讀圖回答問(wèn)題，小組討論，互幫互學(xué)。 提問(wèn)，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)。
【教學(xué)過(guò)程】 （導(dǎo)入新課）同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？ （板書(shū)）地球的形狀、大小 1.地球的形狀 （展示圖片）地球衛(wèi)星照片 （提問(wèn)）地球是什么形狀？ （引導(dǎo)）地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題， 在古代卻是一個(gè)難解的謎。
人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。 （引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”） （學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下。
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1、八大行星 水金地火木土天，海王行星繞外邊； 唯有地球生物現(xiàn)，溫氣液水是由緣①。
①溫，適宜的溫度。氣，適宜生物呼吸的大氣。
2、地球特點(diǎn) 赤道略略鼓，兩極稍扁平。 自西向東轉(zhuǎn)，時(shí)間始變遷。
南北為經(jīng)線，相對(duì)成等圈。 東西為緯線，獨(dú)成平行圈； 赤道為最長(zhǎng)，兩極化為點(diǎn)。
3、東西南北半球的劃分 西經(jīng)二十度，東經(jīng)一百六， 一刀切下去，東西兩半球。 南北半球分，赤道零緯度， 四季溫帶顯，南北相反出。
4、晝夜交替和四季變化 地球自轉(zhuǎn)，晝夜更換。 繞日公轉(zhuǎn)，四季出現(xiàn)。
自轉(zhuǎn)一日，公轉(zhuǎn)一年。 自西向東，方向不變。
5、地球五帶 地球有五帶，全靠四線分； 回歸間熱帶，極圈分寒溫； 寒溫各有二，五帶溫不均①。 ①溫，指溫度。
6、地圖辨方向 地圖方向辨，擺正放眼前； 上北下為南，左西右東邊。 標(biāo)圖易分辨，經(jīng)緯網(wǎng)較難； 經(jīng)線指南北，東西緯線圈。
極地投影圖，定向較特殊： 對(duì)于北半球，心北四周南； 北緯圈東西，自轉(zhuǎn)反時(shí)走。 對(duì)于南半球，心南北四周； 南緯圈東西，自轉(zhuǎn)順時(shí)走。
7、大洲和大洋 地球表面積，總共五億一； 水陸百分比，海洋占七一。 陸地六大塊，含島分七洲； 亞非北南美，南極歐大洋。
水域四大洋，太平最深廣； 大西“S”樣，印度北冰洋。 板塊構(gòu)造學(xué)，六塊來(lái)拼合； 塊內(nèi)較穩(wěn)定，交界地震多。
8、大洋和大洲的位置 洋以洲為界，洲以洋分野。 太平洋為四洋首，位于亞澳兩美間。
大西洋西南北美，東岸臨界歐與非。 印度洋臨亞非澳，南部三洋水相連。
北冰洋面為最小，亞歐北美三洲環(huán)。 9、七大洲分界和位置 地表十分陸占三，亞歐非洋兩美南①。
亞歐兩洲本一體，烏拉高加分兩邊②； 亞非原本相結(jié)連，蘇伊運(yùn)河來(lái)割斷③； 亞洲北美隔水望，白令海峽在中間； 中美南北來(lái)牽線，巴拿運(yùn)河又阻攔④； 數(shù)大洋洲面積小，似斷不斷亞下邊。 亞歐非洋東半球，南北美占西半邊， 唯有南極搞獨(dú)立，冰層覆蓋稱高原。
①洋，大洋洲。兩美，南美洲和北美洲。
南，南極洲。 ②烏拉，烏拉爾山脈和烏拉爾河。
高加，高加索山脈。 ③蘇伊運(yùn)河，蘇伊士運(yùn)河。
④巴拿運(yùn)河，巴拿馬運(yùn)河。 10、七大洲地形 （1）亞洲 亞洲地形雜，中高四周洼。
沖積平原廣，山地高原大。 江河放射流，水資源可夸。
（2）歐洲 半島緣海多，形體分節(jié)肢； 山地居南北，中部平原低； 地形平原主，海拔倒第一。 （3）北美洲 東部高原聯(lián)山地，西部山地接高原。
東西相間高大陸，世稱湖海在其間。 （4）南美洲 安第斯山雄踞西，東部平原高原區(qū)。
地形多為世界最，高原平原列首位。 西部山脈為最長(zhǎng)，亞馬遜河流域廣。
熱帶雨林居世首，草原要數(shù)潘帕斯。 （5）非洲 平均海拔六百米，號(hào)稱大陸高原洲， 東部高原連一體，西部沙漠平原有。
（6）大洋洲 面積小，分兩區(qū)， 一大陸，二島嶼。 大陸東西高，中部是盆地。
（7）南極洲 四周環(huán)三洋，多年冰雪積； 超過(guò)二千米，海拔數(shù)第一。 11、海底地形 淺海大陸架，外緣大陸坡； 洋盆海溝嶺，洋底不可測(cè)。
12、地形變化 地形變化，內(nèi)外力加。 滄海桑田，內(nèi)部力大； 板塊運(yùn)動(dòng)，拉伸擠壓， 斷層褶皺，出現(xiàn)高洼； 火山地震，板塊緣發(fā)。
