1.小學教研組工作計劃

第一學期小學數(shù)學教研組工作計劃 （2009—2010學年第一學期） 一、指導思想 在以往的數(shù)學教研工作中，雖然取得了一定的成績，但在把理念轉(zhuǎn)化成行為的過程中，更偏重于知識育人，而缺乏文化育人，本學期，我們?nèi)M教師，繼續(xù)突出“目標清晰化，過程精細化，成果最大化”的管理思想，站得高，看得遠，想得深，做的實。

確立使學生“會學、樂學”的基本理念，以提高課堂教學效率為重點，圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效率，切實提高教學質(zhì)量。 二、教學任務 1、備課要充分，學習目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出層次性，重在落實，實現(xiàn)“天天清、周周清、月月清”，講究實效。

2、做好天天練的工作。狠抓學生的計算與基本技能訓練，做到天天2--3分鐘口算或者是基本計算訓練，本學期高段、低段將分別進行一次數(shù)學口算競賽，以此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

3、定期進行教學檢查。 4、抓好學生聊好的書寫習慣，并組織優(yōu)秀作業(yè)評選及展覽活動。

5、切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。 6、開展以“如何提高學生的計算能力”為主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。

三、工作重點及措施：1、每月檢查教案、作業(yè)一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課后反思；作業(yè)方面要求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、教師的育人的整體意識還有待于提高，要變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習。在這方面，教研組要做好三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。

主要措施是教研組牽頭加強理論學習，聽課，提高認識。 3、在學校安排下，繼續(xù)開展評優(yōu)課、同課頭聽課研討活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率。

4、備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾； 5、備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾； 6、各數(shù)學教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

7、加強自身業(yè)務學習：養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動，一學期聽課、評課爭取達到15節(jié)以上。 小學語文教研組工作計劃 2009學年第二學期語文教研組工作計劃 一、指導思想 本學期，我校語文教研組將繼續(xù)認真學習先進的教育思想，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教材的工具性、人文性和諧統(tǒng)一的教育功能，提高教師駕馭教材的能力，促進教師課堂教學能力和專業(yè)發(fā)展。

同時，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，全面提升學生的語文能力。 二、主要工作 l、加強學習，提升理論水平 ● 目的：通過有針對性的學習，提高教師的理論水平，加強課改意識。

● 措施： ①認真參加學校語文大組的各項活動，做好記錄，并及時寫下反思或隨筆。 ②語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；為提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)，提升語文教師的文化底蘊， 組織教師訂閱各級各類語文刊物，引導全體語文老師讀好理論書刊和文學經(jīng)典， 真正成為學生的良師益友：語文教師還要學會寫教育筆記，做好教育反思。

③加強學習，落實好四個基本點： a、堅持語文課改的正確方向，要切實貫徹以學生發(fā)展為本的新理念，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變和教師教學理念向教學行為的轉(zhuǎn)變；b、充分體現(xiàn)語文課程的基本特點，在語文教育中實現(xiàn)工具性、人文性的動 態(tài)統(tǒng)一； c、繼承語文教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，注意在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，提倡吃透兩頭、精講多練、一課一得、咬文嚼字等優(yōu)良傳統(tǒng)； d、積極倡導本色語文。 2、加強業(yè)務學習，提高教研組活動質(zhì)量，服務于教學 ● 目的：以減負增效為目的，提高教學水平，樹立精品意識。

● 措施： ①教研組將廣泛收集課改信息，及時印發(fā)，組織教師學習。每一個語文教師也將發(fā)揮群體教育智慧、挖掘潛力，可以不斷豐富它的內(nèi)涵，也可以利用它的資源，得以不斷地展示自己，發(fā)展自己。

②加強校本培訓。教研活動與校本培訓結合起來做到專題化、系列化、經(jīng)?；?。

學習內(nèi)容精心選擇，符合學校以科研促教研的要求，形成人人發(fā)言的氛圍。 ③規(guī)范和優(yōu)化教學管理，向管理要質(zhì)量。

開展好集體備課，集體備課要在鉆研教材及新課程標準，弄清本學科的教學目標，教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求，與同段教師進行交流討論，選擇較好的教學方法。抓好三環(huán)。

2.小學語文教研組工作計劃

一、指導思想 本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。

教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質(zhì)提高。

二、工作目標 （ 一）、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì) 語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點： 1、認真學習先進的教育教學理論 ，通讀一、二本理論專著。

結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。 2、及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。 （二）、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率 1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

