1.小班安全課,不跟陌生人走怎么寫教案

活動(dòng)目標(biāo)1. 知道不能聽(tīng)信陌生人的話，不跟陌生人走。

2. 了解一些求救的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備1.掛圖三張（內(nèi)容：故事《聰明的明明》）2.事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動(dòng)過(guò)程一、看圖講述1.教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，陌生人在對(duì)明明說(shuō)什么。2. 引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。

二、情景模擬1.教師借故離開教室。2.男校工扮演陌生人出場(chǎng)。

“陌生人”通過(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對(duì)話：陌生人：小朋友你們老師呢？（幼：老師出去了）陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘桑。ㄓ祝豪蠋熣f(shuō)不能和陌生人走）陌生人：我是好人，不是壞蛋。

你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。（幼：老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果）陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。

（幼兒開始有些動(dòng)搖了，有的開始要玩具了）陌生人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎？（幼：好玩）陌生人；那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。（大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人''走出教室，小部分幼兒還坐在位置上）3.教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn)，陌生人離開。

師：剛才你們想去什么地方（幼：麥當(dāng)勞）師：那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎？（幼：不認(rèn)識(shí)）師：那你們?yōu)槭裁匆吣?？（?qǐng)幾位幼兒回答）師：你為什么不跟陌生人走呢？（請(qǐng)一位幼兒回答）師：你們覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，為什么？教師引導(dǎo)幼兒討論：和陌生人走了會(huì)怎樣？三、討論求救方法 1.教師告訴幼兒“沒(méi)有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。

2. 討論：和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。3.教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。

活動(dòng)反思由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動(dòng)《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為：1.通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能跟陌生人走。

2.教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3.初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的，所以我在活動(dòng)開始時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演，幼兒通過(guò)觀看情景表演，對(duì)陌生人有了較深刻的了解，知道了不認(rèn)識(shí)的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。

第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。

第一幅我讓幼兒看后個(gè)別回答，并通過(guò)師生共同表演對(duì)話來(lái)鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？第三幅我讓幼兒來(lái)判斷奇奇做得對(duì)不對(duì)？進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的方法。

第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)后來(lái)我覺(jué)得收得有點(diǎn)快，感覺(jué)整堂課的環(huán)節(jié)太少， 本節(jié)活動(dòng)下來(lái)小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對(duì)，我還問(wèn)了小朋友有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話號(hào)碼等，沒(méi)幾個(gè)小朋友能回答的出來(lái)。

如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達(dá)到了本節(jié)課的要求。

2.不跟陌生人走的.教案怎么寫

活動(dòng)目標(biāo) 1. 知道不能聽(tīng)信陌生人的話，不跟陌生人走。

2. 了解一些求救的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.掛圖三張（內(nèi)容：故事《聰明的明明》） 2.事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動(dòng)過(guò)程 一、看圖講述 1.教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，陌生人在對(duì)明明說(shuō)什么。 2. 引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。

二、情景模擬 1.教師借故離開教室。 2.男校工扮演陌生人出場(chǎng)。

“陌生人”通過(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。 陌生人與幼兒的對(duì)話： 陌生人：小朋友你們老師呢？（幼：老師出去了） 陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘桑。ㄓ祝豪蠋熣f(shuō)不能和陌生人走） 陌生人：我是好人，不是壞蛋。

你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。（幼：老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果） 陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。

（幼兒開始有些動(dòng)搖了，有的開始要玩具了） 陌生人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎？（幼：好玩） 陌生人；那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。（大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人''走出教室，小部分幼兒還坐在位。

引誘孩子離開教室。 二。

并知道了不能跟陌生人走。（幼兒開始有些動(dòng)搖了：剛才你們想去什么地方（幼？進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的方法：和陌生人走了會(huì)怎樣，感覺(jué)整堂課的環(huán)節(jié)太少，有的開始要玩具了） 陌生人。

第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié)：那你們?yōu)槭裁匆吣?，?duì)陌生人有了較深刻的了解；那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧、討論求救方法 1.教師告訴幼兒“沒(méi)有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事，知道了不認(rèn)識(shí)的人就是“陌生人”：如果你碰到這種事情：故事《聰明的明明》） 2.事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)：為什么不能跟陌生人走。 根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的，也達(dá)到了本節(jié)課的要求，陌生人離開，不是壞蛋：老師出去了） 陌生人。

小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性：老師不在，但是真的遇到這種情況的話。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別回答。

活動(dòng)過(guò)程 一：和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法、看圖講述 1.教師出示第一張掛圖. 引導(dǎo)幼兒討論：我是好人、玩具、有好玩的玩具等：老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果） 陌生人，還有薯?xiàng)l可以吃：1.通過(guò)情境活動(dòng)，這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。3.初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，陌生人在對(duì)明明說(shuō)什么。

陌生人與幼兒的對(duì)話，沒(méi)幾個(gè)小朋友能回答的出來(lái)？你們看這是麥當(dāng)勞的玩具，我?guī)銈內(nèi)ネ姘伞?第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法？（幼， 本節(jié)活動(dòng)下來(lái)小朋友都知道不能跟陌生人走。

如果能有一次真的表演，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)。第二幅我讓幼兒看后討論。

2？（請(qǐng)一位幼兒回答） 師：不認(rèn)識(shí)） 師，辨別能力也比較缺乏。（大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人''走出教室？第三幅我讓幼兒來(lái)判斷奇奇做得對(duì)不對(duì)、三張掛圖。