外部力量，不可輕它； 風(fēng)浪水冰，侵蝕變化， 天長(zhǎng)日久，削高填洼。 13、天氣和氣候 天氣：短時(shí)陰晴雨雪冷熱風(fēng) 氣候：多年平均春夏和秋冬 14、氣溫分布規(guī)律 氣溫分布有差異，低緯高來(lái)高緯低； 陸地海洋不一樣，夏陸溫高海溫低， 地勢(shì)高低也影響，每千米相差6℃。
15、地球變暖危害 大氣污染，地球變暖； 冰川融化，沿海被淹。 采取措施，刻不容緩。
16、風(fēng)的形成 溫高氣上升，低壓下形成； 氣自高壓來(lái)，流動(dòng)形成風(fēng)。 17、地球氣壓帶 高氣壓帶四，低氣壓帶三： 南北五度間，高溫氣上翻， 赤道低氣壓，降水造方便； 南北三十度，氣流下偏轉(zhuǎn)， 副熱高氣壓，少雨常干旱； 極地氣壓低，靠近兩極點(diǎn)； 南北六十度，副極低壓然。
18、地球風(fēng)帶 氣壓帶相隔，風(fēng)帶共有六： 信風(fēng)赤道摟，東風(fēng)兩極出， 南北西風(fēng)帶，四十、六十度。 19、降水形成條件 空氣飽，氣溫降； 凝結(jié)核，相碰撞； 體重加，雨雪降。
20、降水分布規(guī)律 赤道熱，降水多： 兩極寒，降水難。 回歸線，分兩邊； 陸西岸，副高帶， 信風(fēng)吹，降水虧； 陸東岸，季風(fēng)故， 氣候溫，降水富。
中緯度，居內(nèi)部； 距海遠(yuǎn)，氣候干。 21、影響氣候的因素 影響氣候因素，四個(gè)方面兼顧； 緯度位置第一，赤道兩極懸殊； 其次要看海陸，遠(yuǎn)海夏季干酷； 地形也很重要，高寒背風(fēng)雨勿； 洋流不可低估，暖流到來(lái)水富。
22、陸地自然帶分布與特征 地表氣候不一般，植被動(dòng)物隨著變。 九自然帶分布談，熱溫類型各有三； 亞寒苔原冰原帶，另外高山垂直變。
熱帶雨林赤道邊，高溫多雨樹(shù)參天； 猩猩猿猴時(shí)?，F(xiàn)，河馬大象不少見(jiàn)。 熱帶草原夾兩邊，非洲南美最廣泛； 干濕兩季南北反，稀樹(shù)密草動(dòng)物歡； 獅犀斑馬長(zhǎng)頸鹿，干季向著水草遷。
熱帶沙漠回歸線，非澳兩洲最大片； 草木稀少多沙丘，鴕鳥(niǎo)駱駝耐餓旱。 溫帶沙漠居陸間，亞美澳非都可見(jiàn)； 夏季高溫冬季寒，植被較少能耐干。
溫帶草原四季顯，多位北半球中間； 雨水較少草尤短，黃羊野兔最常見(jiàn)。 溫帶森林闊葉繁，熊貓梅花鹿罕現(xiàn)。
北部亞寒針葉林，松。
9.教什么樣的地理知識(shí)
中學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，他們有著對(duì)自然界、社會(huì)和他人的感性認(rèn)識(shí)，這些感性認(rèn)識(shí)就是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新的地理知識(shí)，會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。
運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是地理教學(xué)重要的教學(xué)任務(wù)，能在一定程度上拓展地理課程的時(shí)空，打開(kāi)學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高學(xué)生對(duì)“生活中處處有地理，地理知識(shí)就在我們身邊”的理解和感悟。有報(bào)道說(shuō)，在印度洋海嘯災(zāi)難發(fā)生時(shí)，一位年僅十歲的英國(guó)女孩與家人在泰國(guó)普吉島游玩時(shí)，突然看到海水翻起了很多的“泡泡”，隨即告訴媽媽說(shuō)，將會(huì)有海嘯發(fā)生。
正是由于她的警告，這個(gè)海灘上無(wú)一人傷亡。小女孩也因此被媒體贊譽(yù)為“海灘天使”。
“海灘天使”的這份“。中學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，他們有著對(duì)自然界、社會(huì)和他人的感性認(rèn)識(shí)，這些感性認(rèn)識(shí)就是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新的地理知識(shí)，會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。
運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是地理教學(xué)重要的教學(xué)任務(wù)，能在一定程度上拓展地理課程的時(shí)空，打開(kāi)學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高學(xué)生對(duì)“生活中處處有地理，地理知識(shí)就在我們身邊”的理解和感悟。有報(bào)道說(shuō)，在印度洋海嘯災(zāi)難發(fā)生時(shí)，一位年僅十歲的英國(guó)女孩與家人在泰國(guó)普吉島游玩時(shí)，突然看到海水翻起了很多的“泡泡”，隨即告訴媽媽說(shuō)，將會(huì)有海嘯發(fā)生。