2、加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節(jié)教研課，學校將請專人負責制作每位教師的精品課錄像，供教師自我琢磨不斷提高。

教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時評課。 （三）、加強課題研究，注重學生素養(yǎng) 語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。

這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

（四）、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長 青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。 各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。

（五）、開展科研，突現(xiàn)重點 1、通過每周一次的聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。

2、加強教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實驗經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。

3、創(chuàng)設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務學習、教研活動，組織?！按笳n堂、跨學科”、語文大組課堂教學活動，組織一年級教師對家長開課，圍繞主題，開展“同課異構-連環(huán)改進”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學能力。

月工作安排 二月份 1、根據(jù)班級實際，制訂好語文教學計劃。 2、進一步抓好學習規(guī)范養(yǎng)成性教育。

3、第一次教研活動，討論并制訂教研組工作計劃。 4、一年級教師家長開放日公開課。

5、學生詩歌朗誦比賽。 三月份 1、學生寫字比賽。

2、集體備課的聽課、評課活動。 3、學生作業(yè)檢查，評比。

4、學生班級內(nèi)朗讀比賽 5、組內(nèi)教師互聽課、評課活動。 四月份 1、學生班級間課文朗誦比賽。

2、組內(nèi)教師互聽課、評課活動。 3、討論期中全面素質(zhì)評估事項，期中檢查 6、語文新課程實驗教師開課。

8、集體備課聽課、評課活動。 五月份 1、集體備課。

2、“一課多上”，組內(nèi)教師互聽課、評課活動。 3、組內(nèi)老師專題座談會。

4、課外閱讀知識競賽。 六月份 1、制定復習計劃。

2、教研組整理活動資料，撰寫工作總結。 3、教研組上交工作總結 4、組織學生期末考試 5、期末試卷分析。

3.小學教學工作計劃

原發(fā)布者：sjzfxk

教導處工作計劃2017——2018學年度上學期教學工作是學校的中心工作，抓好學校教學工作，教師隊伍建設是關鍵，教師隊伍素質(zhì)整體的提高依賴于學校良好的教師發(fā)展規(guī)劃。本學期，教導處將緊緊圍繞教學這個中心工作，以高效課堂為抓手，以提高教學質(zhì)量為目標，徹底改變以往教學秩序散漫、教學過程隨意、教學手段單一、教學方法低效甚至無效、教學常規(guī)執(zhí)行不嚴等不良現(xiàn)象，初步形成北四家子九年一貫制學校高效課堂教學模式——“互動·體驗式”教學法。進一步發(fā)揮“青藍工程”在新教師成長中的作用，在抓牢、抓實教學常規(guī)工作的前提下，秉承學?！耙越萄写俳谈?，以教改促教學”的優(yōu)良傳統(tǒng)，探索領導干部包學科包年級和助教方式在提高教育教學質(zhì)量方面的作用，加強量化管理和績效考核。認真抓好九年級教學工作、七年級學生行為習慣教育和學習方法的培養(yǎng)、八年級學生學科基礎知識的強化和基本技能的訓練，做好升入九年級的充分準備，使教育教學質(zhì)量在本年度有大的提升。特制定如下計劃：一、做好開學前的準備工作。落實縣教育局陽光分班方案，做好陽光分班及學籍管理工作。迎接新生入學，開好第一個班會，做好從小學至初中的過渡，組建成一個和諧美好、積極上進的大家族；上好第一節(jié)課，用你的學識征服學生，用你的愛心感動學生，用你的激情感染學生，用你的語言打動學生并激發(fā)學生的學習興趣。二、抓好教學常規(guī)，規(guī)范教學行為，提升教學質(zhì)量。1.每位教師學期初定好各學科的教學計劃，各教研組長和學

4.教研計劃如何制定和實施

教學研究活動主要是面對制約教學活動的問題，在一定的教育理論支撐下，解決實際遇到的教學問題，并進行經(jīng)驗總決，理論提升，規(guī)律探索，促進教師專業(yè)發(fā)展，進而促進學校發(fā)展，學生發(fā)展。

教研計劃制定的總體原則有三點：第一，針對性，實效性原則；第二，量力而行性原則；第三，可操作性原則。教研計劃制定和實施過程中常出現(xiàn)的主要問題有以下幾點：教研目標有問題，教研計劃書寫內(nèi)容和形式有問題，教研計劃實施過程中有問題，制定教研計劃著眼點有問題。