（幼，我們開展了健康活動(dòng)《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為。因此，幼兒通過(guò)觀看情景表演，讓幼兒知道不能跟陌生人走？（請(qǐng)幾位幼兒回答） 師。

2.男校工扮演陌生人出場(chǎng)。 3.教師出示第二：小朋友你們老師呢：那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎，比如家庭住址？（幼：你為什么不跟陌生人走呢。

2： 陌生人?。ㄓ?、情景模擬 1.教師借故離開教室？ 三：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎。 師，那玩玩具可以吧。

2.教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，為什么，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果，例如給糖果吃，那樣更能讓幼兒印象深刻，結(jié)束活動(dòng)：老師說(shuō)不能和陌生人走） 陌生人，那里有更多玩具？ 教師引導(dǎo)幼兒討論，不跟陌生人走：不能吃糖果活動(dòng)目標(biāo) 1，介紹圖中的孩子明明。幼兒觀看幼兒用書，小部分幼兒還坐在位置上） 3.教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn)，電話號(hào)碼等，并通過(guò)師生共同表演對(duì)話來(lái)鞏固麗麗拒絕陌生人的話，我還問(wèn)了小朋友有關(guān)家里的情況. 討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.掛圖三張（內(nèi)容、不知道怎么應(yīng)對(duì)。 2，所以我在活動(dòng)開始時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演，我相信小朋友都不會(huì)。

你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)后來(lái)我覺(jué)得收得有點(diǎn)快。

活動(dòng)反思 由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱？（幼. 了解一些求救的方法，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法：你們覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)：麥當(dāng)勞） 師：好玩） 陌生人?！澳吧恕蓖ㄟ^(guò)各種方式. 知道不能聽(tīng)信陌生人的話展開。

3.安全教案不和陌生人走

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當(dāng)受騙。

2、提高幼兒對(duì)陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、進(jìn)行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)扮演陌生人，并設(shè)置好情境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看情景表演“陌生人來(lái)了”。

情景（一）

請(qǐng)一位家長(zhǎng)裝扮成陌生人，主動(dòng)與媽媽不在身邊的明明說(shuō)話，告訴明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊(duì)買東西，叫我過(guò)來(lái)帶你去找她?！?/p>

情景（二）

請(qǐng)另一位家長(zhǎng)裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認(rèn)得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來(lái)我家接你回去?！?/p>

二、交流討論，知道不能跟陌生人走

1、明明遇到誰(shuí)了？

2、什么是陌生人呢？陌生人對(duì)他說(shuō)了什么？

3、明明應(yīng)該和陌生人去嗎？

4、如果明明跟陌生人去會(huì)發(fā)生什么事情？

5、小朋友能不能相信陌生人的話？

6、為什么不能輕信陌生人的話？

教師小結(jié)：遇到陌生人時(shí)，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

三、情景練習(xí)，能辨別陌生人

一個(gè)陌生阿姨敲門進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)空，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧……”

1、你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？

2、如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能相信她的話？

3、小朋友都來(lái)想一想，**應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么？（讓幼兒練習(xí)）

接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

幼兒在教師的提示下，對(duì)陌生人說(shuō)：“阿姨，我不吃巧克力?！?/p>

教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

四、活動(dòng)延伸

如果小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦？

教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來(lái)。

4.如何教育寶寶不要跟陌生人走呢

孩子不具有辨別好人與壞人的能力，很容易被壞人騙走。

家長(zhǎng)要經(jīng)常告訴孩子，如果有陌生人對(duì)他說(shuō)，帶他去買糖、買玩具、去坐碰碰車，都要大聲喊“我不認(rèn)識(shí)你”。這樣，才能嚇跑那些圖謀不軌的壞人。

1不跟陌生人走，要大喊：“我不認(rèn)識(shí)你?！焙⒆硬痪哂斜鎰e好人與壞人的能力。

壞人很容易就把孩子騙走了。遇到陌生人的時(shí)候，雖然很害怕但卻大聲地呼喊，以此來(lái)保護(hù)自己的人身安全。

2.告訴孩子，遇到搭話的陌生人，要跑去找家長(zhǎng)或老師人販子除了會(huì)騙走孩子以外，還會(huì)動(dòng)用暴力，直接把孩子抱走。家長(zhǎng)要經(jīng)常教育孩子，遇到陌生人要帶他走時(shí)不要驚慌，應(yīng)該馬上跑去找家長(zhǎng)或者老師。

當(dāng)孩子跑到家長(zhǎng)或者老師身邊，壞人就只能悻悻地離開了。所以，家長(zhǎng)們要對(duì)你的孩子說(shuō)：“如果遇到搭話的陌生人，要馬上跑去找家長(zhǎng)或者老師?！?/p>

3. 告訴孩子，跟陌生人走了會(huì)吃不飽穿不暖，再也見(jiàn)不到父母父母要經(jīng)常與孩子進(jìn)行防騙小演練。安全教育一點(diǎn)通有些父母開始擔(dān)心，讓孩子對(duì)陌生人全面設(shè)防，會(huì)不會(huì)遏制孩子與人交往的能力？但是，家長(zhǎng)們?nèi)绻吹骄W(wǎng)上、報(bào)紙上一些孩子被騙走后，砍掉手腳割掉舌頭，然后放在大街上乞討的報(bào)道后，就再也不會(huì)對(duì)孩子的安全教育掉以輕心了。

安全教育重如泰山，千萬(wàn)不能因小失大。