正是由于她的警告，這個(gè)海灘上無(wú)一人傷亡。小女孩也因此被媒體贊譽(yù)為“海灘天使”。
“海灘天使”的這份“先見(jiàn)之明”，正是得益于她在學(xué)校地理課上學(xué)習(xí)到的有關(guān)海嘯的知識(shí)。她說(shuō)：“地理老師教給我們有關(guān)地震的知識(shí)，還告訴我們地震如何引發(fā)海嘯。”
十歲的小學(xué)生能利用學(xué)到的知識(shí)避開(kāi)百年不遇的災(zāi)難，而我們的學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力又如何呢？好多大學(xué)生在地圖冊(cè)上找不到具體某一地方的地名，到了一個(gè)陌生的地方卻因?yàn)椴粫?huì)查看地圖而找不到方向的也大有人在。面對(duì)這樣的事實(shí)，作為一位地理教師，我感觸很深，心里很不是滋味。
如何讓地理課堂教學(xué)多一些“生活”的色彩，如何教給學(xué)生更多有用的知識(shí)，教會(huì)他們處理和應(yīng)對(duì)日常生活中面臨的問(wèn)題，這的確是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注和研究的重點(diǎn)，因此我在地理課堂教學(xué)生活化方面作了一些初步的研究和嘗試。一、地理是源于真實(shí)生活的地理dili.chazidian.com1.地理知識(shí)源于真實(shí)生活 （1）觀察地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí) 學(xué)生平時(shí)注意觀察太陽(yáng)、月亮、云、夜晚星空的變化，能學(xué)到很多地理知識(shí)。
如：讓學(xué)生通過(guò)觀察太陽(yáng)夏季時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡和白晝時(shí)間長(zhǎng)短的情況，并與冬季觀察到的情況進(jìn)行比較，總結(jié)出冬季寒冷、夏季炎熱的原因。還可以讓學(xué)生觀測(cè)在晴天、多云、陰天等不同天氣狀況下，天空中的云量、云的形狀分別有什么不同。
（2）用查字典地理知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象 如果引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)人們的許多生活習(xí)慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。例如：飲食上：中國(guó)的“南米北面。
南甜北咸”的生活習(xí)慣是受各地氣候和農(nóng)作物分布的影響。服飾上：西藏牧民習(xí)慣穿可以露出一只胳膊的“不對(duì)稱”的藏袍，這與當(dāng)?shù)氐臅円箿夭畲笥嘘P(guān)系；在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡身著白色寬松的長(zhǎng)袍，這樣的穿著既能散熱又可以抵御風(fēng)沙。
民居上：我國(guó)北方傳統(tǒng)的民居特點(diǎn)是房屋墻體厚，屋內(nèi)有火炕，這樣會(huì)冬暖夏涼。南方地區(qū)由于夏季長(zhǎng)而炎熱，人們習(xí)慣睡木床或竹床。
而黃土高原上的民居則由于氣候干旱，所以人們利用黃土的直立性特征，挖掘出冬暖夏涼的窯洞居住。在日常生活中，還有許多諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)歌等與地理有著密切的關(guān)系。
如諺語(yǔ)“天上積雨云，地上雨淋淋”說(shuō)的是云與降水的關(guān)系；成語(yǔ)“滄海桑田”則揭示了地殼處于不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中。二、學(xué)地理是為了更好地生活1.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力 由于地理學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，只要我們稍加留意，就可以發(fā)現(xiàn)許多生活事例可應(yīng)用于教學(xué)上，使學(xué)生感到地理知識(shí)的實(shí)用性。