教研目標存在的問題首先，目標不明確。教研計劃不明確教研的詳細目標，常出現(xiàn)隨機性教研課題，不能做到有矢放目而缺少針對性和實效性；其次，目標和教研活動不一到致，目標成了空架子，目標不能發(fā)揮綱領性作用；最后 ，目標不實現(xiàn)。

例如，某校制定的教研目標是一個學期讓全體老師熟悉小學的教學大綱，看起來，雄心很大，干勁很足，但操作起來目標實現(xiàn)不了，成了水中撈月。教研計劃的內(nèi)容和形式存在的問題實施過程中存在的問題首先，缺乏針對性和實效性。

主要表現(xiàn)為沒有人自愿參加，教研實施起來較為困難，究其原因是教師覺得對自己的業(yè)務水平提高幫助不大。其次，教研計劃被動開展，跟上面的步伐下走，忽視了教研應結合學校本身需要的特性。

制定計劃著眼點有問題校本教研是促進教師專業(yè)化發(fā)展比較好的方式之一，這種培訓方式以其較強的針對性、充分的自主性、形式的靈活性見長。常見的校本教研形式主要有：專家指導、案例反思、集體備課、課例研討、主題教研等多種。

專家指導---著眼于教育理論的高端引領。雖然校本研訓概念的核心是基于學校、在學校中開展活動，但這不是等于閉門造車，只有我們走出去向別人學習，同時請來教育專家進行高端理論引領，精準的教學活動解讀、深度的課例剖析，才能幫助教師在理論與實踐中架起一座橋梁，幫助教師用教育理論指導教學實踐，完成從教書匠到專家型教師的過渡。

集體備課著眼于教師智慧的集體融合。集體備課不是兩個蘋果的交換，而是兩種思維的交流。

在交流中撞出火花，擦出教學靈感，互相提高教學理論與教學水平。集體備課需要提前擬定課題，明確要解決哪些問題。

集體備課可以確定主備課人和輔備課人的形式進行，這樣進行的好處是發(fā)揮主備課人的專業(yè)引領作用，缺點是寵壞了輔備課人的積極性；集體備課還可以是不設定主備課人，讓全體參與者都以主備課人的身份來進行備課，再通過隨機抽簽定主備課人，這種備課形式能充分調(diào)動全體參與者的積極性，讓人人都來當主備課人。集體備課的重點在于明確教案整體框架設計是否合理，目標設定是否得當，重難點確定是否得當 。

集體備課時要形成知識的科學化，教師再根據(jù)學生的學情，再形成獨特的個性教案。（1） 選定每一單元的重點和難點作為備課的內(nèi)容；（2） 所有參與者提前一周獨立備課；（3） 主備課人在參與者中隨機抽定；（4） 發(fā)揮專業(yè)人員的引領作用。

案例反思----通過反思案例成敗來促進教師專業(yè)發(fā)展。自我反思需要教師自覺自愿參與，在教研活動中開展即時案例分析、教學隨筆、教學后記、精品案例評比等活動，促進教師進行自我反思。

相互反思就是利用學科教研開展的課堂教研會、師帶徒等多種形式，以課堂教學為載體的教研活動，在互動中互相學習，共同促進專業(yè)發(fā)展。案例研討互相借鑒，取長補短。

同課異構可以讓教師取長補短；新手達標可以讓新手快速長成；專題研討著重解決教學中遇到的棘手問題，形成知識共識；骨干示范課可以發(fā)揮專業(yè)引領作用。科學合理地制定教研計劃，積極地開展教研活動，能促進教師更快，更好，更高地發(fā)展，在發(fā)展中學習，在學習中發(fā)展。

5.東橋中心小學2010年秋季教學教研工作計劃

[東橋中心小學2010年秋季教學教研工作計劃]東橋中心小學2010年秋季教學教研工作計劃 （ .com） 東橋中心小學2010年秋季教學教研工作計劃 一、指導思想 堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，圍繞《東橋中心小學2010年秋季學校工作計劃》提出的各項任務和目標，以實施素質(zhì)教育為主線，以強化教學管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學質(zhì)量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，努力開創(chuàng)我校教學教研工作新局面，東橋中心小學2010年秋季教學教研工作計劃。

二、主要工作及措施 （一）扭住一個中心-----全面提高教學質(zhì)量 教學質(zhì)量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質(zhì)量”作為學校工作的重中之重，努力尋求提高教學質(zhì)量的有效途徑，全面提升教和學的水平。