因此地理學(xué)習(xí)中學(xué)生不但要學(xué)習(xí)與生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，而且更要注重生活中的各種能力養(yǎng)成，要使地理教學(xué)從“科學(xué)世界”回到學(xué)生的“生活世界”，平時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)，去解釋一些地理現(xiàn)象。比如，在上工業(yè)區(qū)位選擇時(shí)，我引用同安廈絨造紙廠建成后東溪水質(zhì)嚴(yán)重惡化，究其原因是什么，原因是由于造紙廠是水源污染的企業(yè)，廈絨造紙廠位于同安城區(qū)東溪上游由于大量廢水排入導(dǎo)致東溪水質(zhì)嚴(yán)重惡化，作為決策者，如果具備一定的地理知識(shí)，我想就不會(huì)將該企業(yè)布局于此以致導(dǎo)致嚴(yán)重后果。
又如我講北半球冬、夏氣壓中心時(shí)，我引用如下問(wèn)題：為什么我們當(dāng)?shù)厝藗兿矚g坐北朝南的房子？為什么冬季要注意做好保濕工作等。以上這些均為我們生活中常遇到的問(wèn)題，只要學(xué)生能充分運(yùn)用地理知識(shí)，就能很好地解決上述問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。
2.訓(xùn)練學(xué)生走向生活實(shí)踐的能力 幾乎是所有的地理知識(shí)都可從生活世界中引入，同。
10.教什么樣的地理知識(shí)
中學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，他們有著對(duì)自然界、社會(huì)和他人的感性認(rèn)識(shí)，這些感性認(rèn)識(shí)就是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新的地理知識(shí)，會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。
運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是地理教學(xué)重要的教學(xué)任務(wù)，能在一定程度上拓展地理課程的時(shí)空，打開(kāi)學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高學(xué)生對(duì)“生活中處處有地理，地理知識(shí)就在我們身邊”的理解和感悟。有報(bào)道說(shuō)，在印度洋海嘯災(zāi)難發(fā)生時(shí)，一位年僅十歲的英國(guó)女孩與家人在泰國(guó)普吉島游玩時(shí)，突然看到海水翻起了很多的“泡泡”，隨即告訴媽媽說(shuō)，將會(huì)有海嘯發(fā)生。
正是由于她的警告，這個(gè)海灘上無(wú)一人傷亡。小女孩也因此被媒體贊譽(yù)為“海灘天使”。
“海灘天使”的這份“先見(jiàn)之明”，正是得益于她在學(xué)校地理課上學(xué)習(xí)到的有關(guān)海嘯的知識(shí)。她說(shuō)：“地理老師教給我們有關(guān)地震的知識(shí)，還告訴我們地震如何引發(fā)海嘯?！?/p>
十歲的小學(xué)生能利用學(xué)到的知識(shí)避開(kāi)百年不遇的災(zāi)難，而我們的學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力又如何呢？好多大學(xué)生在地圖冊(cè)上找不到具體某一地方的地名，到了一個(gè)陌生的地方卻因?yàn)椴粫?huì)查看地圖而找不到方向的也大有人在。面對(duì)這樣的事實(shí)，作為一位地理教師，我感觸很深，心里很不是滋味。
如何讓地理課堂教學(xué)多一些“生活”的色彩，如何教給學(xué)生更多有用的知識(shí)，教會(huì)他們處理和應(yīng)對(duì)日常生活中面臨的問(wèn)題，這的確是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注和研究的重點(diǎn)，因此我在地理課堂教學(xué)生活化方面作了一些初步的研究和嘗試。一、地理是源于真實(shí)生活的地理dili.chazidian.com1.地理知識(shí)源于真實(shí)生活（1）觀察地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)學(xué)生平時(shí)注意觀察太陽(yáng)、月亮、云、夜晚星空的變化，能學(xué)到很多地理知識(shí)。
如：讓學(xué)生通過(guò)觀察太陽(yáng)夏季時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡和白晝時(shí)間長(zhǎng)短的情況，并與冬季觀察到的情況進(jìn)行比較，總結(jié)出冬季寒冷、夏季炎熱的原因。還可以讓學(xué)生觀測(cè)在晴天、多云、陰天等不同天氣狀況下，天空中的云量、云的形狀分別有什么不同。
（2）用查字典地理知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象如果引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)人們的許多生活習(xí)慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。例如：飲食上：中國(guó)的“南米北面。