1、落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質(zhì)量檢測，及時進行質(zhì)量分析，并定期進行教學調(diào)度。監(jiān)測結果將作為教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據(jù)，認真抓實、抓好。

2、切實提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。 本學期將落實畢業(yè)班的階段考制度，由校際教研組安排好教學片畢業(yè)班教師的輪流命題工作，由各教學片組織命題，并要做到及時認真批改，及時正確評價。

同時大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效，確保畢業(yè)班三率（單科及格率、全科及格率和綜合比率）均達到全縣平均線上。

（二）突出兩個重點-------課改實驗和校本研修 1、深入實施課改實驗 課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩(wěn)步推進新課程實驗工作。

（1）繼續(xù)做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網(wǎng)絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續(xù)組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業(yè)務培訓與教學研討活動，同時也要創(chuàng)造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領。

（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業(yè)務檔案中建立“五個一” （讀一本好書；寫一篇有質(zhì)量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質(zhì)課）的教師專業(yè)成長專檔。

該專檔作為學校教學常規(guī)檢查的必查項目之一。 （3）舉辦新課程教學現(xiàn)場研討會，創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮課改基地校和部分“龍頭”學校的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。

積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結經(jīng)驗，及時交流，相互學習，相互促進。

2、深入開展校本研修 科研是教師成長、學校發(fā)展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作： （1）深化校本研訓，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

以不會的隨時向會的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業(yè)成長計劃，教研組整合教師專業(yè)成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位；繼續(xù)開展骨干教師薦讀活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，努力開展“同課異構、同課走班”“個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動，努力提高校本教研水平。 （2）加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。

中心小學兩個省級“十一五”陶研立項課題要按計劃規(guī)范實施，保質(zhì)保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，并舉行一場有水平的成果推廣研討會，征集一批優(yōu)秀課題論文、案例、設計等進行匯編?？h級“十一五”第二批課題要認真做好第三階段的研究（結題研討），要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。

（三）搭建三個平臺，促進教師的專業(yè)成長 堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。 1、學習交流平臺——“骨干教師每周薦讀”和校刊《橋風》的定期出版。

這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，引領教師吸取教育前沿理論，指導教師的教學實踐。

2、專業(yè)引領、帶動平臺——骨干教師講學（經(jīng)驗講座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

3、教學展示平臺——教師教學崗位技術練兵比賽、課改“龍頭”校的課題（專題）研究暨課堂教學開放活動及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動，國慶節(jié)作文《東橋中心小學2010年秋季教學教研工作計劃》。本學期要針對本校實際，結合教育局及教師進修學校評優(yōu)活動，采取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。

（四）強化四項工作，。

6.小學信息技術學科教研工作計劃

2011--2012學年下學期小學信息技術學科工作計劃 根據(jù)市教研室、區(qū)教育發(fā)展中心2012年下學期教育工作要點的要求，貫徹落實教育工作會議精神，認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，堅持以優(yōu)質(zhì)、均衡為主題，以改革創(chuàng)新、提升內(nèi)涵、提高質(zhì)量為工作主線，以抓重點、突破難點、打造亮點為基本方法，結合本學科實際，繼續(xù)有針對性地加強指導和服務作用。

按照市教研室關于“在學科教學領域推進素質(zhì)教育”工作主線，配合區(qū)“建設教育現(xiàn)代化先進區(qū)”工作、以及市政“建設幸福同德圍”的工作做貢獻?，F(xiàn)對新學期信息技術科小學學段的工作安排如下： 一、指導思想1、本學期關鍵詞：傳承、突破、創(chuàng)新。

進一步傳承和深化我科幾年來發(fā)展的實體成果和精神文化，并努力尋求競賽特色、教學模式特色、資源開發(fā)等新的突破口。2、提高課堂實效與大膽開展課堂教學改革，加大對骨干教師個體專業(yè)發(fā)展的指導，扶持有條件的學校往特色學校發(fā)展。

3、加大三級管理的層級組織力度，加強對常規(guī)工作與常態(tài)課堂的調(diào)研和督促，開展《xx小學素質(zhì)教育綜合評價》的試評工作。二、工作主線與重點u 工作主線1、梳理本區(qū)域小學信息技術新課程實施以來課堂教學存在的問題和教師學習存在的困難，結合區(qū)課改工作，大膽開展教與學方式改革的實驗研究。

2、圍繞“在學科教學領域推進素質(zhì)教育”學科專項和“xx小學素質(zhì)教育綜合評價”學科專項，以“信息技術有效教學”的關鍵點為抓手，依靠小學信息技術學科學業(yè)評價，在面上提高小學信息技術任課教師認識教材、理解知識體系、提高技術操作和應用認知能力，從而提高我區(qū)信息老師認知教材的平均水平。3、結合目前教育信息化發(fā)展的技術變更，以賽促發(fā)展，開展培訓與指導活動，幫助教師適應時代發(fā)展的腳步，拓寬教師專業(yè)視界，更好地認識和培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

4、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、促均衡，對個性化特色學校和特色教師的打造，對薄弱街、薄弱學校進行傾斜與扶持。u 工作重點1、加強對現(xiàn)有資源的學習與利用，結合教學模式的課改實驗工作，開展聯(lián)片實驗課活動。

2、突出對畫圖軟件模塊教師對操作與應用技能的知識塊梳理，提高教師對該模塊的教學認知水平。3、尋求競賽新項目的特色發(fā)展：加強虛擬機器人市賽和青科協(xié)小學生計算機現(xiàn)場的賽前培訓，開展Scratch教學實驗校和實驗班工作，準備下一學期組織創(chuàng)作聯(lián)賽。

4、加強對骨干團隊的建設，豐富團隊學習與交流的方式和策略，提高現(xiàn)有主要學科教師的專業(yè)學習欲望與訴求。5、配合小學部對薄弱街的綜合調(diào)研與指導工作，加大對均禾街的問題整理與教師培訓；開展同德圍特色學校建設與薄弱民校扶持工作。

三、具體工作（一）教研工作u 面上工作1、提高理論學習的意識，端正理論學習的態(tài)度，對本學期的一些重點工作、重點文件要加強引導和學習。例如，要學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、要學習《在教學領域深化素質(zhì)教育》的各項文件中整體內(nèi)涵及跟信息化相關的專項部分等。

2、加強片鎮(zhèn)教研的調(diào)研與建設各片鎮(zhèn)要加強本地區(qū)教研質(zhì)量的調(diào)研和建設，包括對各校課程落實、常態(tài)課堂質(zhì)量、任課教師業(yè)務素質(zhì)、學科檔案建設等的調(diào)研、指導和督促。要建立相應的學片各校情況的檔案袋，對2011年度有變更的學校電腦室情況進行記錄，對于多年來沒有改觀的學校進行總結 和匯報反映。

各學片要結合自己實際，抓住問題核心，找突破口，樹立本地區(qū)學科特色亮點，大膽發(fā)展一些信息技術類對社區(qū)有影響力的項目活動。3、加強教材知識體系、操作技術與學業(yè)評價體系的學習以畫圖模塊為突破口，以學業(yè)評價體系和質(zhì)量檢測工作為抓手，以上學期開發(fā)的多媒體課程資源、有效任務設計案例資源為工具，加強對教師對教材知識體系和資源設計方法的認識，區(qū)教研會出標準、出培訓策略、出檢測方式，各教研組長實施培訓與檢測，各片鎮(zhèn)具體開展活動，在片鎮(zhèn)內(nèi)強化任課教師的操作學習意識和能力，為有效常態(tài)課堂提供基礎保障。

4、大膽開展教學模式的課改實驗，各片鎮(zhèn)推出實驗校結合2011年度區(qū)課改工作與學習，本學科對大朗小學 黃永樂老師的杜郎口教學模式遷移、景泰小學基于Moodle的小學信息技術教學模式、方圓實驗學校的基于Wiki的網(wǎng)絡教研模式、竹料一小的學生自主學習模式進行總結 ，應發(fā)展中心工作部署教研員選點建立課改工作站，各片鎮(zhèn)組織老師加強學習與研討，結合面臨教材改版現(xiàn)狀，大膽嘗試，推選出本學科課改實驗校與實驗課；希望有條件的學校，例如廣外外校、景泰小學、方圓實驗學校、廣園小學、京溪小學、江高中心小學、明德小學等學校創(chuàng)出有特色的校本加設模塊課程。考慮到教研活動時間安排，將花都、白云區(qū)際研討課活動、教學中心組送課活動、課改實驗課、二級團隊建設研討課四項工作整合在一起設計與實施。

5、豐富學科社區(qū)建設與網(wǎng)絡教研活動形式教師要基于自己的工作實踐，加強反思性寫作，可以是敘事故事，可以是雜感，可以是案例分析，可以是教學后記等，將發(fā)生在教育教學情境中的故事、問題、困惑或解決方法分享交流，提高自己教育問題的觸。