南甜北咸”的生活習(xí)慣是受各地氣候和農(nóng)作物分布的影響。服飾上：西藏牧民習(xí)慣穿可以露出一只胳膊的“不對(duì)稱”的藏袍，這與當(dāng)?shù)氐臅円箿夭畲笥嘘P(guān)系；在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡身著白色寬松的長(zhǎng)袍，這樣的穿著既能散熱又可以抵御風(fēng)沙。
民居上：我國(guó)北方傳統(tǒng)的民居特點(diǎn)是房屋墻體厚，屋內(nèi)有火炕，這樣會(huì)冬暖夏涼。南方地區(qū)由于夏季長(zhǎng)而炎熱，人們習(xí)慣睡木床或竹床。
而黃土高原上的民居則由于氣候干旱，所以人們利用黃土的直立性特征，挖掘出冬暖夏涼的窯洞居住。在日常生活中，還有許多諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)歌等與地理有著密切的關(guān)系。
如諺語(yǔ)“天上積雨云，地上雨淋淋”說(shuō)的是云與降水的關(guān)系；成語(yǔ)“滄海桑田”則揭示了地殼處于不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中。二、學(xué)地理是為了更好地生活1.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力由于地理學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，只要我們稍加留意，就可以發(fā)現(xiàn)許多生活事例可應(yīng)用于教學(xué)上，使學(xué)生感到地理知識(shí)的實(shí)用性。
因此地理學(xué)習(xí)中學(xué)生不但要學(xué)習(xí)與生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，而且更要注重生活中的各種能力養(yǎng)成，要使地理教學(xué)從“科學(xué)世界”回到學(xué)生的“生活世界”，平時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)，去解釋一些地理現(xiàn)象。比如，在上工業(yè)區(qū)位選擇時(shí)，我引用同安廈絨造紙廠建成后東溪水質(zhì)嚴(yán)重惡化，究其原因是什么，原因是由于造紙廠是水源污染的企業(yè)，廈絨造紙廠位于同安城區(qū)東溪上游由于大量廢水排入導(dǎo)致東溪水質(zhì)嚴(yán)重惡化，作為決策者，如果具備一定的地理知識(shí)，我想就不會(huì)將該企業(yè)布局于此以致導(dǎo)致嚴(yán)重后果。
又如我講北半球冬、夏氣壓中心時(shí)，我引用如下問(wèn)題：為什么我們當(dāng)?shù)厝藗兿矚g坐北朝南的房子？為什么冬季要注意做好保濕工作等。以上這些均為我們生活中常遇到的問(wèn)題，只要學(xué)生能充分運(yùn)用地理知識(shí)，就能很好地解決上述問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。
2.訓(xùn)練學(xué)生走向生活實(shí)踐的能力幾乎是所有的地理知識(shí)都可從生活世界中引入，同樣，幾乎是所有的地理知識(shí)都可應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。這就要求地理學(xué)習(xí)應(yīng)盡量還原生活，并盡量貼近生活實(shí)際，使學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識(shí)在實(shí)踐中的用處，從而在“學(xué)”中“用”，在“用”中“學(xué)”。
例如2011年3月11日日本發(fā)生了特大地震，第二天全校師生議論紛紛，當(dāng)天的地理課我因時(shí)利導(dǎo)的問(wèn)，遇到地震時(shí)我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？同學(xué)們紛紛說(shuō)出自己的看法。有的說(shuō)發(fā)生地震時(shí)若正好上課，高樓上的學(xué)生應(yīng)立即躲在課桌下，在家里，躲在堅(jiān)實(shí)的家具下面，若在商場(chǎng)，快速躲靠在大柱子旁邊，等地震稍停，盡快組織人員有序離開(kāi)建筑物，到空曠地。
有的說(shuō)地震時(shí)應(yīng)盡快關(guān)閉水電和煤氣可防止因泄漏引發(fā)的間接災(zāi)害，如爆炸等。及時(shí)搶救傷員脫離險(xiǎn)境，迅速撤離到安全地帶是較好的逃生方法，但是千萬(wàn)不要打開(kāi)電燈或用打火機(jī)，以避免觸電和。
